语文人教版六年级下册顶碗少年

顶碗少年 教学设计 教学目标 1 我能正确 流利 有感情地朗读课文 积累语言 2 我要弄懂课文内容 学习课文表达顺序 懂得 失败乃成功之母 的 人生哲理 教学重点难点 有感情地朗读课文 背诵喜欢的段落 体会作者的思想感情 学习课文表 达顺序 懂得 失败乃成功之母 的人生哲理 一 新课导入 同学们喜欢看杂技表演吗 老师先请同学们欣赏一段杂技表演 看完之后你们有 什么感受 2 是的 杂技是一项很复杂的表演 有时一个节目经过几年的训练 可以 说是台上一分钟 台下十年功 那么你们有没有想过 当一个杂技演员在表演时两次 出现了失误 他还会有信心表演下去吗 今天我们就来读读顶碗少年的故事 你或许 会从中悟出一些道理来 二 预习检测 1 读准字音 读出节奏 2 借助插图 注释 字典理解课文的主要内容 三 自主学习 1 接下来请同学们打开课本 自由地读课文 读准字音 借助注释或上下文理解 词语的意思 再思考 课文讲了一件什么事 一场杂技表演中 一位少年表演顶碗 时 头顶上的碗两次失误掉了下来 少年不气馁 第三次顶碗终于获得了成功 板书 一次 失败 二次 失败 三次 成功 2 对于这场杂技表演作者用一句精炼的话来概括了 谁能在文中找到句子 课 件出示 3 惊心动魄 和 拼搏 分别是什么意思 4 请同学们再次回到课文 去感受这场惊心动魄的表演 边读边找出在少年的三 次表演中 能体现惊心动魄的词句 先思考思考 再在小组内交流 四 展示交流 指导学习第一次表演 1 少年第一次的表演是怎样的情形 句子 在轻松优雅的乐曲声里 只见他头上顶着高高的一叠碗 在他的头顶上摇摇 晃晃 却总是掉不下来 2 从这些句子中 你读懂了什么 少年柔美的动作和优美的乐曲融为一体 给我们美的享受 可摇摇晃晃的碗却让观 众和我们紧张起来 你们能把那份紧张读出来吗 句子 在一个大幅度转身时 那一大叠碗突然从他头上掉下来 3 表演失误了 此时 观众的反应怎样 而少年表现得却是 课件出示句子 台上 却并没有慌乱 顶碗的少年歉疚地微笑着 不失风度地向观 众鞠了一躬 全班齐读 教师板书 4 想象如果你就是这位少年 此时你会在心里对自己说什么 5 师 是的 正如你们所说 少年是那样自信从容 让我们一起再来读读这 句话 台上 并没有慌乱 顶碗的少年歉疚地微笑着 不失风度地向观众鞠了一躬 过渡 第一次的失误并没有让这个顶碗的少年退缩 他勇敢地开始了第二次的表演 指导学习第二次表演 1 少年第二次表演依然是惊心动魄 你从哪些句子能体会到 2 失误后少年的表现如何 出示课件读句子 台上 顶碗少年呆呆地站着 脸上全是汗珠 他有些不知所措了 3 同学们 此时此刻 少年的心里是怎样想的 4 表演失误了 观众们又有怎样的表现 这些描写让你体会到什么 场子里 一片喧哗 他们在议论什么 指导学习第三次表演 过渡 是呀 一次次的失败 我们可以想象此时的少年心里要承受多大的压力呀 一位白发老人的出现使他重新鼓起了勇气 找出描写老者的句子 说说老者可能对少 年说了什么 看来他人的宽容和鼓励是多么重要 此时的好年 课件出示句子 少年镇静下来 手捧着 1 连续两次失误 即将面临第三次的表演 此时他心里会怎么想 如果是你 会怎么面对这种情况 过渡 经历了两次失败 少年并没有吓倒 镇静 表现出他经受住了失败的考 验 又重新开始第三次表演 我们一起把少年的第三次表演成功的句子读一读 句子 当那叠碗又剧烈地晃动起来时 少年轻轻抖了 稳住了 2 顶碗少年终于成功了 你认为他成功的原因是什么 说说自己的体会 课件出示问题 老者的鼓励 不怕失败的精神 平时的刻苦练习 3 现在你们知道这是一场惊心动魄的拼搏 谁和谁在拼搏 4 表演成功后掌声不约而同从每个座位爆发出来 观众们难道仅仅是为精彩 的表演喝彩吗 对 他们更是为少年这种坚持到底的精神喝彩 教师 在顶碗少年三次表演的过程中 作者紧紧围绕表演的惊心动魄 既从正面 描写了少年的精彩动作 又从侧面描写了碗和观众的反应 这样不仅体现了表演难度 大 还烘托了表演的紧张气氛 更让我们体会到少年顽强拼搏的精神 教师过渡 就是这样一场惊心动魄的表演 给作者带来了怎样的影响 让我们一 起来学习课文的开头和结尾一段 男女生读 文章的开头和结尾有什么联系 作者开头和原来的记叙方式相同吗 采用倒叙的方法 统领全文 使文章更加引 人入胜 结尾和开头呼应 指出来当作者遇到困难与挫折时都会想到少年的精神 从 而激励自己前进 五 拓展延伸 同学们 假如你到现场看了这场演出