语文人教版六年级下册学奕第一课时 教学设计

文言文两则 学奕 教学设计 一 教材分析 学弈 选自义务教育六年制小学语文人教版第十二册第一单 元第一课 这是孟子的作品 通过弈秋教两个人学下围棋 由于学 习态度不同 导致结果大不相同的故事 说明了学习必须专心致志 绝不可三心二意的道理 本组课文安排文言文的目的 是让学生感 受一下文言文的语言 了解祖国悠久灿烂的文化 进一步培养学生 热爱祖国语言文字的思想感情 并为初中学习文言文打下基础 由 于学生对文言文接触不多 所以在设计教学时 以激发学生学习文 言文的兴趣为前提 引导学生反复诵读为主线 让学生在读中感悟 掌握文言文的学习方法 领悟作者所表达的道理 二 教学目标 知识与技能目标 认识本课生字 了解课文内容 能力与方法目标 正确 流利 有感情地朗读课文 了解学习文言 文的方法 培养学习文言文的兴趣 情感态度价值观目标 明白学习要专心致志 不能三心二意的道理 三 教学重难点 教学重点 把课文读通读顺 明白其中的道理 教学难点 了解课文的意思 四 教学与学法 一 教学方法 以读代讲 读中理解 读中感悟 我把 读 贯穿于教学始终 并把 读 进行了层次设计 先听老师范读 做到读的有声有色 流畅自如 从而感染学生 激发诵读兴趣 学生边听边画节奏 接 着老师课件出示画着节奏的课文 让学生更正刚刚自己画的节奏 并练习多次朗读 再指名读 并纠正指导 最后在理解内容的基础 上入情入境的读 二 学习方法 本节课的教学 主要用学生自主 合作 探究的学习方式进行 学习的 五 教学过程 一 故事导入 1 老师讲 孟母三迁 的故事 引出孟子 古时候一个姓孟的孩子 他的母亲称为孟母吧 她把家安在集市 边 不久 她的儿子就学会了吆喝着做买卖 孟母想就这样下去 将来孩子就成了小贩了 她就带着孩子搬了家 搬到了一座山脚下 到了清明节 扫墓祭祀的人很多 她的孩子就学会了跪 拜等动作 孟母一看 不得了了 这样下去 孩子不就学会跳神做迷信了吗 于是她赶快搬家 搬到了学堂边 这下孟母就放心了 因为她的儿 子天天跟着先生学读书了 这位孩子就是中国历史上鼎鼎有名的儒 家代表人孟子 2 介绍孟子 引出课题 板书课题 学奕 齐读 二 初读课文 师 奕 是什么意思 生 下围棋 师 那 学奕 呢 生 学习下围棋 师 你是怎么知道的 生 看课后的注释 师 你真会学习 看注释师学习文言文的一种重要的方法 你们还 可以从哪里看出来 生 图中 师 真聪明 那你们从图中还看出了一个怎样的故事呢 生 师 我们来看看文中是怎么写的吧 提醒学生读文言文注意的地方 我先来读一次 请大家把铅笔拿在手上 边听边在我拖个长音的 地方划上 师 现在对照课件上的节奏改正 改好后把课文多读几次 并根据 拼音认读生字 师 谁愿意来读一读 抽两学生读 评价 齐读课文 三 细读课文 师 课文讲了一个什么意思呢 请大家四人一小组 结合课件上的 问题和课后注释理解每句话的意思 组长做好记录 课件出示 1 弈秋 是什么意思 2 文中的人让弈秋干什么 3 他这两个学生表现怎么样 你是从文中哪里看出来的 4 这两个人的表现不一样 那他们的学习成果呢 大家讨论的非常激烈 谁来展示一下你们讨论的结果 1 弈秋 是什么意思 生答 一个人的名字 师 文中的那句话说了这个意思 生答 通过之善奕者也 师 那文中的 者 是什么意思 用 读者 作者 引导学生说 出 者 的意思是 的人 2 文中的人让弈秋干什么 生 3 他这两个学生表现怎么样 你是从文中哪里看出来的 一个一 个说 生 老师板书 一人 专心致志 另一人 一心二用 师 除了用 专心致志 一心二用 外 你认为还可以用什么词 来形容他们两个人的表现呢 4 这两个人的表现不一样 那他们的学习成果呢 文中是怎样说 的 生 虽与之俱学 弗若之矣 师 那造成他们学习结果不一样的原因是什么呢 作者是怎样分析 的 一起读出书中的句子来 生 其一人专心致志 师 刚刚同学们学得非常认真 这几个问题一讨论 课文内容就明 白了 谁能用自己的话这篇课文的意思连起来说一次吗 四 谈体会 学了这一课 你有什么体会呢 五 情景朗读 大家平时在电视中看见过古人读书吗 他们读书喜欢摇头晃脑 现在 让我们也来当一次古人 学学他们读书吧 看了你们刚才的表现 老师好像通过时光隧道 回到了古代学 堂 孩子们 你们发现没有 课文中有几个字重复出现了几次 学 生答 之 对 之 是文言文中常用的字 请大家去看看它分别 表示什么意思 下节课我们接着学习 六 板书设计 学 奕 老师 奕秋 学生 一人 专心致志 另一人 三心二意 七 课后反思 这节文言文教学课 我注意体现 以学生为主体 的新理念 教师只是起了穿针引线的作用 整堂课都将学生的 自主学习贯穿 于教学之中 1 以读为本 教学时始终以读为本 从老师范读到学生自 由练读 再到入情入境的读 使学生逐步加深对文章的 理解 2 注重学生个性培养 在教学中 尊重学生 让学生通过 多种方式自由理解 弘扬学生的个性 对学生有创意的 见解与心得加倍爱护 让学生学有