语文人教版六年级下册l两小儿辩日

1 文言文两则文言文两则 基于标准的教学设计基于标准的教学设计 教材来源 小学六年级教材来源 小学六年级 语文语文 教科书教科书 人民教育出版社人民教育出版社 内容来源 小学六年级内容来源 小学六年级 语文 上册 语文 上册 第一组第一组 主主 题 人生感悟题 人生感悟 课课 时 第时 第 2 2 课时课时 授课对象 六年级学生授课对象 六年级学生 主备人 张建敏主备人 张建敏 巩义市大峪沟镇杨里小学巩义市大峪沟镇杨里小学 目标确定的依据目标确定的依据 1 1 基于识字写字基于识字写字 有较强的独立识字能力 硬笔书写楷书 行款整齐 力求美观 有一定速度 写字姿 势正确 有良好的书写习惯 2 2 基于阅读基于阅读 能用普通话正确 流利地朗读课文 背诵课文 根据课后注释 联系上下文 理解每句话 的意思 了解故事内容 3 3 基于口语交际基于口语交际 联系生活实际 悟出认识事物的角度不同 就会产生不一样的道理 学习孔子实事求是的 科学态度 体会学无止境的道理 4 4 基于写作基于写作 能通过善于观察悟出道理 写出自己的体会 内容具体感情真实 修改自己的习作 做到 语句通顺 行款正确 书写规范 整洁 正确使用常用的标点符号 习作有一定速度 教材分析教材分析 文言文两则 是人教版小学语文六年级下册第一组课文中的第一篇文言文 本组课 文以 人生感悟 为主题 写的是弈秋教两个人学下棋的事 告诉我们学习必须专心 致志 绝不可三心二意的道理 围绕太阳什么时候离人近 什么时候离人远的问 题 讲了两个孩子的理由 孔子面对这个问题无法做出科学的判断 本课学习重点是准确朗读 文言文 理解课文大意 学习难点是理解每句话的意思 了解故事内容 学情分析学情分析 1 1 基于识字写字基于识字写字 对于六年级学生来说 识字写字能力基本形成 能通过自学读准字音 识字写字难度 不大 书写上有一定速度 但在美观上需要指导 2 2 基于阅读基于阅读 六年级的学生学过 杨氏之子 伯牙绝铉 两篇文言文 加上刚学的 学弈 他们 已经了解了一些学习文言文的方法 比如 结合课下注释 查阅资料 联系上下文等 不 过还需要老师的指导 3 3 基于口语交际基于口语交际 六年级学生有一定的口语表达能力 但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现 象 在与大家交流中 质疑和补充发言的习惯没有完全养成 需要教师及时地引导和鼓励 4 4 基于习作基于习作 六年级学生能在与人交流后 根据表达需要把自己的理解和感悟写下来 有一定的速 度 但是语言表达不够准确 完整 教学目标教学目标 1 能根据课后注释读通全文 了解故事内容 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解重点词句 领悟文中所讲的道理 4 感受文言文的特点 激发学习文言文的兴趣 评价任务评价任务 1 通过范读 指名读 齐读 自由背诵 达到背诵 2 通过联系上下文 词典学习工具的帮助 结合课下注释理解句子意思 会用自己的 话说说故事内容 3 通过范读 领读 指名读等方式有感情地读出停顿 读出不同句式的语气 设计意图 设计意图 让学生在多样的学习方式中 通过此评价看学生对于学习目标的达成情况 检测对记 忆理解及学生阅读理解能力的检测 教学过程教学过程 学习目 标 教学环 节 学习活动评价要点及标准教师活动 能根 据课后 注释读 通全文 了解故 事内容 环节一 通过讲 孔子周 游列国 的故事 导入新 课 5 分 钟 活动一 5 分钟 老师来讲孔子周游列国时 被 两个小孩的简单问题给难住了 由此引出文言文 两小儿辩日 板书课题 理解题目意思 从 中找出答案 通过课下注释能理解题目意 思 重点理解 辩 字 评价目标一评价目标一 范读课文 指导理解题 目的方法 活动一 3 分钟 1 自由读课文 