语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩子

卖火柴的小女孩 教学设计 生配乐朗诵 你别问 这是为什么 师 这是当年九岁的刘倩倩读了 卖火柴的小女孩 写下的诗 今天我们就一 起走进这个卖火柴的小女孩 板书课题 读题 通过预习 小女孩给你留下了 怎样的印象 生交流自己的感受 贫穷 美丽 可怜 师 是的 即使是阅读同一篇文章 每个人的感受都可能不一样 接下来咱们师 是的 即使是阅读同一篇文章 每个人的感受都可能不一样 接下来咱们 就带着刚才大家交流的这些感受再次走进课文中去 相信你一定会有新的收获 就带着刚才大家交流的这些感受再次走进课文中去 相信你一定会有新的收获 这是课文的第一段 来 放开声音读 文中哪句话 哪个词语触动了你 请把这是课文的第一段 来 放开声音读 文中哪句话 哪个词语触动了你 请把 你读到的信息或感受和我们一起分享 你读到的信息或感受和我们一起分享 生 我从 赤着脚 可以体会到小女孩非常冷 更何况天还下着雪 师 是的 天冷极了 下着雪 又快黑了 板书 冷 如果我们在冷的前面加 一个字 那一定是 寒 板书 寒 师 可怜的小女孩在寒冷的大年夜 就这么向我们走来 出示第二段 生读 师 可怜的小女孩在寒冷的大年夜 就这么向我们走来 出示第二段 生读 师引读 这一整天 谁也 谁也 想象这里的谁 都会有哪些人 作为高 年级的同学 我们一定浮想联翩 那么 老师把你们想象的这些谁去掉 看看 句子的表达效果有何不同 生 用上两个谁 我们眼前就浮现了那些形形色色 衣冠楚楚的人 他们谁也 没有注意这个可怜的小女孩 这样写更加强调了这个人世间的冷漠无情 师 好一个 冷漠无情 回过头来 我们再联系第一自然段的寒冷 这仅仅是 自然环境的寒冷吗 生 我觉得这不仅仅是自然环境的寒冷 还有社会环境的冷漠 小女孩是从头 冷到脚 从身体冷到内心啊 师 你看 我们刚才在阅读的时候 抓住一个重点的句子 经过反复推敲比较 师 你看 我们刚才在阅读的时候 抓住一个重点的句子 经过反复推敲比较 联系上下文感受 获得了丰富的阅读体验 如果能把你的感受批注在文字旁边 联系上下文感受 获得了丰富的阅读体验 如果能把你的感受批注在文字旁边 那就更好了 下面请你们采用这种方法学习那就更好了 下面请你们采用这种方法学习 3 3 4 4 自然段 文中哪句话 哪个词自然段 文中哪句话 哪个词 打动了你 就把你的感受批注在旁边 打动了你 就把你的感受批注在旁边 生 我觉得小女孩 哆哆嗦嗦 是因为又冷又饿 从早到晚都没有吃东西 这 是我们平常所说的饿吗 不 是饿极了 那叫饥饿 师 好啊 我们读到了寒冷 又读到了饥饿 小女孩这可是 饥寒交迫 生 没注意 忘不了 我从这样的对比中读出了小女孩非常的可怜 师 其实对比阅读也是一种好方法 通过对比 我们发现小女孩该注意的顾及师 其实对比阅读也是一种好方法 通过对比 我们发现小女孩该注意的顾及 不了 不用刻意记住自然来到的大年夜 她却忘不了 一个没注意 一个忘不不了 不用刻意记住自然来到的大年夜 她却忘不了 一个没注意 一个忘不 了 这强烈的反差 更突出了小女孩的可怜 了 这强烈的反差 更突出了小女孩的可怜 生 我发现这个故事读到哪儿都是一个冷字 她觉得更冷了 这句中的冷不仅 是在说天气很冷 其实小女孩的内心也很冷 从下面一句就可以看出 从这里 我体会到小女孩的家人对她很冷淡 师 哦 你真会读书 是啊 我们读到了自然环境的寒冷 社会环境的冷漠 师 哦 你真会读书 是啊 我们读到了自然环境的寒冷 社会环境的冷漠 还读到家庭环境的冷淡 可以说 整个世界对小女孩来说 都是冷酷的 出还读到家庭环境的冷淡 可以说 