语文人教版六年级下册《匆匆》教学设计

匆匆匆匆 教学设计教学设计 教学目标 1 学会本课六个生字 能正确读写下列词语 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2 结合上下文理解文中难懂的词 句 3 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 4 体会作者的思想感情 5 懂得珍惜时光的重要性 教学重点 感受时光的匆匆与稍纵即逝 教学难点 对文中难懂词句的理解 学习过程 教学流程学生活动教师活动设计意图 情景导入 1 倾听时钟 嘀嗒嘀嗒 的声 音 感受时间的飞逝 2 谈谈听到 嘀嗒嘀嗒 声音 时的感受 1 播放钟的 嘀嗒 声 引 导学生谈自己的感受 2 介绍朱自清 引入课题 把时间的流逝 通过声音展现 给学生 让学 生领悟到现时 生活中时光的 匆匆 初读课文 初步体会作 者情感 1 学生默读全文 2 体会作者写这篇文章时的 心情 1 督导学生默读 检查学 生默读情况 2 引导学生初步体会作者 写这篇文章时的心情 叹 悔 让学生初步了 解全文 感悟 作者情感 抓 住 叹 悔 二 字统领全文 研读课文第 3 自然段 1 学生找出并细读 叹 的段 落 2 注意 碗 伶俐 的写法 及读音 3 找出含义深刻的句子或自 己特别喜欢的句子 向同学 们说说自己的理解和感受 4 说说作者怎样写时光匆匆 的 并仿照这样的写法写上 几句 5 体会文中叠词运用的巧妙 6 有感情地朗读本段 1 引导学生自学本文的生 字 引导学生通过联系上 下文在具体的语言环境中 推想 词句的意思 2 引导学生了解作者通过 写日常的生活琐事表现时 光飞逝的方法 并设计练 习让学生练写 3 引导学生朗读 从重点段入手 从作者情感的 根源入手 让 学生知道作者 为什么叹 使 学生与作者面 对同样的刺激 产生情感共鸣 教学流程学生活动教师活动设计意图 研读课文第 2 4 自然段 1 学生找出并细读 悔 的段 落 2 注意 徘徊 裸 的写法 及读音 3 找出含义深刻的句子或自 己特别喜欢的句子 向同学 们说说自己的理解和感受 4 体会作者悔意何来 5 体会比喻 拟人修辞手法 运用的妙处 6 有感情地朗读本段 1 引导学生自学本文的生 字 引导学生通过联系上 下文在具体的语言环境中 推想 词句的意思 2 抓住 赤裸裸 一词 帮 助学生理解作者悔什么 3 引导学生朗读 在让学生在清 楚了作者叹时 光飞逝的基础 上 让学生进 一步了解作者 因碌碌无为的 悔 意 通过强 调作者的深深 自责的问句来 引起学生对自 己生命的深思 略读课文第 1 5 自然段 略读 1 5 自然段 体会排比句 的优美及 的用法 引导学生通过删读体会排 比句的优美 讲解 的 用法 并设计简单练习 让学生体会作 者通过排比 对比引入正题 的妙处 感受全文 1 谈谈自己学了本文后想到 了什么 2 说说自己还知道哪些说明 时光飞逝或劝人惜时的词句 1 让学生体会到作者写这 篇文章给我们的用意 劝 2 引导学生更广地了解 惜时文化 让学生受到本 文的感染 珍 惜时间 不虚 度光阴 有感情地朗 读 背诵 学生自由地有感情朗读课文 背诵自己喜欢的部分