语文人教版六年级下册4顶碗少年

一师一优课一师一优课 一课一名师一课一名师 教学设计教学设计 学校 学校 民生小学民生小学 姓名 毕秀丽姓名 毕秀丽 课课 题题 顶碗少年顶碗少年 概概 述述 学科领域 语文 实施时间 2017 年 6 月 6 日 适用年级 小学六年级 参与教师 毕秀丽 参与学生 六年三班 教材简析教材简析 顶碗少年 是人教课标版第十二册第一单元的一篇略读课文 描写了一场 扣人心弦的杂技表演 顶碗少年在一次表演中 连续两次失误 可是他沉着 拼搏 第三次终于获得了成功 博得了观众暴风雨般的掌声 本篇略读课文 情节简单而又一波三折 十分吸引学生 文章表述层次清楚 学生理解起来 也比较容易 而作者从 少年 观众 碗 三个角度抓动作 神态 语言具 体描写 生动而细腻 很有特色 学情简析学情简析 这是一篇略读课文 因此教学目的是指向学会自主阅读 因而 本课教学 我主要采用学生自主 合作的学习方式进行 教师只是适时点拨 把握主要 内容 体会思想感情 领悟表达方法 这是六年级阅读教学重点强化的内容 也是六年级下册第一单元重点训练内容 因而 在学生自读自悟及交流的过 程中 我重点在 主要内容 思想感情 表达方法 方面作点拨 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 把握主要内容 了解课文的表达顺序 懂得 失败乃成功之母 的人生哲 理 3 透过对人物动作 神态的描写 体会人物的内心活动 感知作者表达情感 的方式 4 学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点 1 把握课文主要内容 从故事中感悟人生哲理 2 感知作者多角度细腻描写的表达方式 并学以致用 教学难点 学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法 教学环节白板课件的应用教学环节白板课件的应用 开课 顶碗杂技是我国传统杂技节目 早在二千年前的汉代 中国就有顶碗 表演 历史源远流长 课前老师给大家搜集了一段顶碗的杂技表演 先让大 家来感受一下 播放视频 过程中 1 生字词语预习情况检验 2 少年三次表演的动作神态心理活动描写的句子 3 拔河比赛的图片 教学过程教学过程 一 谈话导入 1 今天我们学习第 4 课 请同学们齐读课题 顶碗少年 这是我国著名作家 赵丽宏先生的作品 哪位同学课前搜集了作者的资料 为大家简单介绍一下 2 顶碗杂技是我国传统杂技节目 早在二千年前的汉代 中国就有顶碗表演 历史源远流长 课前老师给大家搜集了一段顶碗的杂技表演 先让大家来感 受一下 播放视频 3 翻书 读导读部分 看看我们可以怎样来学习课文 一是默读课文 想想作者看了一场怎样的杂技表演 二是说说从文末的省 略号中读出了什么 4 检验字词预习情况 白板课件 二 初读课文 理清线索 1 浏览课文 借助预习的回忆 想想这篇课文主要讲了一件什么事 课文主要讲了一位顶碗少年在表演顶碗时失败了两次后 第三次终于获得 成功的事 2 师 这是作者对往事的回忆 因此采用了倒叙的写作顺序 从第二自然段 开始进入到回忆 到最后一自然段回到现实 这种开头与结尾的写法叫做首 尾呼应 这是回忆性文章常用的一种写作方式 3 那作者看到的到底是一场怎样的杂技表演呢 能不能用一个词来形容一下 惊心动魄 扣人心弦 三 初读品味 感悟表达 1 从哪能看出这是一场惊心动魄的表演呢 请同学们默读课文 拿出笔在句 子旁边做做批注 然后再讨论讨论 你从哪体会到表演的难度大以及惊心动 魄 学生默读勾画批注讨论汇报交流 1 少年的表现 2 观众的反应 3 对碗的描写 1 少年的表现 读句子 抓住动作和神态 体会表演的难度以及少年的心 理活动 抽生读并出示课件 在轻松优雅的乐曲声里 却总是不掉下来 读后提问你从这段话中感受到了什么 你读到了什么 你读到了什么 抽生读课件出示有关句子 最后他骑在另一位演员身上 那一大摞碗从 他头上掉了下来 师 随着难度的加大 少年也放慢了速度 作者一连用了三个 