英语人教版三年级下册Unit 4 Where is my car

基于课标的课堂教学设计基于课标的课堂教学设计 课题名称课题名称 wherewhere isis mymy carcar 设设 计计 者 者 肖丽君肖丽君 单单 位 位 内蒙古赤峰市萨力巴蒙古族小学内蒙古赤峰市萨力巴蒙古族小学 授课年级授课年级 三年级三年级 章节名称章节名称 Part A Let s learn Let s do 学学 时时 1 1 课标要求课标要求1 能够在图片的帮助下 运用所学知识进行问答 Where is the ruler Is under the chair 2 能根据指令做动作 如 Put your foot under the chair 内容内容 分析分析 本部分以 Zip 寻找尺子 窗外的小鸟告诉 Zip 尺子的位置这一情景 呈现要学习的三个方位介词和 desk chair 这两个单词 Let s do 主要是帮助学生巩固操练三个方位介词和 desk chair 这两个单词 教学教学 重点重点 能听 说 认读几个方位词 in on under 及 desk chair 可以听懂含有方位词的几个指令 并按指令做动作 教学教学 难点难点 单词 under 的发音 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 学情学情 分析分析 三年级学生刚刚接触英语不久 因此 更要设计贴近学生实际 的情景 调动学生的情绪 让他们学会在实际情景中操练 Let s learn 中出现的单词 并运用于所学句型 鼓励学生在真实情境中 会话 教学目标教学目标 1 能够听 说 读认几个方位词 in on under 及 desk chair 2 2 能够听懂 会说句型 Where s 及其回答 It s in on under 学生课前学生课前 需要做的需要做的 准备工作准备工作 铅笔 尺子 橡皮等文具 教学策略教学策略 创设情境 合作学习中运用单词和句型 主要采用直观性 启发式的教学方法 教学环节教学环节学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动学生活动设计学生活动设计设计意图设计意图 落实目标落实目标 导入新课导入新课 让学生 知道要到 哪里去 复习文具的单词 教师示范复习文具的单词 教师示范 I I havehave a a ruler Iruler I have have 学生模仿教师介绍自己学生模仿教师介绍自己 的文具 的文具 I I have have 通过介绍同通过介绍同 学们找相处学们找相处 的文具 既的文具 既 激发了他们激发了他们 的学习兴趣 的学习兴趣 又复习了知又复习了知 识 为后面识 为后面 的学习操练的学习操练 做铺垫 做铺垫 环节一环节一 学习任 务与学习 目标相对 应 学生介绍自己的文具后 教学生介绍自己的文具后 教 师接着介绍师接着介绍 I I havehave a a toy toy 并询问并询问 What sWhat s thisthis 出出 示示 bearbear 并注意发音 并注意发音 PPTPPT 出示出示 chair chair 引导学生根据引导学生根据 bearbear 的发音试着发音的发音试着发音 chair chair 操练单词操练单词 chairchair 然 然 后出现句型后出现句型 WhereWhere isis thethe bear It sbear It s onon thethe chair chair 同时出现介词同时出现介词 onon 的的 教学 教学 由由 bearbear 的发音试着发的发音试着发 音单词音单词 chair chair 在图片和在图片和 实物的帮助下理解句型实物的帮助下理解句型 WhereWhere isis thethe bear bear 及及 其回答方式其回答方式 It sIt s onon tnetne chair chair 学生尝试学学生尝试学 习单词的发习单词的发 音 使其逐音 使其逐 步掌握一些步掌握一些 单词的发音单词的发音 规律 学习规律 学习 新词后将其新词后将其 带入句型 带入句型 并在主句型并在主句型 中又出现本中又出现本 节课新词 节课新词 尽量做到词尽量做到词 不离句 词不离句 词 句共练 句共练 环节二环节二 学习任 务与学习 目标相对 应 进行单词进行单词 deskdesk inin wherewhere 的教学 的教学 重点联系单词 重点联系单词 wherewhere 的发音 的发音 同时设计 同时设计 了一些了一些 GuessingGuessing gamegame 及及 AskAsk andand answeranswer 活动 活动 单词由整体到局部再到单词由整体到局部再到 个体进行读的训练 句个体进行读的训练 句 型是通过猜游戏练习答型是通过猜游戏练习答 句 再进行句 再进行 AskAsk andand answeranswer 活动 将问句与活动 将问句与 答句同时练习 答句同时练习 词不离句 词不离句 句中练词 句中练词 使单词和句使单词和句 子都得到了子都得到了 有效练习 有效练习 环节三环节三 学习任 务与学习 目标相对 应 进一步操练单词和句子 通进一步操练单词和句子 通 过过 PPTPPT 里图片上不同位置去里图片上不同位置去 联系单词和句子 教师先示联系单词和句子 教师先示 范 范 Let sLet s dodo 的教学 先的教学 先 理解再听音 再听音做动作 理解再听音 再听音做动作 教师示范 教师示范 根据教师的示范 再找根据教师的示范 再找 几名学生示范问答练习 几名学生示范问答练习 然后合作进行问答练习 然后合作进行问答练习 最后进行展示 最后进行展示 帮助学生巩帮助学生巩 固操练三个固操练三个 方位介词和方位介词和 deskdesk chaichai r r 两个单词 两个单词 通过学生的通过学生的 展示 也检展示 也检 测了一下他测了一下他 们的掌握情们的掌握情 况 况 将所学单词将所学单词 inin onon underunder deskdesk chairchair 应用于句型应用于句型 WhererWherer isis 达标检测达标检测 It s It s on in under on in under 板书设计板书设计 UnitUnit 4 4 WhereWhere isis mymy car car WhereWhere isis thethe ruler ruler It sIt s underunder thethe chari chari onon inin deskdesk Unit Unit 4 4 WhereWhere isis mymy carcar 导学工具单参考模板导学工具单参考模板 设计人 设计人 肖丽君肖丽君 审核人 邱亚民审核人 邱亚民 班级 班级 三年二班三年二班 组名 组名 姓名 姓名 时间 时间 学习目标学习目标 学习单词 in on under desk chair 能够应用句型 where is 并能够做出正确回答It s in on under 重点难点重点难点 重点 能听 说 认读方位词 in on under 及单词 desk chari 听懂含有方位词的指令并按指令做动作 难点 单词 under 的发音 学法提示学法提示 自主学习 组内共同解决单词的认读 再进行将词应 用于句子 然后组内练习词句 学习材料学习材料 分层次阶梯式设置学习活动和问题情境 引导学 生在解决问题中学习知识 训练思维 体验感悟 学习过程学习过程