语文人教版六年级下册《卜算子送鲍浩然之浙东》教学设计_第1页
语文人教版六年级下册《卜算子送鲍浩然之浙东》教学设计_第2页
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文档简介

卜算子卜算子 送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 教学设计教学设计 永壁小学 董风玲 教学目标 教学目标 1 初步了解词的知识 并能根据词中注释阐述词意 2 在反复诵读中 读出词的韵律美 3 品味作者借景抒情 情有所依的写作手法 教学重点教学重点 在诵读中读出词的韵律美 品味作者借景抒情 情有所依的写 作手法 教学难点教学难点 读出该词所表达的情感 读出词的韵律美 教学准备 教学准备 1 学生课前查阅与本首词有关的资料 2 读熟这首词 教学流程 教学流程 一 结合资料 了解题目 1 齐读课题 2 解题 卜算子 是词牌名 它标明了词的调子 词牌的名称有很多 如渔歌子 蝶恋花 菩萨蛮等等 不同的词牌有不同的调子 送鲍浩然 之浙东 是这首词的题目 3 之 字的意思 浙东在哪 鲍浩然去浙东是回想还是为官上任 从 送 字来看 这是一首什么类型的词 二 初读课文 读通词句 1 指名读 评价 2 诗词看似简单 实则读好不易 怎样才算是读好呢 三 理解词意 深读悟情 板块一 上阙 1 请你们再读诗词 边读边找出词中描写的景物 用笔圈出来 2 指导朗读 水是眼波横 山是眉峰聚 3 指导朗读 欲问行人去那边 眉眼盈盈处 一切景语皆情语 山美 水美 友人的家乡更美 作者在写这些这些美 景的时候 是基于怎样的一种心情呢 3 指导朗读上阙 版块二 下阙 1 指导朗读 才始送春归 又送君归去 作者在为友人高兴之余 有没有不舍呢 你从那句看出来的 2 指导朗读 若到江南赶上春 千万和春住 送走了春天 作者的心情是怎样的 送走了春天紧接着又送走的朋友 你想想此时作者的内心又是怎样的感受 尽管内心不舍 但是作者想到友 人是回家与亲人团聚 还会难过吗 于是作者说 若到江南遇上春 千万 和春住 3 创设情境诵读 读出 千万 所蕴含的感情 4 解读 春 字的内涵 5 齐读下阙 四 回味写法 品读诗词 1 上阙主要写景 下阙写情 这叫借景抒情 景事交融 情寓其中 送别在于抒发别情 但是这种情必须借助某种景物或某事表现出 来 也就是情有所依 我们在以后的写作当中可以运用 2 学生通过自己的理解 用自己的方式带有自己的体会和感情去朗读 与老师或同伴赏析交流 五 延读学创 布置作业 1 朗读两首 卜算子 咏梅 2
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