语文人教版六年级下册真理诞生于一百问号之后

真理诞生于一百问号之后真理诞生于一百问号之后 教学设计教学设计 一 一 教学目标教学目标 1 写 5 个生字 正确读写 诞生 旋涡 司空见惯 见微知著 等词语 2 能联系上下文理解含义深刻的句子 摘抄对自己有启发的句 子 能仿照课文的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 3 能理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百问号之后 的含义 二 教学重难点二 教学重难点 1 能联系上下文理解含义深刻的句子 能仿照课文的写法写一 段话 用具体事实说明一个观点 2 能理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百问号之后 的含义 三 教学准备三 教学准备 课件或小黑板 出示学习目标 让学生明白本课要学到哪些知 识 第一课时第一课时 四 教学过程四 教学过程 一 创设情境 引入课题 一 创设情境 引入课题 同学们喜欢故事吗 那在上课之前就让我们一起看两个小 故事吧 牛顿在苹果树下看书 不小心从树上掉下来一个苹果 正砸到他头上头上 于是他便积极思考其中的原因 由此他发 现了 万有引力定律 为人类做出来巨大的贡献 有一次 鲁班的手不小心被草划伤了 但他并没有为此 感到难过 而是提出了问题 草为什么划手 并对草进行了仔 细的观察和不懈的思索 因此而发明了锯 通过以上两个古代伟人的事例同学们说说你们发现了什 么 都是偶然的发现 要善于发现 善于思考 善于总结 师引导 其实 在我们的身边有很多的真理 同学们仔细想想 这些真理是凭空产生的吗 那这些真理是如何得来的呢 今天 就让我们一起来探究探究吧 引出课题 真理诞生于一百问 号之后并板书 二 初读课文 学习生字词 二 初读课文 学习生字词 1 快速读文章 并学习本课的生字词 师引导学习 洗澡 z o 机械 xi 逆 n 行 玫 m i 瑰 领域 y 学说 指学术上自成理论体系的主张或见解 司空见惯 看得多了 不以为奇 追根求源 追溯事物发生的根源 无独有偶 某种少见的情况 偏有类似的出现 配成一对儿 百思不得其解 百 多次 解 理解 百般思索也无法理解 打破砂锅问到底 比喻追究事情的根底 见微知著 微 隐约 著 明显 见到事情的苗头 就能知道 事情的本质和发展的趋势 学习完以后 A 学生自愿上台在黑板写本课的生词 B 随便点学生起来说说自己记住了哪些词语或成 语并说说它们的意思 C 学生自愿起来 选择 2 到 3 个词语或成语造句 三 细读课文 探索新知细读课文 探索新知 1 细读课文 边读边思考 1 文章是围绕哪句话来写的 学生齐答 真理诞生于一百问号之后 2 为文章层次 文中应该分为几个部分 分别是哪些自然段 同桌讨论完成 2 快速读课文 学习课文 1 第一段中 有人说过这样一句话 真理诞生于一百问号之 后 其实 这句话本身就是一个真理 这句话放在文章开头有 什么作用 学生思考回答 开门见山 提出观点 明确指出 真理诞生于 一百问号之后 本身就是一个真理 2 第二段中的 和 分别指什么 这样表达好在哪 里 学生先思考 然后师边引导学生思考边讲解 这里的 是发现的问题 是不断地追问 是 通过探索 解决了疑问 发现了真理 这样表达好在 这个句 子把一个抽象的道理 用直观形象的方法进行表述 给人留下 了深刻的印象 3 找出文中的三个事例 并用自己的话简要说说 学生小组讨论完成 然后小组中派代表回答讨论的结果 至少 3 个小组要汇报讨论的结果 根据学生的回答 师引导 总结 第一 谢皮罗教授发现水的旋涡的旋转方向和地球的自传 有关 第二 英国化学家波义耳发现紫罗兰溅到盐酸后会变红 最后发明了石蕊试纸 第三 奥地利的一位医生一次偶然看见儿子睡觉时眼睛在 转动 从这一现象中他发现了眼珠的转动和做梦有关 这节课我们就学习到这里 下去请同学们再认真分析一下 课文中的三个事例 第二课时 1 上节课我们通过小组讨论已经找出了文中的三个事例 下面请同学们完成下面的表格 人物发明现象不断发问 找到真理 谢皮罗 教授 洗澡水的旋 涡 旋涡为什么总朝逆 时针方向旋转 旋涡的方向与地 球的自转有关 波义耳盐酸会使花 瓣变红 紫罗兰中的什么成 分遇盐酸会变红 发明了酸碱试纸 奥地利 医生 儿子做梦时 眼珠转动 眼珠的转动会不会 与做梦有关 眼珠转动与做梦 有关 从这三个事例我们知道了他们三个人找到真理的过程是 发现现象 不断发问 找到真理 由此我们明白了在生活中 我们要找到真理必须 发现问题 研究问题 解决问题 2 再仔细读一读这三个事例 思考这三个事例在写法上 内容上有什么相同之处 学生自由朗读课文 同桌讨论分析问题 这三个事例讲中的科 学家的发现或发明的过程是相同的 都是在生活中偶然发现问 题 不断提问 再进行反复的研究和实验 最后解决问题 得 出结论 3 这三个事例告诉我们一个什么道理 学生独立思考完成 完成以后自愿举手回答 预设 这三个事例告诉我们只有善于从细小的司空见惯的现象 中发现问题 追根求源 才能解决问题 发现真理 因为 真 理诞生于一百问号之后 4 第六段中 打破砂锅问到底 这一俗语说明了什么 师引导思考并讲解 这一俗语形象地表达了锲而不舍 不断思索的精神 这句 话也说明平常的事情中蕴含着真理 蕴含着伟大的成就 而只 有 打破砂锅问到底 的人才能取得 5 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解 答了若干个问号之后 就能发现真理 师讲解 这句话用 只要 就 的句式说明 科学并不 神秘 真理并不遥远 发现真理的前提条件就是 见微知著 能从平常的现象中发现问题 看到本质 并 不断探索 6 如果说 科学领域的发现有什么偶然的机遇的话 那 么这种 偶然的机遇 只能给那些有准备的人 给那些善于独 立思考的人 给那些具有锲而不舍精神的人 这句话有什么含 义 师讲解 这句话说明了科学发现中存在 偶然的机遇 科学真 理就在我们身边 它并不神秘 只能给 说明科学真理的 发现 只有 有准备 独立思考 锲而不舍 的人才可能成 功 真理诞生于一百问号之后 就是要敏锐地发现问题 坚持 不懈地思考 深入的解决问题 四 课堂练习 四 课堂练习 1 联系课文的三个事例 我们知道 见微知著 中的 微 分别指 和 而 著 则分别指 和 2 根据句意在括号里填上恰当的词语 看得多了 不以为奇 追溯事物发生的根源 某种少见的情况 偏有类似的出现 配成一对儿 百般思索也无法理解 见到事情的苗头 就能知道它的实质和发展趋势 比喻有恒心 有毅力 五 课堂小结五 课堂小结 1 已经学习完了这篇文章 请同学们说说本篇文章的写作 方法是什么 用事实说明一个观点 2 学习了这篇课文我们知道从发现问题到找到真理是一个 漫长的过程 那科学家们是凭借着什么在这漫长的途中找到真 理的呢 六 课后作业 六 课后作业 1 摘抄课文中对自己有启示的语句 2 仿照课文的写法写一段话 用具体