语文人教版三年级下册7 一个小村庄的故事教学设计

7 7 一个小村庄的故事 一个小村庄的故事 教材简介 教材简介 一个美丽的小村庄一个美丽的小村庄 因为村民对树木的过度砍伐 最终被无情的洪水卷走因为村民对树木的过度砍伐 最终被无情的洪水卷走 了 本文呼吁人们爱护树木 保护环境 这个故事讲述的不仅仅是了 本文呼吁人们爱护树木 保护环境 这个故事讲述的不仅仅是 一个小村一个小村 庄的故事庄的故事 它还揭示了人类破坏自然 伤害地球的种种错误行为以及这种错 它还揭示了人类破坏自然 伤害地球的种种错误行为以及这种错 误行为所引发的严重后果误行为所引发的严重后果 不爱护自然 必将受到大自然的惩罚 不爱护自然 必将受到大自然的惩罚 学情分析 学情分析 三年级的学生已经具备了一定的阅读能力 了解小村庄的变迁过程应该没三年级的学生已经具备了一定的阅读能力 了解小村庄的变迁过程应该没 有难度 关键是领会其变迁的原因 体会其中隐含的深刻道理 因此 教学本有难度 关键是领会其变迁的原因 体会其中隐含的深刻道理 因此 教学本 课时 教师要不断地激发学生自主探究的兴趣 引导学生思考 讨论和朗读含课时 教师要不断地激发学生自主探究的兴趣 引导学生思考 讨论和朗读含 义深刻的词句 体会其中的深刻道理 除此之外 还要联系生活实际 读写结义深刻的词句 体会其中的深刻道理 除此之外 还要联系生活实际 读写结 合 激发学生爱护树木 保护环境的意识 合 激发学生爱护树木 保护环境的意识 教学目标教学目标 1 1 理解课文内容 了解小村庄发生的变化以及原因 理解课文内容 了解小村庄发生的变化以及原因 2 2 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 3 3 有感情地朗读课文 激发学生爱护树木 保护环境 维护生态平衡的意 有感情地朗读课文 激发学生爱护树木 保护环境 维护生态平衡的意 识 识 教学重教学重难难点 点 重点 重点 1 1 理解含义深刻的句子 了解小村庄发生变迁的过程以及原因 理解含义深刻的句子 了解小村庄发生变迁的过程以及原因 难点难点 1 1 联系生活实际 理解文本所蕴含的深刻道理 联系生活实际 理解文本所蕴含的深刻道理 教具准备 教具准备 PPTPPT 课时安排 课时安排 第二课时第二课时 教学过程 教学过程 一 复习旧知 导入新课一 复习旧知 导入新课 1 1 说说课文讲了一件什么事 用上 说说课文讲了一件什么事 用上 从前从前 现在现在 后后来来 来说说来说说 故事的主要内容 故事的主要内容 二 二 细读课文 读中感悟细读课文 读中感悟 1 1 出示问题出示问题 1 1 小村庄发生了哪些变化 小村庄发生了哪些变化 2 2 小村庄为什么会发生小村庄为什么会发生 这样的变化 这样的变化 2 2 学习第一自然段 学习第一自然段 1 1 小村庄原先是怎样的 课文是从哪些词语来描写小村庄的 小村庄原先是怎样的 课文是从哪些词语来描写小村庄的 2 2 结合图画和重点语句 感受小村庄的美丽 结合图画和重点语句 感受小村庄的美丽 3 3 此时看到这样美丽的小村庄 你的心情是怎样的呢 请生谈谈感受 此时看到这样美丽的小村庄 你的心情是怎样的呢 请生谈谈感受 4 4 指导学生有感情地朗读课文第一自然段 指导学生有感情地朗读课文第一自然段 3 3 学习第二 四自然段 学习第二 四自然段 1 1 默读这一部分 思考 美丽的小村庄为什么会消失 默读这一部分 思考 美丽的小村庄为什么会消失 2 2 课件出示 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木课件出示 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木 一棵一棵砍下来 一棵一棵砍下来 假如你是小村庄的村民 你家想干什么 盖房子 做家务 造工假如你是小村庄的村民 你家想干什么 盖房子 做家务 造工 具具 从两个从两个 谁家谁家 你体会到什么 人们砍树的随意性 你体会到什么 人们砍树的随意性 还可以从哪个字看出他们任意砍伐树木 重点解读还可以从哪个字看出他们任意砍伐树木 重点解读 拎拎 扩展练习 谁家想 谁家想 就拎起斧头到山上去 把树扩展练习 谁家想 谁家想 就拎起斧头到山上去 