23三个儿子

2323 三个儿子三个儿子 会认 个字 会写 个字 两个词语 会认 个字 会写 个字 两个词语 正确 流利 有感情地朗读课文 读出人物说话的语气 了解课文内 正确 流利 有感情地朗读课文 读出人物说话的语气 了解课文内 容 容 通过对课文的学习 让学生懂得要孝敬父母的道理 通过对课文的学习 让学生懂得要孝敬父母的道理 有感情地朗读 从人物的语言中体会情感 有感情地朗读 从人物的语言中体会情感 读出不同人物说话的语气 感悟孝敬父母的道理 读出不同人物说话的语气 感悟孝敬父母的道理 生字卡片 课件 生字卡片 课件 一课时一课时 一 导入新课一 导入新课 课前准备 齐读课前准备 齐读 新三字经新三字经 孝敬父母孝敬父母 节选 节选 刚刚我们读的内容告诉我们些什么 我今天来学习一篇与孝敬有关的课 刚刚我们读的内容告诉我们些什么 我今天来学习一篇与孝敬有关的课 文 第 课文 第 课 三个儿子三个儿子 板书课题 板书课题 看朗读课件回顾课文 这篇课文讲了一件什么事 看朗读课件回顾课文 这篇课文讲了一件什么事 你为妈妈做过什么 你为妈妈做过什么 二 自读自悟 合作研讨二 自读自悟 合作研讨 自由读课文 画出生字 自由读课文 画出生字 讲讲这篇课文讲了一件什么事 讲讲这篇课文讲了一件什么事 你读懂了什么 你读懂了什么 默读课文 找出三个妈妈的话 默读课文 找出三个妈妈的话 老师发现你们今天都表现特别好 大家都是这个 竖大拇指 同学 老师发现你们今天都表现特别好 大家都是这个 竖大拇指 同学 们 这是什么 那让我们回忆回忆 在过去的生活中 你们的妈妈曾经怎样表们 这是什么 那让我们回忆回忆 在过去的生活中 你们的妈妈曾经怎样表 扬过你呢 现在呀 把妈妈夸奖你的话说出来吧 扬过你呢 现在呀 把妈妈夸奖你的话说出来吧 同学们学得多像 还加上了妈妈的表情 是啊 你们永远都是妈妈 同学们学得多像 还加上了妈妈的表情 是啊 你们永远都是妈妈 心中唯一的宝贝 是她们心里最棒的 今天我们课文里边的三个妈妈正在讨论心中唯一的宝贝 是她们心里最棒的 今天我们课文里边的三个妈妈正在讨论 着自己的孩子呢 下面请同学们用我们刚学的一种读书方法着自己的孩子呢 下面请同学们用我们刚学的一种读书方法 默读 边读默读 边读 课文边找出三个妈妈评价自己孩子的话 四个人一组练读 读出妈妈的语气 课文边找出三个妈妈评价自己孩子的话 四个人一组练读 读出妈妈的语气 读出妈妈的感情 读出妈妈的感情 朗读三个妈妈的话 体会阅读乐趣 朗读三个妈妈的话 体会阅读乐趣 课件出示第一个妈妈的话 读的怎么样了 各位 课件出示第一个妈妈的话 读的怎么样了 各位 妈妈妈妈 们 老师们 老师 请一位小朋友来读读这句话 同学们听听 他把自己当成了妈妈没有 指名请一位小朋友来读读这句话 同学们听听 他把自己当成了妈妈没有 指名 评价 评价 都说你读得好 那老师来采访一下啊 要说心里话哟 这位都说你读得好 那老师来采访一下啊 要说心里话哟 这位 妈妈妈妈 请问 请问 您刚才在夸奖自己儿子的时候 一边说 一边在想些什么呀 指名说 您刚才在夸奖自己儿子的时候 一边说 一边在想些什么呀 指名说 教师 我也为你们的儿子感到骄傲 各位教师 我也为你们的儿子感到骄傲 各位 妈妈妈妈 能夸奖得更自豪一点吗 能夸奖得更自豪一点吗 