1 文言文两则

1 文言文两则文言文两则 教学目标教学目标 1 能根据课后注释疏通全文 了解故事内容 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解重点词句 领悟文中所讲的道理 4 初步感受文言文的特点 激发学习文言文的兴趣 教学重难点教学重难点 指导朗读和背诵是本课的重点 难点是引导学生参考注释读懂 每句话的意思 教法学法教法学法 情境教学法 小组合作 朗读 感悟 课程资源整合课程资源整合 查阅有关资料 让学生初步了解孔子 孟子的生平 了解古人 的思想情感 以便更好地理解故事的主要内容 明白文中所讲的道 理 让学生从中受到启发 向学生推荐故事性强 内容浅显易懂的 文言文 如 郑人买履 揠苗助长 等 以便培养学生学习文言 文的兴趣 进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化 积累成语 文言文成语故事 提高语文综合素养 教具准备教具准备 小黑板 卡片 课时安排课时安排 二课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 创设情境 揭示课题一 创设情境 揭示课题 1 出示学生耳熟能详的名句 学生填空 1 天时不如地利 2 老吾老 以及人之老 3 富贵不能淫 此之谓 大丈夫 4 不以规矩 5 恻隐之心 6 生于忧患 2 知道这些句子都出自何处吗 孟子 3 谁来介绍一下 孟子 提醒同学们预习时要留意小资 料提供给大家的信息 4 板书 学弈 弈 是生字 学生和老师一起书空 二 通读古文 读懂意思二 通读古文 读懂意思 1 说说 弈 是什么意思 学弈 呢 知道他们是在下什么棋吗 引导学生借助插图可以理解古文 2 自由朗读古文 借助译文 把古文读通顺 圈出难理解的词语 对照译文 在相应的地方做上注释或记号 3 指名读 其他同学仔细听 你的读法和他有没有不同 正音 对于个别难读的句子 引导学生根据古文的意思正确断句 4 出示已断句的古文 试着再读一读 学生自读 指名读 齐读 5 句子通顺了 谁能三言两语说一说这篇课文讲了件什么事 指学生交流 三 精读古文 品析悟情三 精读古文 品析悟情 1 学生给第一个人起名字 如果学生给第一个人起名叫 专心致志者 教师接着引导他结 合古文谈谈理由 1 出示 使弈秋诲二人弈 其一人专心致志 惟弈秋之为听 2 谁能用自己的话说这句的意思 评 弈秋的话声声入耳 其它的声音听而不闻 看来 这个 称呼是恰如其分 3 还可以怎么称呼他呢 聚精会神者 一心一意者 全神 贯注者 心无旁骜者 2 给另一个人起了什么名字 1 学生交流起的名字 三心二意者 心不在焉者 心猿意马 者 漫不经心者 东张西望者 2 如果把这些称呼送给你 你喜欢吗 为什么 3 现在大家把这些不好的称呼都用在了第二个人身上 合适 吗 教师引导学生抓住第二人的表现 一人虽听之 一心以为有鸿 鹄将至 思援弓缴而射之 虽与之俱学 弗若之矣 谈谈自己的理 解 4 小结 同学们这一解释 让我感到这些名字起的真是恰如 其分 正因为两人听讲时的表现大不相同 因此 虽与之俱学 弗 若之矣 3 领悟道理 1 启疑 那老师就不明白了 他俩都跟同一个老师学 都师 从弈秋啊 弈秋 何许人也 出示 弈秋 通过之善弈者也 理解意思 既然拜了名师 为什么结果不一样呢 引导学生结合二人学棋 的不同表现谈自己的看法 领悟做什么事都要专心致志的道理 四 拓展想象 背诵巩固四 拓展想象 背诵巩固 1 小结 古文 译文都读明白了 加点难度 讲故事 在原 文的基础上 发挥点合情合理的想象力 也就是说 你得添油加醋 把故事讲得有滋有味 先同位互说 然后全班推荐说得好的交流 2 根据提示背诵古文 五 总结全文五 总结全文 今天我们从两