把树 木一棵一棵砍下来 木一棵一棵砍下来 3 3 课件出示课件出示 一棵一棵树木倒下 出现裸露的土地的画面 直观地体会人一棵一棵树木倒下 出现裸露的土地的画面 直观地体会人 们对树木的破坏 们对树木的破坏 4 4 课件出示 一年年 一代代 山坡上的树木不断减少 裸露的土地不课件出示 一年年 一代代 山坡上的树木不断减少 裸露的土地不 断扩大断扩大 找出表示时间变化的词语 从中说明了什么 砍伐树木时间长 找出表示时间变化的词语 从中说明了什么 砍伐树木时间长 理解两个理解两个 不断不断 以及省略号所蕴含的意义 以及省略号所蕴含的意义 小村庄的人们把砍下的树木用去做什么 小村庄的人们把砍下的树木用去做什么 仿造句子 天上的云变幻多端 有时可以看到它变成了 变成了仿造句子 天上的云变幻多端 有时可以看到它变成了 变成了 变成了 变成了 5 5 课件出示课件出示 森林遭到破坏后环境日益恶化的情景 再次体会破坏环境所森林遭到破坏后环境日益恶化的情景 再次体会破坏环境所 带来的恶果 带来的恶果 6 6 课件出示 不管怎样 家家户户靠着锋利的斧头 日子过得还都不错 课件出示 不管怎样 家家户户靠着锋利的斧头 日子过得还都不错 靠着锋利的斧头靠着锋利的斧头 实际上是指什么 实际上是指什么 人们的日子过得怎样 人们的日子过得怎样 比较 比较 日子过得不错日子过得不错 和和 日子过得还都不错日子过得还都不错 引导学生想象人们日子过得不错的情景 引导学生想象人们日子过得不错的情景 7 7 课件出示 然而 不知过了多少年 多少代 在一个雨水奇多的八月 课件出示 然而 不知过了多少年 多少代 在一个雨水奇多的八月 大雨没喘气儿 一连下了五天五夜 到第六天黎明 雨才停下来 大雨没喘气儿 一连下了五天五夜 到第六天黎明 雨才停下来 从哪些词语可以体会当时雨下得很大 从哪些词语可以体会当时雨下得很大 重点理解重点理解 没喘气儿没喘气儿 你从哪里看出 你从哪里看出 大雨没喘气儿大雨没喘气儿 呢 呢 读了这些词句 你仿佛看到了什么 又听到了什么 读了这些词句 你仿佛看到了什么 又听到了什么 指导学生朗读 引导感受 指导学生朗读 引导感受 8 8 课件出示 可是 那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处 课件出示 可是 那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处 理解理解 咆哮咆哮 一词 从中感受到什么 一词 从中感受到什么 质疑 为什么会发生洪水 质疑 为什么会发生洪水 引导想象 洪水来临时的小村庄是什么样的 洪水过后的小村庄又是什么引导想象 洪水来临时的小村庄是什么样的 洪水过后的小村庄又是什么 样的 样的 指导学生体会小村庄被卷走后的心情变化 指导学生体会小村庄被卷走后的心情变化 4 4 学习第五自然段 学习第五自然段 1 1 课件出示 什么都没有了课件出示 什么都没有了 所有靠斧头得到的一切 包括那些锋利所有靠斧头得到的一切 包括那些锋利 的斧头 的斧头 联系上下文 理解 联系上下文 理解 什么没有了什么没有了 这里的这里的 一切一切 指的是什么 指的是什么 为什么强调为什么强调 锋利的斧头锋利的斧头 文中几次提到文中几次提到 锋利的斧头锋利的斧头 有什么深刻的含义 有什么深刻的含义 三 三 拓展提高 升华情感拓展提高 升华情感 1 1 学习了课文 你想对小村庄的人们说些什么 学习了课文 你想对小村庄的人们说些什么 你们乱砍树木 就会加重了自然灾害破坏的威力 没有树木的保护 我们你们乱砍树木 就会加重了自然灾害破坏的威力 没有树木的保护 我们 人类也会受到大自然的惩罚 你们不应该乱砍树木 我们人类应该保护森林 人类也会受到大自然的惩罚 你们不应该乱砍树木 我们人类应该保护森林 保护环境 保护环境 2 2 设计有关保护环境的宣传标语 呼吁人们保护环境 设计有关保护环境的宣传标语 呼吁人们保护环境 保护环境 就是保护人类自己 破坏环境 就是毁灭人类自己 保护环境 就是保护人类自己 破坏环境 就是毁灭人类自己 四 四 总结课文总结课文 1 1 有感情地朗读课文 有感情地朗读课文 2 2 学习了这篇课文 你有什么想说的吗 我们以后应该怎样做呢 学习了这篇课