数学益智课程(小学)

精品文档 1欢迎下载 数学益智课程数学益智课程 一 课程概述一 课程概述 一 课程定义 一 课程定义 益智亦作 益知 增益智慧 汉 刘向 说苑 建本 夫问讯之士 日夜兴起 厉中益知 以分别理 在现代教育背景下 数学益智课程就是以学生基础思维能力 理解力 记忆力 判断力 解决问题能力 创造能力 的发展为目标 通过孩子探索性的操作游戏活动为主要形式的 利用益智玩具和益智游戏作为教具来提高学生的认知能力以及智力水平的课程 学生在摆弄 操作过程中 探索创新思维的能力 挑战定向思维 引导学生们最大程度的发挥潜能 思维 力 想象力 创造力得以充分地发挥 二 开发依据 二 开发依据 1 课改要求 基础教育课程改革纲要 试行 中指出 基础教育课程改革的六大基本目标是 改变课程过于注重知识传授的倾向 改变课程过于注重知识传授的倾向 强调形成积极 主动的学习态度 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的 过程 改变课程结构过于强调学科本位 科目过多和缺乏整合的现状 整体设置九年一贯的课 程门类和课时比例 并设置综合课程 以适应不同地区和学生发展的需求 体现课程结构的 均衡性 综合性和选择性 改变课程内容 难 繁 偏 旧 和过于注重书本知识的现状 加强课程内容与学生生 活以及现代社会和科技发展的联系 关注学生的学习兴趣和经验 精选终身学习必备的基础 知识和技能 改变课程实施过于强调接受学习 死记硬背 机械训练的现状 倡导学生主动参与 乐 于探究 勤于动手 培养学生搜集和处理信息的能力 获取新知识的能力 分析和解决问题 的能力以及交流与合作的能力 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能 发挥评价促进学生发展 教师提高和改进教 学实践的功能 改变课程管理过于集中的状况 实行国家 地方 学校三级课程管理 增强课程对地方 精品文档 2欢迎下载 学校及学生的适应性 2 课程标准要求 数学新课程标准 中课程的基本理念指出 数学教学活动必须激发学生兴趣 调动学 生积极性 引发学生思考 要注重培养学生良好的学习习惯 掌握有效的学习方法 学生学 习应当是一个生动活泼的 主动地和富有个性的过程 除接受学习外 动手实践 自主探索与 合作交流也是数学学习的重要方式 学生应当有足够的时间和空间经历观察 实验 猜测 验证 推理 计算 证明等活动过程 3 课程设置实施方案的要求 北京市实施教育部义务教育课程设置实施方案的课程计划 方案中指出 加强学科实 践活动 让学生动起来 认识落实北京市基础教育部分学科教学改进意见精神 中小学各学 科平均应有不低于 10 的课时用于开展校内外综合实践活动课程 小学数学应有 65 课时用 于数学学科实践活动 常规数学课是数学课程的核心课程 益智课程作为数学课程的中间课 程 是常规数学课的补充与提升 益智课程的开发给了孩子们一把开启智慧之门的钥匙 他 们在课程中自行操作 摆弄 摸索 尝试 在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫 在活动中培养学生细心 专心做事 独立解决问题的能力 4 学生方面 学生普遍动手能力不强 表达不清晰 思路不严谨 受长期讲授式教学影响 依懒性强 不爱思考 缺乏探索精神 思维打不开 所以必须要让孩子主动思考 爱思考 并且在培养 自信 爱表达的行为习惯 达到益智目的 二 课程目标二 课程目标 1 1 课程总目标 低年级数学 课程总目标 低年级数学 知识与技能数学思考问题解决情感态度 精品文档 3欢迎下载 经历数与代数的抽象 运算与建模等过程 掌 握数与代数的基础知识 和基本技能 经历图形的抽象 分 类 性质探讨 运动 位置确定等过程 掌握 图形与几何的基础知识 和基本技能 经历在实际问题中收 集和处理数据 利用数 据分析问题 获得信息 的过程 掌握统计与概 率的基础知识和基本技 能 参与综合实践活动 积累综合运用数学知识 技能和方法解决简单实 际问题的数学活动经验 体会代数表示运算和 几何直观等方面的作用 初步建立数感 符号意 识和空间观念 发展形 象思维和抽象思维 了解数据和随机现象 体会统计方法的意义 发展数据分析和随机观 念 在参与观察 实验 蔡祥 郑明 综合实践 等数学活动中 发展合 情推理和演绎推理能力 清晰地表达自己的想法 学会独立思考 体会 数学的基本思想和思维 方式 初步学会从数学的角 度发现问题和提出问题 综合运用数学知识和其 他知识解决简单的数学 问题 发展应用意识和 实践能力 获得分析问题和解决 问题的一些基本方法 体验解决问题方法的多 样性 发展创新意识 学会与他人合作 交 流 初步形成评价与反思 的意识 积极参与数学活动 对 数学有好奇心和求知欲 体验获得成功的乐趣 锻炼克服困难的意志 建立学好数学的自信心 体会数学的特点 了解 数学的价值 养成认真勤奋 独立思 考 合作交流 反思质 疑等学习习惯 形成坚持真理 修正错 误 严谨求实的科学态 度 2 2 分年级目标分年级目标 一年级二年级三年级 