儿童教育案例

儿童教育案例儿童教育案例 儿童教育的人文化不仅是一种现实的文化需求 更是儿童教 育的永恒命题 你想知道儿童教育案例是什么样的吗 接下来就 一起分享小编为大家整理的儿童教育案例吧 儿童教育案例一儿童教育案例一 铭铭 化名 现在小班就读 爸爸 妈妈在外工作 培养孩子 的重任就交给了他的爷爷 奶奶 奶奶对孩子过于溺爱 给孩 子造成了自私 任性 性格孤僻不认真学习的坏习惯 记得刚 入园那会 他天天面无表情 开口就说脏话 动不动就骂他奶 奶 伸手就打小朋友和老师 现在的孩子从小娇生惯养 衣来 伸手 饭来张口 父母长辈 老师们为他们所做的一切 在他 们眼中都成了理所当然的 对父母 师长的劳动付出缺乏感恩 之情 这都是由于个别家长对孩子过于 溺爱 造成的 采取游戏活动进行矫正 针对铭铭的情况 我在班上设计 了一些活动 通过这些活动 让铭铭提高认识 积极协调自我 与环境之间的关系 从而减少任性行为的发生 实行短时间 冷 处理 有时候 老师有必要对孩子的不良行为故意忽略 特别 是对容易冲动的铭铭 必要时可以实行短时间的 冷处理 抓 住时机 及时鼓励 教师要善于发现和捕捉日常生活中有价值 的教育契机 进行随机教育 创设适宜环境进行疏导 教育的 目的是要使幼儿在家 在园 在社会都能保持积极愉快的情绪 积极健康的情感和行为 这就需要教师和家长的密切配合 因 此我与家长商议在家里设置一个 美工区 提供彩笔 剪刀 颜料及各种结构的拼插玩具 让其尽情的施展 然后家长给予 鼓励 这既是一种心理疏导 又是一种注意力的转移 同时 以榜样示范 强化铭铭的正确行为 要求铭铭的爸爸妈妈对孩 子的错误要事先了解原因 不要用打来解决问题 教会他正确 解决冲突的办法和技能 引导与他人相处时要和气 有礼貌 通过一段时间的教育 矫治 铭铭的任性行为减少了 各 方面都有明显的进步 他能高高兴兴的来幼儿园了 活动中情 绪稳定了 对妈妈的要求也减少了 变得爱画画 有耐心 懂 得与同伴友好地玩 懂得遵守规则 不随意动手打人 能较好 地控制自己的行为 同伴对他也很认可 经常推荐他当组长 这不断促使他努力控制自己不良行为 但要使其完全消除任性 行为 尚需幼儿园 家庭协同努力 循循善诱 逐步实现 铭 铭小朋友定会成为一个天真活泼全面发展人见人爱的好孩子 儿童教育案例二儿童教育案例二 伟伟是一个虎头虎脑很聪明的男孩子 可是伟伟的很多行 为却是我们老师 甚至其他人所不喜欢的 伟伟是这个学习才 来到我们班级的 刚来的时候一口的江苏方言 一不顺他的意 他就会挥起他的小拳头 来进行人身攻击 不论是上课还是吃 饭 午睡他都是那么随便的 自己想干什么就干什么 没有最 基本的常规意识 经过半个学期下来 伟伟有了很大的转变 镜头一 中午 我带小朋友去看了池塘里的小蝌蚪 那可是孩子们 最喜欢去的地方了 因为气温有些高 没过一会孩子们已经是 满头大汗了 我让他们在走廊上的阴凉站好 突然有一个刺耳 的尖叫声 老师 伟伟把小蝌蚪弄死了 我赶忙跑过去 一 看 几个小蝌蚪伟伟正捏在手里 看上去一动不动的 很明显 小蝌蚪都已经死了 这时 有小朋友哭着跑过来 伤心地说 老师是伟伟 捏死它们的 这时候 小朋友都有点混乱了 有的说伟伟真坏 有的说讨厌伟伟 更有的说明天让伟伟不要 来我们班了 伟伟听着其他小朋友的这些话 满脸的委屈 泪 水开始在眼圈打转了 忽然 蒋 xx 小朋友跑到伟伟面前大声地 说了一句 你真是个坏人 我们不喜欢你了 伟伟听了蒋 xx 的话 眼睛里的泪水终于忍不住了 哇 的哭了 嘴巴里还不停 地说 我要妈妈 我要回家 我马上让所有的小朋友都回到教室里来 让其他小朋友去 喝水解小便 我拉着伟伟的手找一个比较安静的位置坐了下来 这时 伟伟仍旧闭着眼睛在那哭着 我知道得首先问清楚事情 是怎么发生的 我拿着餐巾纸 轻轻地帮伟伟擦着眼泪 