语文人教版四年级下册博罗实验学校曾小梅《自然之道》教学设计

自然之道自然之道 第一课时第一课时教学教学设计设计 博罗实验学校 曾小梅 一 教学目一 教学目标标 1 认识 7 个生字 会写 14 个生字 正确读写 啄食 幼龟 鱼贯而出 愚不可及 等词 语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 学生能用适当的方法概括文章的主要内容 体会文章 所表达的思想感情 从中受到尊重 自然之道 的启发 3 激发学生探索 自然之道 的兴趣 二 二 教学内容分析 教学内容分析 自然之道 是人教版新课标小学语文四年级下册第三单元的一篇精读课文 课文按照 事情发展的顺序 讲述了一个发人深省的故事 作者和同伴及一位生物学家向导 结队来 到南太平洋加拉巴哥岛旅游 观察幼龟是怎样离巢进入大海的 他们看到一只探头出穴的 幼龟被嘲鸫咬啄时 不顾向导劝阻 要向导把幼龟抱向大海 接着 成群的幼龟得到错误 的信息 以为外面很安全 就从巢中鱼贯而出 结果 许多幼龟成为食肉鸟的口中之食 虽然 我们 拯救了一些幼龟 但仍感十分震惊和悔恨 这个故事告诉我们 如果不按自 然规律办事 往往会产生与我们的愿望相反的结果 教学重难点 教学重点 学生能用适当的方法概括文章的主要内容 并从中受到启发 教学难点 引导学生理解向导的话 从而体会文章所表达的思想感情 三 学情分析 三 学情分析 四年级学生自学生字词的能力已很强 教师可以布置学生预习课文 自主弄懂字词意 思 但对于课文内容的理解却有一定的难度 需要教师创设好情境 让学生身临其境的感 受和体会 深入其中 才能体会文章所蕴含的道理 四年级学生把握课文主要内容的能力 不强 观察 想象能力 用心体会情感能力有待进一步培养 四 教学资源四 教学资源 多媒体课件多媒体课件 五 教学过程 五 教学过程 一 检查预习 学会字词 一 检查预习 学会字词 1 齐读课题 2 课件出示生字词 个人读 小组读 3 理解成语 愚不可及 教学生方法 查字典理解了关键字的意思 就能准确理解词语了 4 教写 愚蠢 两个字 师 愚蠢 这两字不好写 我们一起来写写 同是上下结构的两个字 怎样才能写 漂亮呢 请先观察生字表里的字 先来说 愚 字 上面一个 禺 下边一个 心 来 看老师写 师示范写 写 愚 字要注意 中间一长竖 心 字要写大点 要托 住 愚 写蠢字时 春字撇捺要舒展 两只虫子藏下面 试着再写一遍 看能不能 写漂亮 注意写字姿势 提醒 头正 肩平 腰挺 脚安 生写 展示 2 名学生写的字 二 整体感知 自主质疑 二 整体感知 自主质疑 1 请自由读课文 读准字音 读通句子 想一想 他们之间发生了什么事 大屏幕出示 思考 课文都写了哪些人物 动物 他们之间发生了什么事 可参考 以下的语言格式去说说 谁 和 谁 来到 什么地方 目的 是 后来看到了 结果 2 概括文章主要内容 学生自主概括 教师进行方法引导 学生学会概括 学会 一种概括文章主要内容的方法 三 细读文本 探究体验 三 细读文本 探究体验 小组合作学习 自然段 1 提出不明白的问题讨论交流 2 当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时 对此 我们 与向导的态度有什么不 同 找出文中有关词句 大屏幕出示 3 4 自然段 交流预设 出示 突然 一只幼龟把头探出巢穴 却欲出又止 似乎在侦察外面是否安全 正 当幼龟踌躇不前时 一只嘲鸫突然飞来 它用尖嘴啄幼龟的头 企图把它拉到沙滩上去 从这段话里你知道了什么 通过表演动作 理解 欲出又止 踌躇不前 的含义 感受 到紧张的气氛 再通过朗读表现出来 出示 向导却若无其事地答道 叼就叼去吧 自然之道 就是这样的 向导 的冷淡 招来了同伴们一片 不能见死不救 的呼喊 向导极不情愿地抱起那只小龟 朝 大海走去 你怎么就觉得自己是愚不可及的呢 采访向导当时为什么这样若无其事 为 什么他又极不情愿地抱起小龟扔向大海呢 指导朗读出同伴焦急和向导平淡的感情 四 拓展延伸 迁移运用 四 拓展延伸 迁移运用 师 刚才同学们品读了 3 4 自然段 现在 老师来考考大家是否都读懂了这两个段落 师 我们一行人一再央求向导把乌龟从嘲鸫嘴里救出来 当时人们都会说怎样的话 做怎 样的事 幼龟听着不同人的说法与做法时 他会有什么样反应 大屏幕出示句子 我们一见嘲鸫企图要把幼龟拖向拉滩时 就急忙对向导说 你得想想办法呀 幼龟听了 心想 正当幼龟忐忑不安时 向导开口了 叼就叼去吧 自然之道 就是这样的 幼龟一听 心里 可是 我们一行一 致指责向导 幼龟太可怜了 怎能见死不救 你太没人性啦 幼龟抬起头 一边眼 巴巴地等着向导的行动 一边心想 想不到向导还是没有顶住众人的压力 无奈 的抱起小乌龟朝大海走去 幼龟不停地挣扎 他是在告诉人们 见幼龟得救了 人们露出了欣慰的笑容 可是 海中的幼龟他可担心啦 五 五 总结内容 归纳方法 总结内容 归纳方法 师 同学们 请看黑板 这些 指黑板的 探 欲出又止 踌躇不前 啄 拉 是什么词 对 是动作词 板书 动作 看 作者通过抓不同人物事物的动作 语 言 神态的描写 就让我们读者产生了紧张 担心 焦急的心情 再加上刚才同学做练习 时 所填上的是什么描写 生 心理描写 师板书 心理 是的 有了这些心理描写 文章读起来让人更明白了 所以 我们写文章 运用好这些描写 能使读者有感同身受的 体验 以后我们写作要学会用这些描写方法 六 布置作业 六 布置作业 参考课文 用第一人称来写一篇童话 小绿龟历险记 文章需用上 动作 语言 神态 心理 这些描写方法 板书 板书 探 欲出又止 踌躇不前 啄 拉 动作 语言 神态 心理 教学评价 教学评价 教学中本人引导学生自主学习 通过对概括方法的引导与提炼 学生学会用简短的几 句话说清主要内容 掌握概括内容的