让我们一起来夸夸他让我们一起来夸夸他 齐读 齐读 课件出示第二个妈妈的话 同学们 你们瞧 一个妈妈夸奖了自己 课件出示第二个妈妈的话 同学们 你们瞧 一个妈妈夸奖了自己 的孩子 另一位妈妈也不甘示弱 第二个妈妈又是怎样夸自己孩子的呢 的孩子 另一位妈妈也不甘示弱 第二个妈妈又是怎样夸自己孩子的呢 请个同学读读 请个同学读读 指名读 好 大家来听听 他有没有读出骄傲 自豪的语 指名读 好 大家来听听 他有没有读出骄傲 自豪的语 气 边朗读边评价 气 边朗读边评价 教师评价 我觉得你吧 读得特别有感情 但是你还可以做出妈妈骄教师评价 我觉得你吧 读得特别有感情 但是你还可以做出妈妈骄 傲的表情和动作 这样一定会更棒 来做做动作 全班同学一起来试试傲的表情和动作 这样一定会更棒 来做做动作 全班同学一起来试试 昂起头 骄傲的眼神 竖起拇指 昂起头 骄傲的眼神 竖起拇指 来大家一起来读读 来大家一起来读读 教师 是啊 同学们真棒 我们就要这样 互相评价 互相学习 多教师 是啊 同学们真棒 我们就要这样 互相评价 互相学习 多 练习朗读 这样书一定会读得更好 练习朗读 这样书一定会读得更好 课件出示第三个妈妈的话 谁来读 课件出示第三个妈妈的话 谁来读 教师 咦 两个妈妈都夸奖了自己的孩子 第三个妈妈却什么也没有说 教师 咦 两个妈妈都夸奖了自己的孩子 第三个妈妈却什么也没有说 这是为什么呀 这是为什么呀 教师 我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲 只有这个妈妈非常谦虚 教师 我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲 只有这个妈妈非常谦虚 教师 谁来谦虚地读读 指多名同学朗读 教师 谁来谦虚地读读 指多名同学朗读 分角色朗读表演 分角色朗读表演 读读演演 体会 读读演演 体会 孝敬孝敬 美德 美德 时间不知道不觉就过去了 三个妈妈也打完了水 走回家去 读第 时间不知道不觉就过去了 三个妈妈也打完了水 走回家去 读第 自然段说说你读懂了什么 水桶太重了 自然段说说你读懂了什么 水桶太重了 课文的哪些词语或句子告诉了我们水桶太重了 课文的哪些词语或句子告诉了我们水桶太重了 是呀 水可真重呀 妈妈们胳膊痛了 腰也酸了 水可真重 谁能 是呀 水可真重呀 妈妈们胳膊痛了 腰也酸了 水可真重 谁能 把它给读出来 指名读 把它给读出来 指名读 这样重的水 三个儿子看见了 他们分别是怎么做的呢 请大家快 这样重的水 三个儿子看见了 他们分别是怎么做的呢 请大家快 速地读课文 画出描写三个儿子的做法的句子 速地读课文 画出描写三个儿子的做法的句子 指三名同学回答 板书 指三名同学回答 板书 孩子们 看到这样三个儿子 现在你的心里有什么感受呀 孩子们 看到这样三个儿子 现在你的心里有什么感受呀 如果这三个儿子就站在你们面前 你想对他们中间的谁说些什么 如果这三个儿子就站在你们面前 你想对他们中间的谁说些什么 正如你们跟这三个儿子对话一样 其中一位妈妈还和老爷爷有一段 正如你们跟这三个儿子对话一样 其中一位妈妈还和老爷爷有一段 对话呢 请你和你的同桌一起准备 一个当妈妈 一个当老爷爷 分角色读一对话呢 请你和你的同桌一起准备 一个当妈妈 一个当老爷爷 分角色读一 读 读 