东师 学前教育评价16春在线作业2

谋学网 一 单选题 共 10 道试题 共 30 分 V 1 目标获得性评价模式是 由 首先提出 的 A 斯克里文 B 斯塔克 C 泰勒 D 斯塔费尔比姆 满分 3 分 2 CIPP 评价模式是由 首先提出的 A 斯克里文 B 斯塔克 C 泰勒 D 斯塔费尔比姆 满分 3 分 3 在某种特定条件下 某些人的言行跟当事人的主观愿望 相 反 这 是 A 角色心理 B 近因效应 C 逆反心理 D 类群效应 满分 3 分 4 下列说法错误的有 A 学前教育机构办学水平的评价属于宏观评价 B 幼儿园办园条件的评价属于宏观评价 C 对学前教育制度的评价 对学前教育行政管理的评价属于宏观评价 D 对儿童认知能力发展的评价 对儿童审美能力发展的评价属于宏观评价 满分 3 分 5 下列关于个体内差异评价的说法 错 误的是 A 个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异 在评价过程中不会给被评价者造成压力 B 个体内差异评价既不与客观标准进行比较 又不与其他被评价者进行比较 很容易使被 评价者自我满足 C 个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准 D 个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态 评价对象集合中的每一个对象都要与 集合外的一个标准进行比较 满分 3 分 6 下列说法正确的是 A 诊断性评价是 事后的评价 B 总结性评价常常用作对被评价对象作出鉴定 区分等级 预言被评价对象的未来发展可 能性等 C 八年研究 是美国教授布鲁纳于 1934 年开始的历时八年的课程与评价研究 D CIPP 模式的优点之一是某些内容是描述性的 非真正严格意义上的评价 满分 3 分 7 教育评价实施的主要环节不包括 A 宣传动员 谋学网 B 收集评价资料 C 监督评价真实性 D 汇总与整理评价资料 满分 3 分 8 下列说法 正 确 的 是 A 幼儿教师能力的评价属于微观评价 B 幼儿园课程的评价属于中观评价 C 幼儿园办园条件的评价属于微观评价 D 幼儿园教师之间的相互评价不属于他人评价 满分 3 分 9 下列说法正确的 是 A 幼儿园领导班子的评价 幼儿教师队伍的评价 幼儿教师能力的评价 幼儿园课程的评 价等属于中观评价 B 教育目的的评价 对教育结构的评价 对学前教育制度的评价 对学前教育行政管理的 评价等属于中观评价 C 对儿童道德品质的评价 对儿童认知能力发展的评价 对儿童审美能力发展的评价 对 儿童健康状态的评价等属于宏观评价 D 教育目的的评价 对教育结构的评价 对学前教育制度的评价 对学前教育行政管理的 评价等属于微观评价 满分 3 分 10 运用外貌评价模式进行学前教育评价 要求我们注意的问题中不包 括 A 评价时必须考虑教育方案实施前实施中和实施后的各种因素 B 评价时必须注意意图和观察的符合性 C 评价时应依照两种标准进行判断 D 要对先前决策的明显效应提供反馈 满分 3 分 二 多选题 共 10 道试题 共 30 分 V 1 下面关于 CIPP 的说法错误的 有 A CIPP 模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果 B CIPP 模式的局限是对评价者的素质要求较高 C CIPP 模式由国家各级主管部门按已定的标准 对各级各类教育机构进行达标鉴定式评价 的过程 是对教育机构的系统较大规模的评价活动 D CIPP 模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果 满分 3 分 2 调控被评价者的心理应该做到 A 提高对评价的认识 B 采用多种评价形态 控制评价效应 C 保持评价者和被评价者良好的心理交往状态 D 结果反馈方式要灵活多样 满分 3 分 3 贯 彻 学 前 教 育 评价的可行性原则应做到 A 评价指标体系要简便易测 谋学网 B 评价指标要有一致性和普遍性 C 不能过分要求量化的评价结果 D 评价方法必须力求简易 满分 3 分 4 下列哪些不属于宏观的教育评价 范 畴 A 对儿童道德品质的评价 B 