语文人教版六年级下册科技发展：利大还是弊大

科技发展 利大还是弊大科技发展 利大还是弊大 教材分析教材分析 这次口语交际训练选自人教版小学语文六年级下册口语交际 习作五 是 第五组教材专题 科学精神 的有机组成部分 辩题是 科技发展 利大还是 弊大 正方的立场是 利大 反方的立场是 弊大 教材简要地说明了辩论的基本要求 一是要表明自己的观点 二是要做辩 论前的准备 包括搜集论证几方观点和反驳对方观点的材料 三是辩论时要做 到条理清楚 用事实说话 最后是总结陈词 全面总结本方观点 从话题上看 这是属于 辩论 类的口语交际内容 重在应对技能的训练 教材潜在的互动 性因素较多 教师应充分利用这一因素精心挖掘 巧妙设计 创设适当的交际 情境来促进交流互动 层层深入 步步提高 设计理念设计理念 语文课程标准指出 口语交际能力是现代公民的必备能力 应培养学生倾 听 表达和应对的能力 使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养 此次口 语交际活动 创设了一种多向互动交流的氛围 让学生始终处于一种积极的参 与状态之中 对辩驳内容产生浓厚的兴趣 并主动地投入进去 积极动脑思考 问题 敢于用口表达自己的观点 使他们通过自己的参与 感受到自身力量所 在 体验到学习的乐趣 同时 形成良好的交际意识 促进语言能力与交际素 养的形成和发展 教学目的教学目的 一 方法训练目标 通过辩论 指导学生学会举恰当的事例阐释自己的 观点 做到条理清楚 二 能力训练目标 通过辩论的准备过程进一步培养学生有目的地搜集 材料的能力 培养学生认真倾听的好习惯和独立思考 多角度思考问题的能力 三 情感 态度目标 讲文明礼貌 相互尊重 以理服人 能通过积极 参与辩论 使学生对科技发展对人的生活影响有比较全面 客观 理性的认识 教学重点 难点教学重点 难点 学生能举出恰当的事例清楚阐释自己的观点 教学准备教学准备 组织学生搜寻与本次辩题相关的资料 教学过程教学过程 一 导入一 导入 1 观看图片 谈看法 2 引出辩题 板书课题 二 合作探究二 合作探究 分组讨论 筛选信息 大家对科技发展利大还是弊大议论纷纷 可光简单 地说 利大 或 弊大 是不能令人信服的 那该怎么说才可以更好地表明自 己的观点 说服他人呢 各方同学马上分四人小组展开讨论 讨论分两步 首 先小组内轮流谈谈各自的观点 然后再围绕一两个方面想想身边有哪些相应的 事例 推荐一名代表做好记录 待会儿代表小组汇报 学生分组讨论 作好 记录 师巡视倾听 适当点拨学生如何形成观点 三 陈述见解 展开辩论三 陈述见解 展开辩论 1 正反分组 明确观点 赞成科技发展利大的同学就是辩论的正方 赞成 科技发展弊大的同学是反方 2 陈述见解 展开辩论 1 代表陈述观点 邀请各组代表按先正方后反方的顺序各自陈述小组 的观点和所引用的事例 2 展开辩论 适时点评 3 在发言中学习反驳 谁的观点更有道理 让我们辩论见高低 辩论双方注意 认真倾听 抓住 漏洞 及时反驳 引导学生围绕小话题抓住对方发言中的漏洞再次展开自由 辩驳 四 评价总结 课后延伸四 评价总结 课后延伸 1 总结认识 正反方今天用事例充分展示出科技发展的利与弊 辩论的过 程很精彩 大家的收获一定也很大 能不能谈谈自己对这节课的感受或者对科 技发展利与弊两方面有什么新的认识 指名总结 谈感受 任何事物都有两 面性 科技也就像一把双刃剑 有利也有弊 我们既要学会客观 辨证地看待 科技发展的利与弊 也要明白人类只有正确地控制和掌握 学会趋利避害 扬 长避短 科技才能更好地造福人类 3 课后延伸 灯不拔不亮 理愈辩愈明 回家后 将自己的观