整个世界对小女孩来说 都是冷酷的 出 示画面配乐 看 茫茫黑夜 可怜的小女孩只能一个人孤零零地坐在一座房子示画面配乐 看 茫茫黑夜 可怜的小女孩只能一个人孤零零地坐在一座房子 的墙角边 这可是万家团聚的日子呀 小女孩却有家不能回 此时此刻 小女的墙角边 这可是万家团聚的日子呀 小女孩却有家不能回 此时此刻 小女 孩的心情如何呢 孩的心情如何呢 生 悲伤 无助 孤独 师 是啊 这是一份有家不能回的孤独 孤独的小女孩 她实在太无助了 她师 是啊 这是一份有家不能回的孤独 孤独的小女孩 她实在太无助了 她 终于鼓起勇气点燃这些没有卖出去的火柴 她一共点燃了几次 每一次都看见终于鼓起勇气点燃这些没有卖出去的火柴 她一共点燃了几次 每一次都看见 了什么 了什么 出示体现小女孩可怜的句子 配乐引读 师 尽管如此 可每一次火柴都熄灭了 要知道这可是令人们欢乐无比的大年尽管如此 可每一次火柴都熄灭了 要知道这可是令人们欢乐无比的大年 夜啊 可小女孩呢夜啊 可小女孩呢 小女孩赤着脚在街上走 一双小脚冻得红一块青一块的 尽管小女孩穿着那双没多大用的大大的拖鞋 然而她过马路的时候尽管小女孩穿着那双没多大用的大大的拖鞋 然而她过马路的时候 两辆马 车飞快地冲过来 吓得她把鞋都跑掉了 一只怎么也找不着 另一只呢一只怎么也找不着 另一只呢 一 个男孩捡起来拿着跑了 他说 将来他有了孩子可以拿它当摇篮 本来应当赢本来应当赢 得人们的同情与帮助 但是得人们的同情与帮助 但是 这一整天 谁也没有买过她一根火柴 谁也没 有给过她一个硬币 本来应该得到父母的关爱 但她却本来应该得到父母的关爱 但她却 她在一座房子的墙 角里坐下来 蜷着腿缩成一团 她觉得更冷了 她不敢回家 因为她没有卖掉 一根火柴 没挣到一个钱 爸爸一定会打她的 本来想点燃火柴 获得温暖与本来想点燃火柴 获得温暖与 快乐 然而快乐 然而 火柴又一次熄灭了 她面前只有一堵又厚又冷的墙 师 同学们 当我们把这些散乱四处的句子规整在一起 整体阅读的时候 我师 同学们 当我们把这些散乱四处的句子规整在一起 整体阅读的时候 我 们一定会发现 原来呀 这不尽的寒冷 无边的饥饿 这难掩的孤独堆积在一们一定会发现 原来呀 这不尽的寒冷 无边的饥饿 这难掩的孤独堆积在一 块 那就是永恒的块 那就是永恒的 痛苦 痛苦 师 饱受这样苦难的小女孩 当她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶时 她会 怎么呼喊 指名读 她那么的饥寒交迫 这回终于见到唯一疼她的奶奶 她又会怎么呼喊 她多么想离开这个冷酷的世界 她该怎么请求奶奶 多么感人的童话场景 这哪里是在请求 这分明是在哀求 齐读 尽管如此 火柴还是熄灭了 随着火柴一起熄灭的 还有小女孩的生命 尽管如此 火柴还是熄灭了 随着火柴一起熄灭的 还有小女孩的生命 如果请你为小女孩的死加上你心中的标点 你会怎么加 生加再读 如果请你为小女孩的死加上你心中的标点 你会怎么加 生加再读 生 我想加上逗号和句号 因为逗号表示话没有说完 句号表示小女孩的生命 结束了 师 你和课文里的一样 生命的戛然而止 如此脆弱 小小的句号也就是生命 的终结 生 我想加上两个感叹号 因为小女孩在大年夜冻死 这件事令我很吃惊 师 是啊 小女孩在大年夜冻死了 多么令人震惊 这是在表明一个残酷的现 实 这是在惊醒那些冷漠的人们 生 我想加上逗号和省略号 因为我不相信小女孩真的死了 她应该是到一个 什么地方去了 师 是的 有一种忧伤值得回味 有一种难过还没有停止 师 看来 读书的时候 不仅是一个词 一句话 甚至是一个小小的标点符号师 看来 读书的时候 不仅是一个词 一句话 甚至是一个小小的标点符号 