语文人教版四年级下册25、两个铁球同时着地（第一课时）

两个铁球同时着地两个铁球同时着地 教学目标 教学目标 1 知识与技能知识与技能 1 掌握本课生字 新词 掌握本课生字 新词 2 了解课文内容 理解伽利略不迷信权威 敢于提出问了解课文内容 理解伽利略不迷信权威 敢于提出问 题 进行试验 以认真的态度研究科学的过程 题 进行试验 以认真的态度研究科学的过程 3 有感情地朗读课文 有感情地朗读课文 2 过程与方法过程与方法 1 对伽利略贺亚里士多德两人不同的观点进行联系比对伽利略贺亚里士多德两人不同的观点进行联系比 较 理解伽利略身上可贵的科学精神 较 理解伽利略身上可贵的科学精神 2 了解两个不同重量的铁球同时落地的实验结果 了解两个不同重量的铁球同时落地的实验结果 3 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 教育雪深学习伽利略破除迷信 献身科学的精神 教育雪深学习伽利略破除迷信 献身科学的精神 重 难点 重 难点 1 了解课文内容 理解伽利略不迷信权威 敢于提出问题 进了解课文内容 理解伽利略不迷信权威 敢于提出问题 进 行试验 以认真的态度研究科学的过程 行试验 以认真的态度研究科学的过程 2 对伽利略贺亚里士多德两人不同的观点进行联系比较 理解对伽利略贺亚里士多德两人不同的观点进行联系比较 理解 伽利略身上可贵的科学精神 伽利略身上可贵的科学精神 课时划分 两课时课时划分 两课时 教学设计 教学设计 第一课时第一课时 教学过称 教学过称 一 一 导入导入 1 这篇课文主要涉及到哪两个人物 伽利略 亚里士多德 这篇课文主要涉及到哪两个人物 伽利略 亚里士多德 2 分别用文中的词句说说这两个人的身份 分别用文中的词句说说这两个人的身份 3 介绍伽利略和亚里士多德 介绍伽利略和亚里士多德 二 二 新授新授 1 生字词教学 生字词教学 2 词语解释 词语解释 3 自读课文 课文主要讲了亚里士多德和伽利略的什么事 自读课文 课文主要讲了亚里士多德和伽利略的什么事 4 一位是两千多年前的哲学家 一位是一位是两千多年前的哲学家 一位是 17 世纪的数学教授 世纪的数学教授 是哪句话把他们联系起来的 出示句子 齐读 是哪句话把他们联系起来的 出示句子 齐读 5 亚里士多德和伽利略的联系主要围绕一个什么问题 两亚里士多德和伽利略的联系主要围绕一个什么问题 两 个铁球个铁球 着地 着地 6 在横线上加上什么就是伽利略的观点 同时 加上哪几在横线上加上什么就是伽利略的观点 同时 加上哪几 个字就是亚里士多德的观点 重的先 个字就是亚里士多德的观点 重的先 7 人们当时是怎么看待这两个截然不同的观点 人们当时是怎么看待这两个截然不同的观点 8 再次出示亚里士多德的话 这句话说明铁球落地的速度由再次出示亚里士多德的话 这句话说明铁球落地的速度由 什么决定 铁球的重量 什么决定 铁球的重量 9 这是亚里士多德的话 当时人们对他的话会产生怀疑吗 这是亚里士多德的话 当时人们对他的话会产生怀疑吗 为什么 哪些词最能体现 当作不容更改的真理 信奉 为什么 哪些词最能体现 当作不容更改的真理 信奉 责备 在什么情况下责备 在什么情况下 责备责备 在有人怀疑亚里士多德 在有人怀疑亚里士多德 的话的情况下 的话的情况下 10 这两个反问句应该读出 责备 的语气来 谁愿意试一试 这两个反问句应该读出 责备 的语气来 谁愿意试一试 你是什么意思 难道要违背人类的真理吗 谁能把第 你是什么意思 难道要违背人类的真理吗 谁能把第 二个反问句改成陈述句 这两个反问句说明了什么 说二个反问句改成陈述句 这两个反问句说明了什么 说 明当时的人们对亚里士多德信奉的程度 明当时的人们对亚里士多德信奉的程度 三 三 课堂小结课堂小结 一个年轻的数学教授 竟然敢对人们奉为真理的话表示怀疑 一个年轻的数学教授 竟然敢对人们奉为真理的话表示怀疑