小学数学教学设计（观察物体-空间观念）-陈凤英

教学内容 人教版课程标准实验教科书数学二年级上册第 67 页例 1 和 做 一做 第 70 页第一题 教学目标 1 让学生通过观察 比较 初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状 是不一样的 并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置 2 使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念 提高解决问题的能力 感受局部与整体的关系 教学重点 体验到不同的位置观察物体 看到的物体形状是不同的 教学难点 能辨认从不同位置观察到的物体形状 教学准备 幻灯片 玩具恐龙 酒壶等 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 1 猜一猜 她是谁 师 今天 我给同学们带来了一位大朋友的相片 请同学们仔细看 你认 识她吗 依次出示幻灯片 2 后面 幻灯片 3 测面 幻灯片 4 前面 师 你认识她吗 师 对 就是我 我姓 X 来自 XX 小学 同学们叫我 X 老师好啦 师 同学们真了不起 能告诉王老师你们是看到哪个面的相片就猜出是我 呢 师 从相片的后面我们的确很难确定 当小朋友看到相片的前面就认出来 了 是这样的吗 2 板书课题 刚才小朋友们看得都特别仔细 特别认真 用眼睛仔细 认真的看这就叫 观察 板书 观察 本小节的教学设计 因为我想到没时间作自我介绍 特制作自己后面 侧面 前面的相片让学生猜一猜 在学生辨认出是我自己后 并作了自我介绍 同时 为学习新知识作了铺垫 今天教学时 有一位同学在观察到第二张相片 时 个别同学认出是我 但还是不敢肯定 当同学们看到第三张相片时 已经 确定是我 这样导入新课 激发了学生的学习兴趣 二 探索新知 1 辨别前面 后面 测面 回放幻灯片 4 灯片 3 灯片 2 师 刚才同学们观察了老师的这几张相片 你能告诉老师 它们分别是我 的哪一个面 出示幻灯片 5 辨别前面 后面 测面 师范读 学生跟读 本节的教学设计是在作自我介绍的基础上 引入了观察的三个面 前面 后面 测面 这三个面的准确表达是学生学习观察物体的关键 为了作好这个 铺垫 我用自己的三张不同相片自然地向学生表达了这三个面 2 教学例 1 1 本位观察 出示玩具恐龙 师 今天 我还给同学们带来一件礼物 你认识它吗 它叫什么名字 师 请大家仔细观察 坐在你的位置上能看见玩具恐龙的什么 本节教学通过出示实物玩具恐龙 激发了学生的求知欲 师 观察好的 请举手告诉老师 学生一边回答 老师一边放幻灯片 6 测面 幻灯片 7 前面 幻灯片 8 后面 给予学生肯定 师 看到玩具恐龙的后面的同学请举手 看到玩具恐龙的前面的同学请举 手 看到玩具恐龙的测面的同学请举手 同时回放幻灯片 师 好样的 同学们观察得真仔细 昨天我们班的同学也观察了玩具恐龙 出示幻灯片 9 请同学们想一想 说一说 这些图分别是谁看到的 师 说得真棒 不过王老师有点儿纳闷了 为什么观察的是同样的玩具恐 龙 为什么你们 他们看到的玩具恐龙的形状不一样呢 引导说出 他们观察玩具恐龙的角度不同 师 说得真好 因为同学们是从不同的角度观察玩具恐龙的 他是在玩具 恐龙的前面观察的 前面的同学 他是在玩具恐龙的后面观察玩具恐龙的 还 有这两边的同学是在玩具恐龙的侧面观察玩具恐龙的 也就是我们观察玩具恐 龙的角度不同 观察到的玩具恐龙的形状也不同 本节的教学引导很成功 达到了预定的教学效果 这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识 从不同的位置观察物体 把课题板书完整 板书 从不同的角度观察同一个物体 看到的物体的形状不同 2 换位观察 师 前面大家观察得十分认真 你们可真是会学习的好孩子 同学们在自 己的位置上观察了玩具恐龙 下面咱们换换位置再观察观察 好吗 师 现在你又看到玩具狗的哪个面呢 这回和刚才看到的一样吗 引导学生回答现在看到了什么面 和刚才看到的有什么不同 师 为什么 玩具恐龙变了吗 是什么变化了 引导学生说出观察的位 置 师 说得真棒 我们观察玩具恐龙的位置不同 所观察到的玩具恐龙的形 状也不同 板书 从不同的位置观察同一个物体 看到的物体的形状不同 本节的教学设计一是让学生明白观察的位置不同 看到的物体的形状也 不同 二是通过换位观察玩具恐龙 激发学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 同 时也体现学生互动学习 3 课堂练习 第 67 页 做一做 师 只要大家做一个生活的有心人 你就会发现在我们身边有很多熟悉的 物体 比如说 书本 铅笔盒 书桌 都可以作为我们观察的对象 瞧 这 三位小朋友也在观察物体呢 出示幻灯片 10 师 看一看 你知道他们分别看到数学书的哪一面吗 师 请同学们打开课本 自己动笔来连连线吧 投影展示连线的正确答案 集体反馈 师 你们都是这么连的吗 全部连对的小朋友向老师挥挥手吧 祝贺你们 四 课间活动 师 刚才我参观了你们的校园 看到你们的校园好美哟 同学们 你们想 不想去王老师的学校瞧瞧 师 但是去瞧瞧之前 老师有个小小的要求 必须说出你是从哪个面观察 到的 能做到吗 出示幻灯片 11 22 学校环境图片 师 你们觉得我的学校美吗 谢谢大家 欢迎大家和在座的各位老师去王 老师的学校做客 其实啊 在这些照片中的画面也是从不同的位置进行拍摄的 可以说这也是我们数学知识在生活中的运用 本节的教学设计目的是 一 因为低年级的同学注意力集中时间不长 同学们观察物体也有些累了 课已经上了 27 分钟 为了让同学们不疲惫 特设 计本课间活动 二是让同学们的大脑得到休息的时候 又巩固了前面学到的观 察方法 三是向大家展示了我的学校 让同学们和评委 听课的老师了解了我 的学校 同学们一边休息 一边称赏 一边复习巩固了新知 我认为这是我教 学设计的一个亮点 也是本节课教学成功之一 它为我的课堂教学起到了画龙 点睛的作用 五 巩固练习 1 辩一辩 师 昨天我们班的同学知道我要来和二 2 班的同学们一起学习 他们都 想来 你们欢迎他们来吗 师 因为路远 他们要坐中巴车才能来 出示幻灯片 23 师 请你告诉老师 我们班的这三位同学分别站在中巴车的哪一面 本节的教学设计是为学生做第 70 页练习十五第一题作铺垫的 在带同学 们观察完我的学校后 趁势导入我的学生也想来你们的学校瞧瞧 因路途远 要乘座中巴车 又站到车的前面 2 连线 第 70 页练习十五第一题 观察第一题图例 师 他们来到麻江车站下车后 看到公路上行驶着好多车辆 他们看到 一 辆大卡车 请同学们帮他们辨别 他们站在卡车的哪一面 并把他们看到的用 线连起来 你能行吗 教师下位检查学生答题的正确性 并给予做错的学生指导 3 看一看 说一说 出示幻灯片 24 25 师 他们路过商店 看到商店里摆着好多的商品 如 茶壶 实物出示在 课桌上 师 唉呀 小明和小红认为这个茶壶好漂亮 不断地观察 你能说说他们 是从哪个面观察的吗 六 课堂总结 师 同学们 今天和王老