爱的教育故事大意

爱的教育故事大意爱的教育故事大意 爱的教育 是通过一个小学生记日记的形式 反映了社 会人与人之间的关系 以及每个人对各种事物不同的态度 下 面是小编为大家整理的爱的教育故事大意 供大家分享 一 小说内容一 小说内容 爱的教育 是意大利著名儿童文学家德亚米契斯的代表 作 出版于一八八六年 在意大利曾轰动一时 仅出版的头两 个月就再版 40 多次 120 xx 年来 被译成数百种文学和方言 始终畅销不衰 并且多次被改编成动画片 电影 连环画 影 响遍布全世界 有些国家把 爱的教育 作为小学生的教科书 来读 成为了一代又一代读者爱不释手的读物 也是我国家喻 户晓的作品 书的原名翻译是 心 我国最早由夏丏尊先生翻 译 并定名为 爱的教育 这本书的另一个题目是 一个意大利四年级小学生的日记 作者通过十岁的四年级小学生安利柯的眼光观察他所在班级 老师 同学 同学的家长以及周围的社会环境 把师生之爱 父子之爱 同学之爱 对祖国的爱都写得感人至深 那些充满 了人间温情的小故事往往催人泪下 每月故事 里讲述的那些 朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品格则感动和激励着一代又 一代的读者 是一本令全世界亿万人感动而泣的伟大作品 本 书以一个孩子的口吻告诉我们 素质教育就是 爱的教育 对 父母的爱 对老师的爱 对同学的爱是孩子做人的根本 也是 其他素质的基础 这部书细致生动地刻画了各种高贵品质 爱国 善良 狭义 英勇 宽大 无私 令人深受感动 每章 每节 都把爱表现得精髓深入 淋漓尽致 大至国家 社会 民族的大我之爱 小至父母 师长 朋友间的小我之爱 处处 扣人心弦 感人肺腑 其特色在于以孩子的口吻 孩子的笔触 孩子的眼光来写孩子的生活与思想 全书采用日记体的形式 更具真实感 更能贴近孩子的内心 也更能被孩子们接受 是 那些空洞的理论与说教 以及那些抽象的教科书所无法比拟的 这本书是为人父母 为人师长 为人子女者一生必读的教育经 典 二 作者简介二 作者简介 亚米契斯 1846 年 10 月出生于意大利 那时的意大利受 法国大革命的影响 国内正酝酿着爱国主义 这股风潮自然也 在他幼小的心灵上留下不可磨灭的印记 二十岁时他从军校毕 业 加入军队 开始写一些具有爱国风味的短篇故事 并出版 了他的第一本书 意大利军旅生活 1888 年 四十二岁的亚 米契斯写出了他最畅销的书 爱的教育 今天 爱的教育 在各国均有译本 被誉为世界少年最优良的读物之一 三 设计理念 书是人类的朋友 书是人类进步的阶梯 语文课程标准 指出 培养学生广泛的阅读兴趣 扩大阅读面 增加阅读量 提倡多读书 好读书 读好书 读整本的书 鼓励学生自主选 择阅读材料 课外阅读能使学生开阔视野 增长知识 发展智力 陶冶 情操 充实学生文化底蕴 提高学生综合素质 四 教学目标 1 让学生在好书推荐活动中认识 爱的教育 一书 并深 入激发学生阅读 爱的教育 的兴趣 2 在活动中 潜移默化地进行读书方法的指导 培养学生 的语言表达能力 3 在活动中 引导学生学会发现爱 感受爱 奉献爱 五 教学策略 本节课的重点是激发阅读兴趣 指导阅读方法 培养学生 养成科学的阅读习惯 掌握正确阅读本书的方法 我校生源以本地农民和外来务工人员子女为主 学生大多 都是独生子女 缺乏关爱他人 帮助他人的意识 