语文人教版六年级下册教学实录

手指 教学实录 一 激发兴趣 导入新课 1 师 出示一组词语填空 眼疾 快 爱不释 到病除 袖 旁观 妙 回春 不释卷 游 好闲 束 无策 2 生 口头填空 3 师 做完这道题你发现了什么吗 请同学们把手伸开 看看手指的形状 你觉得哪根好 看 你认为哪根最有用 4 生交流 意见不一 5 同学们的说法各不相同 那你想知道著名作家丰子恺对手指是怎样描述的吗 这节课我 们就一起来学习 手指 板书课题 13 手指 二 初读课文 整体感知 1 师 课件出示阅读提示 1 读课文 读准字音 读通句子 2 这篇课文的结构是怎样的 3 课文主要写了什么内容 2 学生自读课文 完成预习检测 3 课件出示预习情况检测 1 出示生字词 检查学生词语的掌握情况 窈窕 秽物 纽扣 屏障 薄弱 鼻涕 爱憎 扶衬 附庸 各有所长 各有所短 直直落落 养尊处优 团结一致 2 出示判断题 了解文章的结构 这篇课文的结构是 A 先总写 后具体写 B 先总写 再具体写 最后再总写 C 先分别具体写 再总结全文 3 出示填空题 概括文章的主要内容 课文先总写一只手上的五根手指 然后分别具体写 最后总结写 4 生 自己进行检测 5 生 交流自己的预习情况 6 师 小结并板书文章的结构特点 三 细读课文 了解手指特点 1 过渡 文章开门见山指出一只手上的五根手指 各有不同的姿态 各具不同的性格 各 有所长 各有所短 那么手上的五指都有哪些长处 哪些短处呢 现在请大家再读读课文 找出能够说明这一问题的有关句子读一读 看作者是怎样描写手指特点的 可以在文中做 简要的批注 2 生读课文 自主学习 四 品读课文 感悟写法 一 品读课文 体会句子的表达方法 过渡 手指是自己的 同学们再熟悉不过了 现在请大家读读老师出示的部分 想想这些 句子运用什么表达方法描写手指 1 师 我们首先来看看作者是怎样来描写大拇指的 1 生 读书 自主学习 2 师 课件出示重点句 例如 拉胡琴 重东西反倒去 叫他用劲扳住 师 哪些词语最能体现肯吃苦 生 通过 死力 拼命 用劲 体现 师 看看这是几个分句 像这样的由三个或三个以上的内容相似 结构相同 语气一致 一组句子 叫做 生 排比 师 伸出你的大拇指 夸夸你的大拇指吧 朗读时 可以用 我 替换 他 再读这几 句 3 师 作者的这些描写你平时注意到了吗 生 摇头 师 因为作者善于观察 观察细致 才把手指写得这样具体 生动 形象 希望同学们能 像作者一样 多留心观察生活 在生活中捕捉素材 4 师 读完之后你觉得大拇指还有什么作用 生 学生补分说 2 师 刚才我们学习了作者对大拇指的写法 接着大家用此方法来学习食指 中指 无名 指和小拇指的部分 3 学生小组合作学习 填写表格 4 学生汇报交流 教师根据学生的交流 适时进行小结 并出示课件 二 感悟作者表达的方法 1 师 作者描述手指仅仅是为了告诉我们手指的不同姿态和不同性格吗 生 不是 2 师 手指 一文表达作者感悟的句子在哪里呢 现在请同学们读读课文 找到相关句 子 想一想作者是怎样表达感悟的 1 学生读书 2 师 课件出示最后一句 学生齐读 3 师 你受到了什么启发呢 能举例说说吗 4 生交流 师小结 是啊 正如作者所说的 只要五根手指能够能团结一致 成为一个 拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 我们人类更是这样 正所谓团结就是力量 师同时课件出示 团结就是力量 及握紧的拳头和拔河比赛的情景 5 师 你还能举出生活与学习中的类似的事例吗 生举例 五 课堂检测 一 学生做题 1 给加点字选择正确读音 搔痒 s o sh o 窈窕 y o y o 秽物 ku hu 蘸药 z n zh n 薄弱 b o b 管弦 xi n xu n 2 填空 这是 先生写的一篇散文 文章开门见山指出每个人都有 一只手上的五根手指 接着就以风趣幽默的语言具体描写五根 手指的不同的 和 最后阐明了 的道理 手指的全体 同 一样 五根手指如果能团结一致 成为 那就 不再有什么强弱 美丑之分了 这句话 是以 比喻 用比喻的手法 阐明 的人生道理 二 交流检查 并订正 六 拓展延伸 迁移运用