语文人教版六年级下册习作五

龙门完小导学案龙门完小导学案 课题习作五 课 时 1 课 型 新授主备人贾小华执教人 贾小华 王国琴 知识技能 1 激发学生表达真情实感的欲望 引导学生把内容写具体 语句 通顺 意思表达清楚 发展学生的个性习作 2 编辑自己的习作选 培养学生设计整理 创编等综合能 力 过程方法 1 激发学生兴趣 打开习作思路 2 范文引路 3 交流 欣赏习作 知道修改 4 认真抄写 导学目标 情感态度 价值观 激发学生参与选编自己作文选的兴趣和自信心 学习重点写好这次的自由习作 学习难点编一本自己的习作选 课前准备 教师准备范文 学生翻阅自己的日记或调查同学 老师 家长 回顾自己的经 历 并填写调查表 导与学设计 教学环节学生活动教师活动设计意图 导入新课 一 谈话导入 激发情感 成长是我们生命的永恒的主题 生活中的 人 事 景 物汇成了我们丰富的生活轨迹 带给了我们快乐 醉人 难忘 忧伤等不同的 生活体验 这些体验令我们的童年散发着迷人 的气息 今天让我们将自己最感兴趣的东西流 于笔端 共同分享吧 谈话导入 新课 导入新课 自主学习 拓展思路 1 翻阅自己近来写的日记 读书笔记 把自 己最感兴趣 最满意的作品多读几遍 把心里 特别想说的内容简要地记录 2 同学交流 根据学生发言 教师概括板书 可能会有以下的情况 做过的 听到的 看到的 想到的 谈话交流 拓展学生 思路 明确习作内容 合作探究 自由交流 引出要求 1 小组讲述 老师引导学生先构思 有条理 地讲述 2 全班交流 指名讲述 明确要求 大家要注意倾听 等他讲完后 你 们可以有礼貌地举手 提出你不明白的问题 也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见 在学生评议的过程中引出习作要求 把自己 想说的意思写具体 语句通顺 在习作中表达 出真情实感 写事 过程具体 融入感受 写人 事例典型 有真情实感 写景状物 抓住特点 融入真情 让学生小 组交流自 己看到的 听到的 想到的事 老师引导学生先 构思 有条理地 讲述 交流提升 指导习作 1 同学们 你们的讲述很精彩 现在 你们 就用笔把它描述下来吧 在写之前 我们先读 一下习作要求 2 指名读题 指导审题 3 学生自由写作 先写完的学生可以到自己 喜欢的同学那儿拜读他的大作 也可以把自己 的习作读给你的好朋友听 指导学生 进行写作 教师巡视 对有 困难的学生进行 个别指导 第二课时 自主学习 1 学生自改 请将你的习作朗读两至三遍 对照习作要 求自己进行修改 课件出示 习作修改 要求 让 学生自己 修改 磨练学生自我修 改作文的能力 合作交流 2 小组内同学互评互改 画出值得欣赏的地方 并说说好在哪里 对文章中的哪些地方还有好的意见和建 议提出来 让学生以 小组为单 位修改作 文 磨练学生相互修 改作文的能力 汇报交流 3 根据同学的建议再次修改润色作文 4 精彩赏析 每小组推荐一名同学朗读自己的习作 可 以是全文 也可以是片段 教师引导学生赏析 说说好在哪里 着重注意内容是否具体 语句 是否通顺 是否表达了真情实感 能够打动别 人 将精彩片 段朗读出 来 让学 生欣赏 在精彩赏析中 学生相互学习 巩固提升 1 誊抄作文 汇编成册 1 赏析后再次修改作文 誊抄作文 2 汇编成册