找出不认识的 字 通过查字典解决 2 同桌互相读课文 纠正字音 3 反复读课文 按学习 学弈 的方法自学课文 小组内交流 学习成果 完成目标一完成目标一 1 通过范读 领读 指名读 能读准生字字音 2 对照注释 自己会理解课 文内容 评价目标一 评价目标一 评价标准 评价标准 能够准确说出 95 的学生能够会读 范读课文 提醒孩子认 真倾听 并 提问学生重 点字的读音 环节 二 自由读 课文 概括大 意 6 分 钟 活动二 3 分钟 领读课文 概括故事大意 完成目标二完成目标二 2 通过交流 简单概括课文的 大意 评价目标二 评价目标二 评价标准 评价标准 概述比较准确 叙述流畅 吐字清楚 表述 大方 指导学生交 流课文大意 并教会学生 概括大意的 方法 活动一 4 分钟 1 根据学法提示 默读课文 想想每句话的意思 圈画出自 己不理解的字词 2 把自己的疑问提出来 小组 合作交流 3 全班交流 对小组不能解决 的疑问教师进行点拨 1 通过默读 质疑 汉之星帮 助理解难解字的意思 评价 评价 目标二 目标二 评价标准 评价标准 能够在不同语境 中准确判断字的意思 指导学生理 解字词的方 法 组织小 组交流 巡 视课堂 正 确 流 利 有 感情地 朗读课 文 背 诵课文 环节三 翻译课 文 读通读 顺 背诵课 文 15 分 钟 活动二 8 分钟 1 动笔写一写 翻译句子 2 两小儿在辩论什么 3 用自己的话讲讲这个故事 2 通过结合课下注释和批注 小组合作 用两小儿的话来 回答 会用自己的话讲讲这 个故事 巡视课堂看 学生讲故事 的情况 并 适时进行点 评价目标二 评价目标二 评价标准 评价标准 把握主要内容 讲述流畅 大方 拨 活动三 3 分钟 1 再次默读课文 读通读顺 读出古文韵味 2 指名读 齐读 3 背诵课文 3 分钟 自由练读 填空试背全文 完成目标二完成目标二 3 通过默读 指名读 齐读 能正确朗读课文 评价目标二 评价目标二 评价标准 评价标准 1 朗读达到字音准确 语气正 确 语句连贯 注意停顿 读出节奏 读出古文韵味 2 背诵可以边读边背诵 熟读 成诵 最后集体背诵 指导学生注 意停顿与语 气 活动一 3 分钟 1 各组提出分歧较大的问题以 及不懂得问题 进行交流讨 论 2 用科学的方法解答两小儿提 出的问题 1 引导学生理解两个孩子争的 是什么问题 各自的理由是 什么 评价目标三 评价目标三 评价标准 评价标准 会说出两个小孩是根据不同 的感觉来说明地面距离太阳 的远近的 环节四 理解一 儿日始 出时去 人近 因大 如车盖 一儿 以日初 出远 因苍 苍凉凉 孔子 不能决 也 12 分钟 活动二 6 分钟 1 这个故事中 你最喜欢谁 为什么 你想对他说什么 2 以表演的形式复述课文 看 哪组理解得好 完成目标三 完成目标三 2 引导学生肯定两小儿敢于 挑战权威 或赞扬孔子 知 之为知之 不知为不知 3 鼓励学生敢于表达自己的观 点 说出自己的感悟 评价 评价 目标三 目标三 评价标准 评价标准 1 能够抓住关键词准确理解文 言文中重点句的含义 2 能够 合作学习 同桌互讲 复述 故事内容 适时点拨 理解 两小 儿辩日 的 深层含义 板书文章故 事梗概 理 解重点 词句 一儿日 始出时 去人近 因大 如车盖 一儿 以日初 出远 因苍 苍凉凉 孔子 不能决 也领悟 文中所 讲的道 理 感 受文言 文的特 点 激 发学习 文言文 的兴趣 环节五 拓展延 伸 2 分 钟 活动一 2 分钟 1 浏览资料袋 了解孔子的生平 2 推荐阅读文言文 女娲补天 1 拓展阅读 深入体会故事情拓展阅读 深入体会故事情 感 感 评价目标三 评价目标三 评价标准 评价标准 能够有较深的情感体验 并 在叙述或者朗读中体现 出示课件 让学生了解 历史故事 布置作 业 课外阅读链接 1 背诵课文 拓展阅读 2 表演这个故事 3 读关于人生感悟的相关故事 4 读古