语文人教版六年级下册中华第一龙设计 刘元元

中华第一龙中华第一龙 导学设计导学设计 龙南小学 刘元元 教材分析 教材分析 中华第一龙 是人教版小学语文六年级下册综合复习中的一篇课文 本课描述 了中华第一龙的形貌 并进一步阐述了龙的形成和发展过程 通过具体实例说明 了中华民族和龙的深厚情感 龙文化渊源流长 课标要求 课标要求 新课标 明确指出 阅读教学应注重阅读感受和体验 应注重指导学生理解 主要内容 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 为完成本课教 学目标 充分发挥学生的主体作用 我引导学生抓住重点词句理解课文内容 在 此基础上有感情朗读 让学生在读书思考的基础上 通过教师提问 围绕重难点 进行小组合作学习 展开讨论和交流 发表见解 培养学生分析问题 解决问题 的能力 学情分析 学情分析 小学六年级的学生阅读能力和理解能力都有了新的飞越 他们有了独立思考 分 析的能力 敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看 法 说出自己的感悟 并能够按照自己的理解 以自己特有的方式有感情地朗读 课文 因此我采用朗读理解法 小组合作探究学习法等方法 培养学生发现问题 分析问题 解决问题的能力 学习目标 学习目标 1 能借助工具书读准字音 复习用字典查字法 2 默读课文 学会解题四步法 了解并概括中华第一龙的特点及被作为图腾的 原 由和龙的形成过程 3 积累带龙的四字词语 体会中华民族和龙的深厚情感 感受中华民族灿烂的 文 化 教学重点难点 教学重点难点 1 默读课文 学会解题四步法 了解并概括中华第一龙的特点及被作为图腾的 原 由和龙的形成过程 2 体会中华民族与龙的深厚情感 教学策略和方法 教学策略和方法 本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上 让学生在积极主动的阅读活 动中 去理解和感悟 龙 的象征精神 按照 提出疑问 梳理问题 自己探究 合作交流 解决问题 的过程组织学习 把朗读课文 交流感受整合在思考与 解决问题中 发展学生语言和思维 力求指导学生在阅读中把握文章的主要内容 体会文章的思想感情 初步领悟作者的表达方法 并能从阅读的内容想开去 培 养学生增强民族自豪感和振兴中华的责任感 导学过程 导学过程 1 1 导入导入 1 出示 龙 的图片 揭示课题 同学们 认识这个字吗 这节课我们就从 龙 字开始说起 龙是我们中华民族 的标志和象征 作为龙的子孙我们有必要去了解这古老的中国文化 今天我们一 起去追寻龙的踪迹 学习 中华第一龙 2 板书课题 3 生齐读课题 这是中华的第一条龙 再读课题 评 同学们读出了第一的 气势 二 借助导学案 进行学习过程二 借助导学案 进行学习过程 1 检查预习 复习查字典方法 过渡语 昨天大家都预习了课文 这些词语你都会读了吗 课件出示 借助字典 读准下列词语中的带点字的读音 濮阳 粗犷 蜥蜴 游弋 房椽 举世瞩目 设计意图设计意图 帮学生复习查字典的方法 扫清阅读课文的障碍 教学预设 教学预设 弋 字学生不知查什么偏旁 可提示是独体字 1 谁来读一读这些词语 指名读 2 名 评价 你读得真好 都读正确 了 2 齐读 出示带拼音的 落实读音 椽 字前鼻音 3 这些加点字我们平时不常见 比较陌生 相信同学们课前一定都查过字典 了 那么你是用哪种查字法认识这些字的呢 自己回想下 举例说一说 4 指名交流 5 小结查字典方法 师 字典是我们学习的好帮手 老师把同学们说的查字 典的几种方法整理了下 谁来回答第一种 A 知道字音 不知道字形和字义用 音序 查字法 如 瞩 应先查音序 Z 再查音节 B 知道字形 不知道字音和字义用 部首 查字法 有些字部首就是常见的偏 旁 如 濮 应先查 部 再查 14 画 有些要从字的中间找部首 如 坐 查 土部 爽 查 大部 还有些字本身就是部首 被称为 独体 字 那么这个字本身是偏旁 如 弋 应查 弋 部 C 查难检字用 笔画索引 的办法 2 2 自主学习 整体感知 自主学习 整体感知 过渡语 语文学习 字词是基本功 掌握了本文中比较陌生的词语 请打开书 P157 让我们一起走进课文 去领略一下我们中华民族的龙文化 1 请同学们快速默读课文 完成这三个任务 出示自主学习提示 自学一自学一 设计意图设计意图 让学生通过自读和小组合作了解课文内容 学习四步解题法 即 读清问题要求 从文中找到对应段落 勾画语句 简介概括 教学预设 教学预设 第二题学生概括既简单又正确有难度 可适当点拨 请同学们快速默读课文 完成这两个任务 谁声音响亮点 为我们读下任务 1 中华第一龙 指的是哪一条龙 它有什么特点 2 什么是图腾 我们的祖先为什么要把龙作为图腾 你从这一艺术形象中体 会到了什么 温馨提示 这两道题的答案可在文中找到对应段落 用简单语言概括 展示展示 两个小组分别展示 1 2 题 其他小组认真倾听 补充或评价 师小结 师小结 像这样的解题方法 我们并不陌生 在平时上课 考试时也经常用到 这种方法 谁能概括下 我们刚刚解题的步骤 板书 审清题意 确定段落 划关键句 提取概括 这四步法可以帮助我们更快更准确的找到阅读的答案 3 3 自学二自学二 感受龙艺术 设计意图设计意图 拓展知识 即让学生积累了带龙的四字词语 又让他们体会到中华 民族和龙的深厚情感 感受中华民族灿烂的文化 教学预设 教学预设 由于六年级学生已有一定的词汇积累 所以可能积累的词比较多 展示时用时会很多 提示学生用心倾听 避免重复 过渡语 可见 龙在我们民族的心目中 可谓意义深远 它代表着吉祥 象征着 神圣 又是力量的化身 至今 我们的生活中还处处可见龙的形象 你知道有哪 些龙的形象存在 2 交流 出示幻灯片图片 1 建筑物和生活用品 都以龙作为装饰 人们把它刻在 人们为什么要把龙刻在船上 代表什么 吉祥 神圣 2 节日里或庆典上 舞龙是最隆重的活动 喜庆 力量 3 很多成语中带龙字 望子成龙 龙腾虎跃 生龙活虎 龙凤呈祥 祝福 赞颂 你还知道哪些带龙字的成语 想一想 说一说 把课文中带 龙 字的词语抄下来 再写出几个带 龙 字的词语 抄一抄 写一写 展示展示 一个小组展示 其他小组认真倾听 补充或评价 4 总结 总结 通过本课学习你有什么收获 师总结 通过这节课的学习 我们知道龙在我国有着悠久的历史