奇怪了 明明有三个儿子 老爷爷怎么说只有一个儿子呀 只有 奇怪了 明明有三个儿子 老爷爷怎么说只有一个儿子呀 只有 一个儿子帮妈妈干活 一个儿子帮妈妈干活 想象补充 听了老爷爷的话 看到第三个孩子从妈妈手里接过沉甸 想象补充 听了老爷爷的话 看到第三个孩子从妈妈手里接过沉甸 甸的水桶 三个妈妈又会说些什么呢 另外两个儿子会怎么做 把这个故事编甸的水桶 三个妈妈又会说些什么呢 另外两个儿子会怎么做 把这个故事编 下去 好吗 下去 好吗 三 拓展延伸三 拓展延伸 是啊 爸爸妈妈给了我们生命 养育了我们 多辛苦呀 只有孝顺父母 是啊 爸爸妈妈给了我们生命 养育了我们 多辛苦呀 只有孝顺父母 的孩子 才是真正的好孩子 同学们 现在生活条件好了 什么水都有了 水的孩子 才是真正的好孩子 同学们 现在生活条件好了 什么水都有了 水 桶是没你们提的了 你觉得从今天开始你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬桶是没你们提的了 你觉得从今天开始你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬 他们 他们 讲讲你自己在生活中的表现 讲讲你自己在生活中的表现 四 总结四 总结 是啊 能关心妈妈 帮助妈妈做事的才是真正的儿子 老师相信 大家一是啊 能关心妈妈 帮助妈妈做事的才是真正的儿子 老师相信 大家一 定会像第三个儿子那样成为爸爸妈妈的好儿子 好女儿 定会像第三个儿子那样成为爸爸妈妈的好儿子 好女儿 五 作业五 作业 学了这篇课文 你一定有很多想法 把它写进你的日记里 学了这篇课文 你一定有很多想法 把它写进你的日记里 倡议每天为家长做一件力所能及的事 倡议每天为家长做一件力所能及的事 在教学设计上 我着重对学生进行质疑能力的培养 在教学中 我紧紧抓在教学设计上 我着重对学生进行质疑能力的培养 在教学中 我紧紧抓 住住 为什么老爷爷说只看到一个儿子 为什么老爷爷说只看到一个儿子 这个问题 让学生反复读课文 通过这个问题 让学生反复读课文 通过 读来体会 引导学生抓住人物的对话重点朗读 注意读出不同的语气 领会课读来体会 引导学生抓住人物的对话重点朗读 注意读出不同的语气 领会课 文的思想内涵 文的思想内涵 教师的引导至关重要 学生是课堂教学中主体 但需要教师的引导才能落教师的引导至关重要 学生是课堂教学中主体 但需要教师的引导才能落 实教学的实效性 当我提出 实教学的实效性 当我提出 你最喜欢哪一个儿子 为什么 你最喜欢哪一个儿子 为什么 的时候 有的时候 有 学生说 学生说 我喜欢第一个儿子 因为他的力气大 我喜欢第一个儿子 因为他的力气大 有的说 有的说 我喜欢第二个 我喜欢第二个 因为他有一副好嗓子 因为他有一副好嗓子 我心里一沉 为什么学生们的答案跟我的预设相差这么我心里一沉 为什么学生们的答案跟我的预设相差这么 远的呢 于是我再问 远的呢 于是我再问 那你认为哪一个儿子是最值得我们学习的呢 那你认为哪一个儿子是最值得我们学习的呢 这时这时 孩子们都纷纷说是第三个儿子 并且很自然地说出诸如 孩子们都纷纷说是第三个儿子 并且很自然地说出诸如 他是一个孝顺父母他是一个孝顺父母 的孩子的孩子 他能关心体贴父母他能关心体贴父母 等理由 这时我深刻地体会到 教