一会儿 写 出了少年动作的变化 可见作者用词之准确 抽生再读此段话提示注意 一会儿 的读法 师 这意想不到的失误让所有的观众惊呆了 少年的第一次表演失败了 板 书 失败 师 失败后的少年有着怎样的表现呢 抽生读有关句子出示课件 师 同学们读一读看看你从中体会到了什么 生读后谈感受 师 如果此时你就是那位顶碗少年你会想些什么 抽生回答 师 面对失败少年表现得如此沉着镇定 也正是有着这份自信少年又开始了 第二次表演 谁读一读有关句子 于是音乐又响起 紧张不安的观众又陶 醉在他的表演之中 师 让我们一起来读读这部分注意听老师引读 当那一摞金边红花白瓷碗从 少年头上掉下来是在场所有的观众都惊呆了 然而 课件出示 失败后少年 的表现 怎么想的 想法 真是的 又不行 真是太对不起观众了 板书 失败 2 观众的反应 师 他两次失败后 观众如何表现 课件 3 对碗的描写 课件 2 第三次表演的成功 你认为源于什么 老者的鼓励 看来他人的宽容和鼓励是多么重要 不怕失败的精神 平时的刻苦练习 3 教师 在顶碗少年三次表演的过程中 作者紧紧围绕表演的惊心动魄 既 从正面描写了少年的精彩动作 又从侧面描写了碗和观众的反应 这样不仅 体现了表演难度大 还烘托了表演的紧张气氛 更让我们体会到少年顽强拼 搏的精神 教师过渡 就是这样一场惊心动魄的表演 给作者带来了心灵的震撼 能 告诉我文末的省略号作者是要告诉我们什么道理吗 失败是成功之母 4 总结写法 拓展练笔 仿照文章的描写方法我们来进行一个小练笔 课件展示拔河图片 注意 抓住场上某一队员为主要描写对象 再关注其他队员 观众 还有拔 河绳上的红绸带 3 少年的表现 2 观众的反应 3 对碗的描写 1 少年的表现 读句子 抓住动作和神态 体会表演的难度以及少年的心 理活动 抽生读并出示课件 在轻松优雅的乐曲声里 却总是不掉下来 读后提问你从这段话中感受到了什么 你读到了什么 你读到了什么 抽生读课件出示有关句子 最后他骑在另一位演员身上 那一大摞碗从 他头上掉了下来 师 随着难度的加大 少年也放慢了速度 作者一连用了三个 一会儿 写 出了少年动作的变化 可见作者用词之准确 抽生再读此段话提示注意 一会儿 的读法 师 这意想不到的失误让所有的观众惊呆了 少年的第一次表演失败了 板 书 失败 师 失败后的少年有着怎样的表现呢 师 同学们读一读看看你从中体会到了什么 生读后谈感受 师 如果此时你就是那位顶碗少年你会想些什么 抽生回答 师 面对失败少年表现得如此沉着镇定 也正是有着这份自信少年又开始了 第二次表演 谁读一读有关句子 于是音乐又响起 紧张不安的观众又陶 醉在他的表演之中 师 让我们一起来读读这部分注意听老师引读 当那一摞金边红花白瓷碗从 少年头上掉下来是在场所有的观众都惊呆了 然而 课件出示 失败后少年 的表现 怎么想的 想法 真是的 又不行 真是太对不起观众了 板书 失败 4 观众的反应 师 他两次失败后 观众如何表现 课件 3 对碗的描写 课件 5 观众的反应 师 他两次失败后 观众如何表现 课件 3 对碗的描写 课件 3 第三次表演的成功 你认为源于什么 老者的鼓励 看来他人的宽容和鼓励是多么重要 不怕失败的精神 平时的刻苦练习 3 教师 在顶碗少年三次表演的过程中 作者紧紧围绕表演的惊心动魄 既 从正面描写了少年的精彩动作 又从侧面描写了碗和观众的反应 这样不仅 体现了表演难度大 还烘托了表演的紧张气氛 更让我们体会到少年顽强拼 搏的精神 教师过渡 就是这样一场惊心动魄的表演 给作者带来了心灵的震撼 能 告诉我文末的省略号作者是要告诉我们什么道理吗 失败是成功之母 四 总结写法 拓展练笔 仿照文章的描写方法我们来进行一个小练笔 课件展示拔河图片 注意 抓住场上某一队员为主要描写对象 再关注其他队员 观众 还有拔 河绳上的红绸带 板书设计板书设计 4 顶碗少年 失败 失败 成功 教学反思教学反思 何谓略读课文教学 略读教学就是让学生运用在精读课文中获得的知识与方 法 自己把课文读懂 但以前总不敢放手 这次我大胆尝试 设计了一个大 问题 从