语文人教版四年级上册自编童话故事

四年级作文第三单元童话创作教学设计 教学内容 了解和弄清童话特点 练习创编童话 培养学生丰富的想象力 用拟人和夸张 方式构思作文情节 激发学生创编童话的积极性 体验童话的魅力 感受童话 带来的快乐 设计理念 孩子们通过本组阅读教学已经对童话的特点有了较深刻的了解 本次习作 就 是要在此基础上 让孩子们通过讲童话 编童话 演童话 写童话这些环节 科学地依照思维特点安排教学流程 创设情境 循序渐进 分层训练 最终达 到提高学生写作童话能力这一目标 让他们体验童话创作的喜悦和乐趣 激发 学生进行童话创作的积极性 教学目标 1 进一步了解和弄清童话特点 知道什么是童话 2 练习创编童话 培养学生丰富的想象力 用拟人和夸张方式构思作文情节 3 激发学生创编童话的积极性 体验童话的魅力 感受童话带来的快乐 教学重点 进一步了解和弄清童话特点 练习创编童话 教学难点 培养学生丰富的想象力 用拟人和夸张方式构思作文情节 课前准备 阅读童话故事 搜集童话故事 课件 教学过程 一 激情导入 扩展思路 1 做个活动 猜猜看 师出示图片 生猜故事名称 发现这些故事有一个共同的特点 是什么 2 本单元我们学过那几篇童话 师 同学们 童话 犹如一颗闪闪发光的宝石 照亮了我们成长的道路 童话 像一个知心的朋友 伴随着我们一起欢乐与痛苦 谁能说说你读过那些童话故 事吗 学生 回答略 3 你还读过那几篇童话故事 4 你发现童话有哪些特点 二 发挥想象 自编童话 以前读的都是别人写的童话故事 今天 我们大显身手自己编童话 1 课件出示本次习作要求 齐读 2 再读 找出关键的词句 3 你编写的童话想告诉大家什么道理 4 选谁呢 讲些什么故事呢 想告诉大家什么道理 下面我们做一个小练习 老师提供一件物品 你能根据这个物品大胆想象会和它发生故事的其他动物或 物品吗 师逐一出示铅笔 蚂蚁 狐狸 师逐一提问 你会想到什么动物或物品 为什么 5 除了这些物品和动物 你还可以说说自己想说的并说说你的故事想告诉大家 什么道理 6 明确了中心 确定了故事内容 如何才能让自己的故事更吸引人呢 1 课件出示 小木偶的故事 的情节 问 小木偶第一次受委屈 女巫出现了吗 小木偶第二次受委屈 女巫出现了 吗 说说你读到这里此时的心情 愤怒极了 知道第几次受委屈女巫才出现 想想如果第一次受委屈 女巫就出现 文章还有去吗 2 课件出示本单元 2 名学生 续写小木偶的故事 的作文 这两篇习作 内容大体相似 但中间环节又略有不同 现在你们也来读读 比 较一下 相信你一定也会有想法 交流 哪一篇的故事更吸引你 为什么 7 相信这一对比 一定给了你不少启发 现在四人小组讨论 编自己的故事 讲给其他同学听 注意大胆想象 情节生动 8 情节生动了 这样你的作文就成功了一大半 如何成为一篇优秀的文章 那 么下来你在文字的表达方面就要下功夫了 相信下面的一个片段一定会让你觉 得有趣 1 课件出示精彩片段 齐读 小蜈蚣那一百双丁丁鞋穿在脚上立刻便响起了美妙的音乐 乐得它一会儿伸伸 这条腿 丁丁丁 一会儿跺跺那只脚 当当当 它兴奋地说 我 的鞋子会唱歌 我的鞋子会唱歌 一群小鸭子正好走过 也跟着音乐的节奏 左摆一下 右摇一下 还哼起歌来 嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 隔壁的狗 熊大婶听见了 也一边扭着她那肥肥的腰 一边挥着她那厚厚的掌 大象可羡 慕了 对小蜈蚣说 你那么多双鞋 给我两双行吗 不等小蜈蚣回答 狗 熊大婶接过去说 能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽 2 有趣吗 有趣在哪里 动 起来 说 起来 3 全班齐读并做动作 体会 动 起来 说 起来的好处 9 其实 本单元的课文中也有说起来的短语 课件出示 小木偶板着脸说 小红狐亲热地说