语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》第二课时

跨越百年的美丽跨越百年的美丽 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵喜欢的部分 2 理解课文内容 体会文中含义深刻的句子 感悟居里夫人的在科学研究 中所体现出来的卓越的思想品质 体会 美丽 的深层含义 3 感悟作者的表达方法 体会文章的语言美 学情分析学情分析 六年级的学生 他们对事物的理解还停留在直观和具体的层面上 对抽象 事物的认识难度较大 上节课学生已经了解了居理夫人的美丽端庄的外表 这 节课重点是引导学生通过具体句子的描写来理解居里夫人的内在美 把抽象的 内在美具体化 形象化 让学生更好地理解 掌握 教学重点 难点教学重点 难点 1 理解课题中的 美丽 表现在哪些方面 2 体会文中含义深刻的句子 感悟居里夫人坚持执著 献身科学的精神和 淡泊名利的人生态度 课前准备课前准备 多媒体课件 课时安排课时安排 1 课时 第二课时 一 重现美丽一 重现美丽 导入 上节课 我们学习了 跨越百年的美丽 初识了居里夫人端庄 大 方的外表 让我们一起再来读读句子 让她那美丽的外表也定格在我们的心中 请同学们一起来朗读课文第 1 2 自然段 1 学生齐读第 1 2 自然段 过渡 居里夫人的外貌的确很美 但是 就像泰戈尔说的那样 你可以以 外表之美来评论一朵花 一只蝴蝶 但你不能这样评论一个人 美丽的外表无 法延续百年 文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽 这跨 越百年的 美丽 绝非一般意义上的美丽 让我们静心读书 去感受那份永恒的 美丽 设计意图 温故而知新 让学生快速地进入学习状态 二 解读美丽二 解读美丽 1 发现 美丽 请同学们认真阅读课文 3 4 段 在这些段落的描写中你发现了哪些语句 能再现居里夫人的 美丽 把它找出来 给大家读一读 学生阅读圈划 批 注 二 解读 美丽 1 学生在字里行间去寻找一份持久的 美丽 从哪个句子 你体会到了什 么 给大家读一下 2 交流汇报 抓住重点品析 渗透学法 3 预设学生找到的句子和针对句子提出的问题 句子 1 居里夫人却立即提出了一个新问题 其他物质有没有放射性 就 像是在海滩上捡到一个贝壳 别人也许仅仅是把玩一下而已 可居里夫人却要 研究一下这个贝壳是怎样生 怎样长 怎样被冲到海滩上来的 别人摸瓜她寻 藤 别人摘叶她问根 过渡 这位同学找得好 大家也来说这个句子采用了什么手法 这样写有 什么好处 1 问题 1 这里用了什么手法 有什么好处呢 明确 比喻和对比 把居里夫人这种勇于探索的精神更具体地表现出来 过渡 这里把居里夫人对待放射性问题比成了在海滩上捡到了贝壳 别人 可能是把玩了一下 可能她却追根寻源 这样就更突出了她勇于探索 执著追 求的精神 让我们再齐读这句话 要读出她的执著的精神 3 齐读课文 读出她的执著的精神 过渡 还有哪句话也让你感动 谁来说说 句子 2 他们在院子里支起了一口大锅 一锅一锅地进行冶炼 然后再送 到化验室溶解 沉淀 分析 化验室只是一个废弃的破棚子 玛丽终日在烟熏 火燎中搅拌着锅里的矿渣 她衣裙上 双手上 留下了酸碱的点点烧痕 1 问题 1 哪些词深深地触动了你 这些词说明了什么 明确 一锅一锅 废弃 终日 烟熏火燎 点点烧痕 这些词 语说明了居里夫人的工作环境恶劣 工作十分辛苦 2 问题 2 在这样恶劣的坏境中坚持实验 会遇到哪些困难和挫折呢 明确 可能会中暑 会烧伤 会挨冻 某些实验可能会失败 4 透过这一个个画面 你看到了什么 明确 苍白的脸色 疲惫的眼神 辛勤的背影 凌乱的头发 坚毅的眼神 5 学生再读课文 体会居里夫人的艰辛 设计意图 培养学生大胆想象的能力 句子 3 经过三年又九个月 他们终于从成吨的矿渣中提炼出了 0 1 克镭 1 问题 1 你怎么理解 终于 这个词 明确 终于说明提炼 0 1 克镭是不容易的 经过长期的努力 2 问题 2 三年九个月说明了什么 成吨说明什么 0 1 克镭说明了什么 明确 三年九个月 说明了时间的漫长 成吨 说明工作量大 0 1 克 说明数量极少 这些都说明了实验的过程充满了艰辛 过渡 你能关注到这里的几个数字了吗 同学们 一年是 365 天 三年又 九个月我们算算是多少天 1365 天 1365 天居里夫人终日都在 烟熏火燎 中搅拌 让我们再看一组数字 1 吨 1000000 克 0 1 克的镭仅占 1 吨矿渣的 千万分之一 比我们圆珠笔的笔尖还要小 终日的烟熏火燎 1365 天的执著守 侯 表面看起来打动人心的也许只是 终于 这一个词 但每一个词的背后都是 一段段艰难的历程 理解词语一定要善于联系上下文 这样才能更准确 更深 入 让我们一起读读这几句话 去感受居里夫人的那份执著之美吧 过渡 第三段中我们发现了居里夫人的什么美 勇于探索 坚持不懈 执著追求 板书 执著追求 接下来我们来看看第 4 自然段 看看哪些句子又写出了居里夫人的什么美 句子 4 这点美丽的淡蓝色的荧光 融入了一个女子美丽的生命和不屈 的信念 1 问题 1 