语文人教版六年级下册现场作文：记一次活动

现场作文课题 记一次活动 教学目标 1 让学生在观察与体验中 接近活动 体验活动 感受活动 2 让学生学会处理情景中细节 及至写具体 3 培养学生易于动笔 乐于表达的写作习惯 教学重点 让学生在观察与体验中 接近活动 体验活动 感受活动 教学难点 让学生学会处理情景中细节 及至写具体 教学准备 调羹 乒乓球 展示台 教学过程 一 课前谈话 同学们 回望这 6 年的时光 我们可能参加过无数次的活动 期间被 老师要求写作文的活动也有很多 那以前 你能把整个活动的完完整整地 写下来吗 抽几生说 主要问题是什么 1 课件出示问题 内容写不具体 细节处理不好 课件出示问题 内容写不具体 细节处理不好 2 追问 结合我们现在所学 要解决这个问题 你觉得需要写些什么进 去 让学生结合自己的平时经验说一说 3 课件出示 内容与细节的处理可以从环境描写以及人物的神态 动作 课件出示 内容与细节的处理可以从环境描写以及人物的神态 动作 语言 心理等描写上去展开 语言 心理等描写上去展开 二 做活动 1 活动分两次进行 每一次由三个小组参加 另外没有参加活动三个小 组重点观察参加活动人员的神态 动作 语言 心理以及当时的气氛等 2 比赛开始后 最先把球传到最后一名同学调羹中的一组获胜 3 传球过程中 如果乒乓球掉落就不能再往下传 宣告失败 过渡 比赛结果已经揭晓 现在老师想当一回记者采访几位同学 过渡 比赛结果已经揭晓 现在老师想当一回记者采访几位同学 一是老师分别对传球成功的 传球失败的 没有获得传球机会的同学 进行采访 采访的问题涉及到 你传成功了你的心情怎样 你会做什么动作 球 从你手中掉下去了 当时你是怎么想的 你最想说什么 没给你传球的机 会你 心情失落吗 等等 过渡 你们所有同学的表现怎样呢 有图为证 过渡 你们所有同学的表现怎样呢 有图为证 二是听课教师上传学生传球的照片 整体的照片和细节的照片 由我 从 QQ 中及时调出来 过渡 看见自己在传球过程中的照片后 有的同学笑了 有的同学却过渡 看见自己在传球过程中的照片后 有的同学笑了 有的同学却 有些失落 看来活动的魅力就在于我们在活动中做出的动作 表现出的神有些失落 看来活动的魅力就在于我们在活动中做出的动作 表现出的神 态 怀揣的心里话以及脑海中所思所想的内容 态 怀揣的心里话以及脑海中所思所想的内容 三 写作文 注意开头 中间以及结尾 建议开头可用语言 心理等句子 中间要注意句子的组合与修辞的运 用 结尾要心理等句子 四 分享作文 分别选取有代表性的作文展示 并要求学生说一说这样写的原因等 五 总结 最美的习作就是自己内心最真实的表达 六 板书 记一次活动记一次活动 问题 内容不具体问题 内容不具体 细节处理不好细节处理不好 解决方法 解决方法 真实表达真实表达 1 写清人物的动作 神态 语言以及心理与环境描写等写清人物的动作 神态 语言以及心理与环境描写等 2 运用组合式习作 运用组合式习作 教学后记 教学后记 一是没按照习作方法去写 写是一套 方法是一套 习作方法没能指 导写 写成了跳出方法之外的胡乱 吐哺 这种写与方法的错位造成学生 想怎么写就怎么写 虽说习作的表达应不拘泥于一种形式 但这种马跑原 似的的写法 这种东一榔头西一帮的做法完全是无效的 完全是南辕北辙 的错误做法 二是写作方法没能与写无缝对接 即学生知道写作的框架 而在写的 时候却不知如何拿捏 越往后写就越写成了 自我 版 很难摆脱自我束缚 走不出自我的