语文人教版六年级下册《我最好的老师》教案

我最好的老师 教学设计 执 教 冯承喜 学习目标 1 正确读记 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目 瞪口呆 饶有趣味 等词语 通过自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者为什么认为 怀特森先生是最好的老师 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是追求真理所需的可贵品质 教学重点 探究怀特森先生是 我 最好的老师的原因 教学难点 让学生体会到科学精神的另一侧面 独立思考 独立判断和怀疑能 力的重要性 教学过程 一 导入新课 老师是传授给我们知识的人 每个人的心中都有自己喜欢的好老师 对于 老师 我们也有一套自己的评判标准 有一位老师 被他的学生认为是最好的 老师 那么这位老师是谁 为什么被学生认为是最好的老师 让我们一起走进 课文 走进 21 课 我最好的老师 板书课题 二 明确学习目标 课件出示学习目标 1 正确读记 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目 瞪口呆 饶有趣味 等词语 通过自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者为什么认为 怀特森先生是最好的老师 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是追求真理所需的可贵品质 三 初读课文 质疑 最好的老师 齐读 我最好的老师 说一说 你心目中最好的老师应该是怎样的 认真负责 知识面广 严格要求 关心学生 师 每个人心中都有一个好老师的标准 那么作者认为谁是他最好的老师 啊 生 怀特森先生 课件出示 师 错了吧 作者觉得怀特森先生连个一般老师都算不上 不信 你读读 这句话 出示 怀特森算哪门子老师 生读这句话 师 这句话的言下之意是 生 这种老师不算什么老师 生 这种老师 不配当老师 生 这种老师根本不符合好老师的标准 师 再把课题和这句话连起来读一读 你有什么感觉 有什么要说的 要问 的吗 生 我感觉到这两句话自相矛盾 好像不是在评价同一个老师 生 我觉得这里作者对怀特森的看法不符合题目意思 生 为什么对怀特森先生前后的看法怎么会有如此大差异呢 3 请同学们自由朗读课文 怀特森先生究竟做了什么让我们这么生气 这么气 愤 课件出示 1 读读记记下列词语 课件出示 编造 破绽 zh n 强 qi ng 调 教训 驳 b 倒 论证 权威 糊 h 弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶 r o 有趣味 指读 正音 带读 齐读 2 怀特森先生究竟做了什么让我们这么生气 这么气愤 课件出示 同桌或前后桌讨论 明确 怀特森先生编造上课内容 有关猫猬兽的一切都是他编造出来的 这种动物 从来没有存在过 我是完完全全按照怀特森先生所说的写结果每个答案后面 竟然都被画上 了 一个刺眼的红叉叉 我得的是零分 吃惊的并不是我一个人 我们班上的所有学生都得了零分 本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单 4 要是你的老师也编造内容来上课 你会怎么想 5 如果你认真地按照老师教的去答题 却拿到了打满红 的试卷 心情又会怎 样 指导朗读 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森算哪门子 老师 课件出示 四 再读课文 释怀 最好的老师 课件出示 可就是这样一位不可理喻的老师 后来 我 却把他当成心中 最好的老师 为什么呢 请大家再读课文 找出 我 的理由来 并指名反馈 明确 1 怀特森先生用出人意料的方法教育我们要有独立思考和独立判断 的能力 同时也应该具有怀疑的能力 2 希望我们从这个零分中吸取教训 不要让自己的大脑睡觉 一旦发现问题 就应该立刻指出来 3 使我们对学习产生了浓厚的兴趣 常常会在课后花好几个小时甚至几天 的时 间去思考和论证 4 使我们 逐渐增长了见识 也逐渐懂得如何去接近真理 5 使我们明白了一个道理 不要迷信书本 也不要迷信权威 过渡语 所以说怀特森先生是我最好的老师 怀特森先生个性十足 更是用心 良苦 用出人意料的方法教育我们要有独立思考和独立判断的能力 同时也应 该具有怀疑的能力 从此 怀特森先生的课堂更是充满了刺激和冒险 让我们一起来读一读课文 的第 6 段 过渡语 所以说怀特森先生是我最好的老师 怀特森先生个性十足 更是用心 良苦 用出人意料的方法教育我们要有独立思考和独立判断的能力 同时也应 该具有怀疑的能力 从此 怀特森先生的课堂更是充满了刺激和冒险 让我们一起来读一读课文 的第 6 段 五 重读课文 赞美 最好的老师 有一次 我把怀特森先生的事讲给一位朋友听 听后吓坏了 说 他怎么能 够这样来糊弄你们呢 那朋友说道 我的反应如何 立刻看着那位朋友的 眼睛 并告诉他 不 你的看法错了 谁来读读这句话 朗读时要语气坚定 态度坚