这点淡蓝色的荧光指的是什么 这句话有什么深刻的含义 明确 这点淡蓝色的光表面是指 0 1 克镭发出的光 实际上这点光是居里夫 人以 美丽的生命 作为代价 融入了她不屈的信念 这句话是作者对居里夫 人在科学研究中表现出的坚持不懈的献身精神的赞颂 句子 5 居里夫人几乎在完成这项伟大自然发现的同时 也完成了对人 生意义的发现 1 问题 1 伟大的自然发现指的是什么 居里夫人发现人生的意义是什 么 明确 这项伟大自然发现是指居里夫人发现了镭 人生意义的发现是指居 里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌 金钱名利 而在于为科学献身 为人类作出贡献 句子 6 镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体 她美丽健康的容貌在悄悄地 隐退 她逐渐变得眼花耳鸣 浑身乏力 1 问题 1 居里夫人的美丽容貌在隐退 你怎么说这是她美丽的表现呢 从她身上我们看到了什么精神 明确 献身科学的精神就是一种美 句子 7 她那悄悄隐退的容貌变成了什么 读句子 她从一个漂亮的小姑娘 一个端庄坚毅的女学者 变成科学教科书里的新名词 放射线 变成物理学 的一个新的计量单位 居里 变成一条条科学定律 她变成了科学史上一块 永远的里程碑 1 问题 1 这是一组什么句 透过这四个 变成 你看到了什么 明确 这是一组排比句 这种变成不是一般的变成 而是一种人生价值的提 升 生命境界的飞跃 2 让我们一起有感情地读这一组排比句 感受居里夫人奋斗的一生 3 请同学们再朗读一下 试着看能不能把它背起来 过渡 此时 我们发现居里夫人的美丽 不仅在于那一袭长裙 那白净端 庄的脸庞 那微微内陷的大眼睛 她的美丽还在于 她的执著追求以及献 身科学的精神 三 升华三 升华 美丽美丽 过渡 刚才 大家抓住关键语句认真品析 让我们看到了跨越百年的美丽 是一份对于科学的执著追求 是一种献身科学的伟大精神 请大家再认真阅读 5 6 段 相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识 一 自由阅读 5 6 两段 抓住文中的数字谈谈感受 10 项奖金 16 种奖章 107 个名誉头衔 两次诺贝尔奖 67 岁离开人世 6 岁女儿的玩具 看着这些数据 你最想说什么 明确 居里夫人对人类的巨大贡献 过渡 一生能获得一次诺贝尔奖就已经很了不起了 居里夫人在她的有生之年 里竟获得两次诺贝尔奖 这是多么了不起的成就啊 而她是如何对待这些荣誉 的 把相关的句子找出来 读一读 句子 1 但是 她视名利如粪土 她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国 而将那些奖章送给 6 岁的小女儿当玩具 明确 这是正面描写她的做法 可以送她一个词 淡泊名利 句子 2 著名科学家爱因斯坦说过 在所有的世界著名人物中 玛丽 居里 是唯一没有被盛名宠坏的人 问题 1 这句话采用什么手法 有何作用 明确 引用 引用了爱因斯坦的话说明居里夫人没有被盛名宠坏 从侧面突 出了她淡泊名利的人生态度 此时 我们发现居里夫人的美丽 不仅在于那美丽的容颜 那执著的追求 那勇于献身科学的精神 她的美丽还在于 淡泊名利的人生态度 这种在名利面前的淡泊就是一种高贵的人格美 四 定义四 定义 美丽美丽 1 回读全文 谈谈对课题的理解 百年是虚指 意即 永恒 她对科学的执著追求和献身精神以及她那淡泊 名利的高贵人格穿越时空 永垂不朽 2 如果现在请你给 美丽 下个定义 你会怎样写呢 示例 学生写 教师巡视 美丽是 美丽是 美丽是 五 课堂小结五 课堂小结 美好的品德 执著的追求 淡泊名利 服务社会 只有这种美才可以跨越 时间 成为永恒 才能成就一份跨越百年的美丽 六 布置作业六 布置作业 1 读读课后的 阅读连接 写下自己的体会 2 抄摘自己喜欢的句子 并背诵 板书设计 教学反思 教学反思 这节课是 跨越百年的美丽 的第二课时 跨越百年的美丽 是以美丽 为主线 主要写了居里夫人的外在美和内在美 上节课已经学习了第一部分 居里的美丽端庄的外表 这一节课的安排如下 先回顾上节课的内容 让同学 们朗读课文的第 1 2 自然段 再引导学生阅读课文剩下的内容 从第 3 4 自 然段中感受居里夫人执著追求 献身科学的精神 再从第 5 6 自然段中感受居 里夫人淡泊名利的人格魅力 再对课题进行质疑 什么样的美丽能跨越百年 寻找居里夫人身上的美丽 最后再谈对美丽的认识 升华理解 反思整堂课的 教学 学生始终能够在一种轻松愉悦的环境下学习 在读 思 说 写的活动 中提高了表达能力 也懂得了人生的意义 本节课在教学上我主要采用了引导法 谈话法 充分发挥教师的主导作用 和学生的主体作用 在教师的引导下 培养学生的听 说 读 写的能力 我 认为有效的教学一定是学生乐于参与的 如果学生只是被动接受 学习效果肯 定是大打折扣的 所以这节课我努力让学生与文本对话 学生与学生对话 提 高对话的效率 在学生谈自己对某个句子的理解时 我强调其他同学你听了他 的发言有什么看法 你有没有什么补充 这样不仅培养了学生听的能