语文人教版六年级下册第二学时

10 十六年年前 的回忆 教学设计 广南县五珠中心学校 马仕沛 教学目标 1 了解李大钊在被捕前 被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹 受到生动的革命传统教育 2 领悟课文前后照应 首尾连贯的表达方法 教学重点 难点 1 深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句 受到革命传统的熏陶 2 体会课文前后照应的写法 教学课时 2 课时 第二课时 一 简介人物 丰富认识 见课件 二 集体交流 被捕后 这部分 走进人物内心 课文的第十八自然段至第二十九自然段 师生依照自己的情感体验 选读相关语句 谈感受 具体预设如下 1 学生选读课文的第 19 自然段 1 学生读议第 19 自然段 2 教师引导学生抓住 父亲 外表的变化谈感受 依循学生的阅读需要 以课文的第 自然段为切入点 上挂下联 1 生自由朗读课文的第 22 自然段 2 根据段中的第 1 2 句话 挑起疑问 师 这是我们被捕十多天之后 亲人间的第一次见面 其实也是最后一次见面 人之常情 我们多么希望父亲能对我们说些什么啊 可是 文章怎么写的 请同学们读一读第 22 自然 段的第 1 句和第 2 句话 师 没有说一句话 为什么 我在想 父亲是不是不爱他的孩子 谁来谈谈自己的想法 3 联系上下文 自然段 学生谈自己的想法 4 教师小结 回扣段中的重点句子 师 是的 他爱他们 从先生子女后来的访谈和传记作品中 我们都可以感受到他对孩子的 爱 他是一个很平常的人 他是孩子的父亲 他是妻子的丈夫 他爱深深地爱着他们 可是 为了不连累亲人 为了不在敌人面前表现出丝毫的软弱 他把爱深深地埋在心里 这是普通 人难以做到的事情啊 这种力量从何而来 5 联系上下文 同座间互相探讨 在探讨中走进人物的内心世界 感悟人物精神的伟大 相机出示重点句子 他的心被一种伟大的力量占据着 这个力量就是他平日对我们讲的 他对于革命事业的信心 重点朗读这段话 在读中感悟人物之所以不平凡的内在原因 6 总结全文 师 正是因为他的心被这样一种力量占据着 所以面对越来越严重的局势 毫不犹豫地选择 留下 面对魔鬼般的敌人 他依然保持着他那严峻的态度 面对凶狠的法官 亲人的呼喊 能那样的镇定 从容 他是一个平凡的人 他更是一个伟大的人 为什么 因为他的心 生 齐读重点句师 就是这样一个不平凡的人 他为了共产主义事业献出了自己宝贵的生 命 三 创设情境 升华情感 体会文章首尾呼应的表达方式 1 出示课件 李大钊临刑前的一张照片 并配上了音乐 教师激情述说 1927 年 4 月 28 日 这是一个春天的下午 李大钊与另外 19 位年轻的革命者一起走向了刑场 他们的青 春本来应该像春花一样灿烂 而此刻他们面对的是两台巨大而阴森的绞刑架 大钊先生深情 地望了一眼亲人和同志 然后头也不会的第一个走上了绞架 神色未变 从容就死 他 牺牲时还不到 38 岁 2 课文最后三个自然段与开头气什么关系 你从这样的开头和结尾中体会到什么 3 学生讨论 自由发言 4 教师引导讨论并总结 这篇课文是回忆录 开头提出 16 年前的 1927 年 4 月 28 是父亲的被难日 结尾又强调母亲 嘱咐自己要记住父亲被害的日子 这个日子就是 4 月 28 日 这样首尾呼应 突出了永远忘 不了这一天 5 找出课文中前后照应的句子 在学生讨论的基础上指导学生答出 课文的结尾与句子 1 照应 为了避免党组织被破坏 父亲只好把一些书籍和文件烧掉 与句子 2 照应 在军警中间 我发现了前几天被捕的工友阎振三 与句子 3 照应 四 读写结合 抒发情感 1 观看课件 2 结合结合诗句 创设情