然后问道 伟伟 你怎么啦 他抬起满是泪水的脸看着我 慌张地说着什么但是 我却听不懂 他的江苏方言 这样他更着急了 重复了许多遍 我见他这么慌乱 便放柔我的语气 慢慢的和他说你是不是想 说 我不是故意的 伟伟听了我的问话 点了点头 那你觉 得你这样做对吗 伟伟摇着他的小脑袋 于是我又说 小蝌蚪 是我们的好朋友啊 他和我们班里的小朋友一样 我们上课应 该坐在小椅子上面 而它们是在水里的 如果离开了水 它们 就会死的 伟伟用力的点了下头 然后看着我的眼睛说 老 师 我知道了 经过这件事情 我发现伟伟变得会听我的话了 分析 伟伟也是个很聪明并且对很多事情都会很好奇的小 朋友 一让他产生好奇 他就会有一定要知道 看个究竟的想 法 所以在我们没注意到他的时候 他很容易不小心做出一些 别人认为是不对 而自己却不知道哪里不对的事情 而在上面 事件发生后 而我又能帮助其走出困境后 伟伟就对我有了一 定的信任感 在事情解决的同时 我也更靠近了伟伟的心灵 在伟伟用力点下头的同时 我从他的眼睛中看到了对我的感激 镜头二 今天 音乐活动结束后 我们就开始吃点心了 小朋友都 很自觉地拿好杯子准备吃点心 许多能干的小朋友 经过小班 一年的时间 已经都能自己拆开饼干的口袋了 特别是浩浩是 我们班比较自立的男孩子 他也能自己拆的 可是今天浩浩拿 到饼干后 一会儿就跑来找我 老师 我拆不开 这时候伟 伟看到了 很自主地帮起忙来了 不一会就帮浩浩把饼干拆了 看伟伟满脸的开心 我也竖起拇指表扬了他 这叫他更得意了 浩浩拿着饼干想回到位置上去吃了 而伟伟却拉着浩浩不放 冒出一句让我很意想不到的话 浩浩 你应该说谢谢的 分析 伟伟经过一段时间后 有了很大的转变 他已经有 了要说谢谢的意识 所以说 在伟伟转变中 我可以看到我工 作的一点收获 儿童教育案例三儿童教育案例三 幼儿园每天午饭前的半小时是吃水果时间 这周周二我照 例用小刀帮每个幼儿的苹果切切小 请孩子们排队来我这里拿 苹果 一个又一个孩子依次来拿苹果 什么也没说 只是接过 我手中的苹果 但对每个孩子 我都故意拿着苹果 装作不给 的样子 想等哪个孩子拿到苹果后声 谢谢 不是我想满足被 孩子尊重的虚荣心 而是想让孩子学会感谢别人 想借此机会让孩子们明白 当别人为你做事后应该说声 谢 谢 从小培养孩子要具有感恩的心 孩子们对我的举动很是不 解 我也没说什么 只是对着他们笑 苹果发完了 也没有一 个孩子想到说 谢谢 我有些失落 等孩子们吃完苹果后 我 忍不住问孩子们说 刚才可能不少小朋友已经注意到 老师在 给你们苹果的时候 没有把苹果马上递给你们 是吗 孩子们 都注视着我 表情疑惑 我用平静的目光从他们天真无邪的脸 上一一滑过 说道 老师为什么没有把苹果马上递给你们 刚 说完 孩子们七嘴八舌地说开了 老师跟我们闹着玩 老师逗我 们呢 老师也想吃 这些回答我并不意外 应为毕竟还是孩子 我马上叫孩子 们安静下来 其实呀 老师在等你们的一句话呢 孩子们都不 解地盯着我 看到孩子们还是不太明白我的意思 我接着说 刚才 你们拿苹果时 老师为你们每个小朋友做什么了 有孩 子马上抢着说 老师帮我们把苹果切开了一个口子 是吗 你 真是个聪明的孩子 我顺势问道 老师帮你们切好口子 你 们就可以马上吃苹果了 这样吃苹果也就方便很多了哦 那你 们该对老师说些什么 这时听到一个细细的声音在说 谢谢 我笑着说道 说对了 小朋友 记住 以后老师给你们发苹 果或盛饭的时候 在你们有困难得到别人帮助的时候 千万别 忘记说声谢谢 孩子们一起回答 知道了 第二天吃香蕉时 我还是照例为孩子们分香蕉 刚开始时 几个孩子好像忘了昨天的事 后来 a 说了一声 谢谢 后 每个 上来拿苹果的孩子都会说声 谢谢 下午 b 的积木掉到地上 c 马上帮他捡起来 这时听见 b 对 c 说了声 谢谢