生命生命

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 教学目标 结合课文中的事例 理解杏林子关于生命的感悟 学习作者 故 事 感悟 的写作手法 一 导入新课 感悟生命 一 展示 人最宝贵的是生命 生命对人来说只有一次 人 的一生应当这样度过 当回忆往事的时候 他不会因为虚度年华而 悔恨 也不会因为碌碌无为而羞愧 在临死的时候 他能够说 我的整个生命和全部精力 都已献给了世界上最壮丽的事业 为人类的解放而斗争 保尔 柯察金 同学们 今天我们继续学习第 15 课 生命生命 上节课 我们读熟了课文 理清了文章的思路 还让大家搜集了生命的格言 谁来汇报一下 请你来 学生发言 你搜集了霍金的名言 在霍金眼中 生命就是抓紧做事 谁再来 对 这是雷锋说的 在雷锋眼中 生命就是无私奉献 二 老师也搜集了几条 我们一起来读一下吧 课件出示 1 即使跌倒一百次 也要一百零一次爬起来 张海 迪 张海迪 5 岁换脊髓病 高位截瘫 用 轮椅上的梦 激励 青年人奋进 2 只要心中有梦 就会有一千只手来帮助你 邰丽 华 当年 聋人舞蹈 千手观音 在春晚的舞台上震撼了观众 的心 邰丽华是其中的主演 3 我要扼住命运的咽喉 贝多芬 贝多芬 对于一个音乐家 一生中最悲惨的遭遇就是耳聋 但失聪的贝多芬创作了最有名的 命运交响曲 他在这只交响 曲中用音乐描述了她对耳聋命运的抗争 三 一分钟速读速记 选择自己喜欢的名言背诵下来 二 感悟写法 体会表达 一 过渡 这些名言的主人都在用顽强不屈 持之以恒的毅 力诠释着着生命的传奇 那么在杏林子的眼中 生命又是什么呢 请大家打开课本 找出相关的句子 读一读 大家读得真认真 是哪一段呢 谁来读给大家听 你来 课件 出示最后一段 你在读的时候 那些词语读的重一些 用力一些 为什么呢 生发言 有限 无限 珍惜生命 光彩有力 课件出示 大家一起读 体会一下杏林子对生命的感悟 二 是什么让杏林子有了这样的感悟呢 请快速默读课文 会议作者叙写的三个生命故事 同桌两个人可以结合汇报 一人说 故事 一人说作者的感想 老师来把写在黑板上 不动笔墨不读书 大家批画得真认真 我们来交流一下 1 学生自主学习 2 汇报交流 是板书三个故事 并出示课件 师生合作读第三 段改编诗 3 播放微课 过渡 白白地糟蹋 是两种截然不同的人生态度 杏林子选 择的是什么呢 对 对自己负责 小结 这些对我们来说都是不足为奇的 可是杏林子为什么会 有那么深的感悟 让我们一起走近杏林子 课件 师讲解 同学们 此时此刻 你对这段话一定有了更深的理解和体 会 让我们再读这段话 出示最后一段 老师情读 虽然生命短暂 但是我们却 可以让有限的生命体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定 要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 此时此刻 你一定对生命有了更深的感悟 谁来说说 你说 对 我们要珍惜生命 让我们认认真真地写下这四个字 板书 珍 惜生命 教师总结 生命这个话题本来是抽象难懂的 但是 在这篇课 文中 杏林子通过这三个小故事 板书 故事 感悟到要珍惜生命 板书 感悟 通过故事来谈感悟 这是本文在表达上最大的亮点 你喜欢这 样的写法吗 是啊 这种写法不仅读起来生动有趣 指故事 还能让 深刻的道理 指感悟 变得通俗易懂 三 拓展阅读 学习写法 那你愿意读这样的文章吗 好 拿出老师给你推荐的两篇文章 快速默读 注意 边读边思考 这篇文章通过什么故事得出了怎样 的感悟 课件 思考 这篇文章通过什么故事引发了怎样的生命感 悟 好 开始 同学们真会读书 现在把你的理解和同桌交流交 流 全班汇报交流 四 总结规律 延伸习作 课件出示四篇文章 同学们 今天我们读的这几篇文章 都 是通过写生活中平凡的小事抒发生命感悟的 老师把自己周末出游 写的小文章 再次和大家 页希望大家也能把自己的文章分享给我 们在座的同学和老师 好吗 大