对幼儿园领导班子的评价 C 对教育结构的评价 D 对儿童审美能力发展的评价 满分 3 分 5 被审心理 表 现 为 A 自我评价草率 等待外部评价一锤定音 B 对评价要求领会不全面 材料准备不充分或者杂乱无章 C 忙于准备表面工作 以求形式上给评价者留下 好印象 D 评价过程中小心谨慎 畏首畏尾 满分 3 分 6 关于相对评价和绝对评价的说法 正 确 的 是 A 相对评价并不关心被评价对象的实际水平 只表示出在集体中的相对位置 容易使被评 价对象产生激烈的竞争 B 绝对评价不照顾评价对象集合的整体状态 评价对象集合中的每一个对象都要与集合外 的一个标准进行比较 C 对幼儿园幼儿身体发育达标的评价是相对评价 D 绝对评价的标准是由人制定 掌握的 很难做到完全客观 难免有主观性 满分 3 分 7 诊断性评价的诊断 主 要 包 括 A 症状诊断 B 原因诊断 C 过程诊断 D 结果诊断 满分 3 分 8 学前教育评价的功能主 要 有 A 导向功能 B 诊断功能 C 激励功能 D 交流功能 满分 3 分 9 下列哪些属于宏观的教 育 评 价 A 幼儿园领导班子的评价 B 对教育目的的评价 C 对学前教育行政管理的评价 D 对某种教育思潮的评价等 满分 3 分 谋学网 10 下列哪些不属于微观的教育评价范畴 A 对教育目的的评价 B 对儿童审美能力发展的评价 C 幼儿园办园条件的评价 D 对幼儿园领导班子的评价 满分 3 分 三 判断题 共 20 道试题 共 40 分 V 1 本位心理是指评价者在评价中坚持反映自 己 大我 价值观的一种心理现象 A 错误 B 正确 满分 2 分 2 评价结果解释 是对评价对象作出结论 进行结果分析 较之其他评价活动 受主观心 理影响更大 A 错误 B 正确 满分 2 分 3 在实践的学前教育评价中 自我评价和他人评价常常是结合使用的 特别是在对幼儿教 师的评价中 提倡教师自我评价和他人评价相结合 A 错误 B 正确 满分 2 分 4 教育评价实质上是评价者的主体需要与被评价对象的客观属性的一种特殊的效用关系运 动 A 错误 B 正确 满分 2 分 5 教育评价资料的整理主要是对各类资料进行汇总 分类 去粗取精 去伪存真 使信息 资料具有针对性 外显性和可测性 A 错误 B 正确 满分 2 分 6 只有遵循一致性原则进行学前教育评价 才能区分评价对象的优劣和好坏 确定评价者 在被评价群体中的位置 从而发扬长处 弥补不足 A 错误 B 正确 满分 2 分 7 教育评价是一种价值判断 教育评价突出评价者的价值观 重视评价者对问题的分析 与评断 是以测量得到的客观描述为基础而进行的价值判断 A 错误 B 正确 满分 2 分 谋学网 8 通过评价 发现问题 及时矫正 是教育评价的重要功能 A 错误 B 正确 满分 2 分 9 在教育评价中 主客体关系主要有以学校教师作为评价主体 学生为评价客体 以学校 教师作为评价主体 学生为评价客体 以教育系统中上级主管部门作为评价主体 以教育系 统的下属单位为评价客体三种 A 错误 B 正确 满分 2 分 10 教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查 A 错误 B 正确 满分 2 分 11 当适当的评价与适宜的奖励制度相结合的时候 评价可使被评对象在认识自身成绩 缺点的同时 引起其改进和完善的内在的需要与动机 能调动被评价者的积极性 A 错误 B 正确 满分 2 分 12 晕轮效应指在观察某个人时 由于他的某些品质或持征看来非常突出 从而掩盖了对 其他特征 品质的知觉和评价 A 错误 B 正确 满分 2 分 13 诊断性评价的目的是了解评价对象的基础和情况 有效发现问题 为制定教育计划或 解决问题作充分准备 A 错误 B 正确 满分 2 分 14 教育评价就是对教育的价值进行判断的过程 A 错误 B 正确 满分 2 分 15 对儿童道德品质的评价属 于微观评价 A 错误 B 正确 满分 2 分 16 在评价活动中 评价本身必须力求科学合理 同时还要注重心理调控这一环节 端正 人们的评价态度 排除心理因素中的不良干扰 正确对待评价结论 圆满实现评价目的 A 错误 B 正确 满分 2 分 谋学网 17 相对评价的弊端在于 评价标准由人制定 掌握