也能给我们带来丰富的理解 读到这 故事结束了 但我们的思考并没有停止 也能给我们带来丰富的理解 读到这 故事结束了 但我们的思考并没有停止 这是课文的最后一段 生齐读 读罢此句 你一定要问个为什么 这是课文的最后一段 生齐读 读罢此句 你一定要问个为什么 生 小女孩如此的可怜 为什么作者却说他是幸福的呢 师 现在有一个大大的问号摆在我们面前 谁能解答 生 小女孩幸福是因为她曾经看到过许多美好的东西 师 是啊 小女孩之所以幸福 是因为她曾经看到过那么多美好的东西 哪一 个给你印象最深 请你找出来 读给大家听 好 让我们按顺序交流 生 读大火炉一段 师 谢谢你 让我们分享了小女孩这一刻的幸福 让我们再来读一读 同学们师 谢谢你 让我们分享了小女孩这一刻的幸福 让我们再来读一读 同学们 有没发现 这一段特别有意思 前后有这样一个巧妙的对应 你瞧 多么温暖有没发现 这一段特别有意思 前后有这样一个巧妙的对应 你瞧 多么温暖 照应后面的暖烘烘的 多么明亮照应后面的旺旺的 多么温暖多么明亮又照应照应后面的暖烘烘的 多么明亮照应后面的旺旺的 多么温暖多么明亮又照应 后面的多么舒服 多美的语言对称啊 让我们由衷地感觉这是多么温暖哪 后面的多么舒服 多美的语言对称啊 让我们由衷地感觉这是多么温暖哪 合 合 作读 作读 生 读烤鹅一段 师 多有意思 背上插着刀和叉的烤鹅 还能摇摇摆摆地在地板上走着 谁能 让这个画面动起来 指名读 有了食物 小女孩就不再饥饿 而是获得了一份 满足 生 读圣诞树一段 师 谢谢你 让我们看到了这么大 这么美的圣诞树 谁能把它读得还要大 师 谢谢你 让我们看到了这么大 这么美的圣诞树 谁能把它读得还要大 还要美些 看哪 这漂亮的圣诞树上还挂着美丽的彩色画片呢 来 现在你就还要美些 看哪 这漂亮的圣诞树上还挂着美丽的彩色画片呢 来 现在你就 是这位卖火柴的小女孩 在座的各位同学 你们就是那一张张写满祝福的小画是这位卖火柴的小女孩 在座的各位同学 你们就是那一张张写满祝福的小画 片 把你们深情的祝福 都送上来吧 片 把你们深情的祝福 都送上来吧 进行口语交际 进行口语交际 师 多么美妙的童话 让我们赋予小女孩这么美好的祝愿 小女孩 听了他们 的祝福 你有何感受 师 小女孩不仅得到了你们的祝福 她还得到了奶奶的慈爱 生 读奶奶那一段 男生读上段 女生读下段 师 就这样 她的梦想终于实现了 生 奶奶把小女孩抱起来 搂在怀里 她俩在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 师 她俩在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也 没有痛苦的地方 这是什么地方呀 生 是有上帝的叫做天堂的地方 他们和上帝在一起了 师 上帝是西方文化的代名词 那么和上帝在一起 就是和什么在一起 生 就是 和幸福快乐在一起 就是和一切善良 美好的东西在一起 师 所以安徒生才这样说 齐读最后一句 师 请同学们看到黑板上 对比课文的前后两部分 我们发现 可怜的小女孩 正是因为寒冷所以才渴望温暖 正是因为饥饿 才希望得到满足 正是因为孤 独 才希望得到奶奶的慈爱 正是因为痛苦 才这样地追求快乐和幸福 课文 读到这儿 我就在想啊 小女孩点燃的就仅仅是火柴吗 生 不 还有她的梦想 她内心深处最大的渴望 师 是啊 现实是如此的残酷 幻想却是那么美好 苦难把小女孩放到尘埃里 师 是啊 现实是如此的残酷 幻想却是那么美好 苦难把小女孩放到尘埃里 却开出了幸福的花儿 新年的钟声已经敲响 美丽的天使也飞走了 因为是童却开出了幸福的花儿 新年的钟声已经敲响 美丽的天使也飞走了 因为是童