1 初步了解数学的研究内容 2 能用 20 以内的数表示物体的 个数 会区分几个和第几个 会 读 写 20 以内数 掌握 10 以内 各数的组成 3 初步知道加 减法的含义和 加 减法算式各部分的名称 初 步知道加 减法的关系 正确熟 练地口算 20 以内的加 减法 初步学会根据加 减法的含义解 能熟练的口算和笔算表内乘 除 法 能进行简单的整数四则混合运算 两步 能根据具体事物 照片或直观图 辨认从不同角度观察到的简单物 体 结合生活实际 经历用不同方式 测量物体长度的过程 体会建立 1 口算 笔算多位数乘法并进 行估算 2 口算 笔算两位数和三位数 除以一位数的除法 会用乘法验 算 3 认识长度单位千米 分米和 毫米 建立长度观念 指导长度 单位间的关系 会进行单位换算 选择长度单位 4 根据四则运算顺序解决实际 精品文档 4欢迎下载 决一些简单的实际问题 4 认识大于 小于和等号 会 使用这些符号和词语描述 20 以 内的数的大小和物体的个数的多 少 5 初步认识钟表 会认识正时 和半时 通过实物和模型直观认识长方体 正方体 圆柱和球 6 会用 前 后 上 下 左 右 描述物体的相对位置 7 能根据给定的标准或者自己 选定的标准对物体进行分类 8 通过综合与实践活动感受数 学在日常生活中的作用 9 培养学生的数学学习兴趣 19 培养学生认真上课 书写整洁 的良好习惯 统一度量单位的重要性 在实践活动中 体会并认识长度 单位厘米和米 结合实例 感受平移 旋转现象 能辨认简单图形平移后的图形 通过综合实践活动感受数学在日 常生活中的应用 问题 并用脱式的方法计算两步 试题 5 初步认识角 直角并在认识 直角的基础上了解钝角 锐角和 直角的大小关系 会用尺子画角 掌握数线段 数角以及数三角形 的方法 6 初认识长正方形的特征 理 解周长的含义 能正确计算长正 方形的周长 7 知道 24 时计时法 会用 24 时计时法表示时刻 会计算简单 的经过时间 8 在解决实际问题的过程中体 会等量代换的思想 通过观察 猜测 实验等活动找出简单事物 的排列数和组合数 9 通过综合实践活动培养学生 综合运用所学知识解决实际问题 的能力 积累数学活动经验 感 受数学的应用价值 三 课程实施三 课程实施 1 1 时间安排 时间安排 国家课程数学课每周 4 次课程 每次 35 分钟 校本益智课程每两周校本益智课程每两周 1 1 次 每次次 每次 3030 分钟 每学年分钟 每学年 2525 课时 课时 校本绘本课程每学期 2 次课程 每次 60 分钟 校本学科实践每学期 5 次课程 每次 60 分钟 2 2 内容安排 内容安排 精品文档 5欢迎下载 数学益智课是在国家课程的基础上 对教材内容进行补充和提升 益智课程选才面广 并且有趣 把益智课程与数学教学内容紧密联系起来 学生学习系统的数学知识过程中体会 到益智的乐趣 为一般学生打造学习平台 为尖子生打造展示舞台 课程类型 游戏类 故事类 推理类 计算 猜想验证 应用等 例如一年级常规数学课认识图形 益智课认识七巧板 二年级学习乘法口诀 益智课学 习记口诀的窍门 三年级学习角的认识 益智课学习数角 数线段 以及一笔画 迷宫 24 点牌 九宫格等等 3 3 课程框架课程框架 以一年级益智课程七巧板为例 引导学生进行七巧板智力创新拼图 并且能根据想象进 行组画拼图 口头编说数学故事 按图分解 教学内容教学目标教学准备课时 第一板块第一板块认识七巧板 1 了解七巧板数学文化 2 认识七巧板 3 简单拼搭 一幅七巧板 2 第二板块第二板块模仿拼搭 1 通过模仿 熟悉各拼板之间的几何关系 2 掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则 七巧板 彩笔 4 第三板块第三板块创意拼搭 1 引导学生对生活中的活动进行联想 创 意拼搭 促进观察能力和想象能力的提高 2 补充绘画 口头编说故事 多幅七巧板 彩 笔 4 第四板块第四板块按图分解 1 根据图画 进行分解 激发兴趣 2 尝试运用 逆向思维 解决各种难题 引导学生对 形状奥秘 进行探究与思考 图画 七巧板 2 四 课程评价四 课程评价 精品文档 6欢迎下载 1 重视学生自我评价及小组评价 在培养良好的学习习惯 互相合作的过程中 帮助学生 发现自我 学会反思 自我改进 2 注重学生主动质疑 动手操作 以鼓励为主 肯定学生的进步和发展 起到反馈调节 展示激励的作用 充分体现七巧板的多样化 个性化 创造性等基本特征 例如 例如 一年级评价表 一年级评价表 班级姓名评价的时间 自我评小组评教师评 评价方式 在课堂上能参与讨论学习 能大胆提问 敢动手拼搭 评价内容 作品完成情况 二年级评价表二年级评价表 课程学习阶段性评价 自己评伙伴评评价项目 真棒还行加油真棒还行加油 学习兴趣与参与度 乐于和伙伴交流讨论 合作学习 能提出问题 尝试解决问题 能用学到的知识解决生活中的数学问题 精品文档 7欢迎下载 五 学生收获五 学生收获 1 学生有充足的时间进行游戏 充分调动了学生手 眼 脑的协作 在互动 拼搭 分解 中 发展了他们