学生们有一 定的阅读和自学能力 但自觉读书的习惯还未养成 另外 在 小学语文课本中有多篇课文选自 爱的教育 例如 争吵 卡罗纳 小抄写员 等 所以孩子们对 爱的教育 有 一定了解 本节课我将采用适当的点拨 引导 运用自主 合作的教 学法放手让学生自读 自学 自悟 真正做到让学生处于学习 的主导地位 以活动为主线 主要设计知识擂台赛 读书方法 我知道 阅读分享等环节 让学生在实践中掌握阅读方法 并 在和谐的氛围中加深理解和体验 受到情感熏陶 获得思想启 迪 六 教学过程 1 激趣导入 有人说 爱是一缕温暖的阳光 有人说 爱是一阵及时的雨 露 有人说 爱是一把打开心扉的钥匙 同学们 我们的生活中无处不存在着 爱 那我们怎么去 体会爱 理解爱 付出爱呢 今天我们来认识一部全世界儿童 老师 家长必读的书 那就是 爱的教育 师用优美的语言激情的导入 把学生引入爱的情境 引 起思想共鸣 激发阅读兴趣 2 知识擂台赛 这个环节主要介绍 爱的教育 在小学 语文课本中有多篇课文选自 爱的教育 例如 争吵 卡 罗纳 小抄写员 等 所以孩子们对 爱的教育 有一定了 解 让学生说关于 爱的教育 的知识你知道什么 学生发言后 老师加以补充 主要介绍作者 国籍 地位 影响等 爱的教育故事爱的教育故事 在教学生涯中 每个人都有自己的教育故事 在我三十年 的教学生活中 也有很多的教育故事 有课堂教学故事 学习 研究故事 创意故事下面 我来说说我的爱的教育的故事 六年前 因为要实现九年制义务教育的目标 一个已辍学 的肢残智残的学生在学期中要复学 学校安排放在我班 我没 有拒绝 他来了 高高的个子 走路一瘸一拐的 右手往外拐 看得出他比我班的学生要大好几岁 我对学生说 孩子们 我 们班来了一个新伙伴 你们知道 这个伙伴最需要你们的帮助 我相信你们都有一颗善良的心 会无私帮助他的 我把这个新 学生安顿好 马上就有同学跟他共书 有的给他作业本等学习 用品 有的帮他打饭我看到这些 对学生说 孩子们 我看到 了你们的善良 看到了你们的美德 有一次 一件更严重的事 发生了 课堂上 他突然摔倒在地 口吐白沫 全身颤动 手 不停的颤抖 拳头越攥越紧 不省人事 几分钟过去了 他才 慢慢醒来 等他恢复后 我和几个大个子学生一起把他扶起来 还有一次 一个学生的文具盒掉在地上时 他也掉下去了 后来常因稍大的声音或响动这样掉下去 我就提醒学生特别注 意 教室里尽量保持不弄出太大的声音 后来我从这个学生的 奶奶那里得知 他是因为刚出生四十天就脑内出血 没治好 而造成智残和肢残 因这种情况被鉴定为智残而不记入班上学 籍人数 但我并没有因此而不管他 相反给了他更多的关爱 上课时 我一看到他举手想回答问题 就叫他回答 答对了就 表扬他 他常常主动扫地 我也表扬他 让他感受到集体的温暖 我常常看到他因受到表扬而露出甜甜的笑脸 我也因此而感到 高兴和自豪 现在 我班上有一个女孩 她祖父母年老多病 父亲个子 矮小 家住山冲 成家迟 母亲 2 岁时患脑膜炎高烧未退 烧 坏头脑 她也智力受影响 视力不好 尽管我没放弃她 她读 五年级了 也还只能写自己的名字和几个简单的词 不能写出 一句完整的话 有的科任老师说 这样的学生不如让她坐到后 面 而我认为 我们老师除了教学生知识 更重要的是教学生 做人 让他们健康成长 这个学生有一点点进步我就表扬他 包括上课坐得好 字 写得整洁