小学英语We_love_animals教案和说课稿

U Un ni it t 4 4 W We e l lo ov ve e a an ni im ma al ls s 第第二二课课时时教教案案 一一 学学生生分分析析 课的教学对象是小学三年级的学生 他们的年龄在九岁左右 生性活泼好动 喜 欢直观形象思维 对游戏 竞赛 特别感兴趣 学生学英语不久 有的可能说得不好 有的还 不敢说 课堂上应以表扬为主 注重培养学生学习英语的兴趣 鼓励他们大胆说 积极做 努力唱 学生 们喜新好奇 求知欲强 对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望 他们已经学过一些简单 常见的动物单词 如 dog cat monkey等 同时 应抓住学生喜爱动物这一有利因素 加强对学 生进行环保教育 本节 二二 教教材材分分析析 1 Let s learn 本部分是本册书 Unit 4 We love animals的第二课时 课前学生已学习动物名称 rabbit panda monkey 会说表示赞美的词语Super Cool Great 等 2 Let s do 本部分是为了巩固 Let s learn部分的内容 并培养学生学习英语的兴趣而设计的 学生可以在 此项活动中尽情发挥表演才能 看谁模仿的动物形体特征最逼真 学的动物声音最像 三三 教教学学目目标标 1 能力目标 能听 说 认读一些常见的动物单词cat dog monkey duck panda rabbit 并能用英语介绍这些小 动物 能听懂一些简单的指示语 并能按照指令模仿动物做出相应的动作 2 情感目标 培养学生爱护动物 保护动物的意识 四四 教教学学准准备备 可爱的动物玩具 多媒体课件 单词卡片 动物头饰 大红萝卜道具 五五 教教学学过过程程 1 Warm up 1 Free talk 1分钟 a Good afternoon Fangfang Good afternoon Lanlan b Hello Xiao ling How are you Hi I m fine thank you And you Very well thank you 2 播放歌曲 Teddy Bear 要求学生边拍手边吟唱 营造一个欢乐活泼的英语气氛 分钟 3 大小声游戏 rabbit monkey panda zoo 分钟 教师轻声说一个单词 学生则需大声朗读 教师大声说 学生则轻声说 设计思路 活跃气氛 融洽师生情感 激发学生参与课堂活动的热情 使学生迅速进入 英语学习的状态 并帮助学生巩固了上节课的单词 2 Presentation 教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案 1 教学duck a 教师画一个 duck的简笔画 微笑着问学生 Hello boys and girls What s this Do you know 你们认 识它吗 它的叫声是怎样的呢 b 课件出现 duck的画面及叫声 T Look at my mouth d u c k d u c k 注意元音字母 u的发音 然后把图片鸭子贴在黑板上 2 教学rabbit T Hello I m an animal I have two long ears and I have a white body And I have two red eyes Do you know What am I 从此谜语中引出单词 rabbit 设计思路 悬念式激情导入 激发学生的好奇心和兴趣 提高学生的听力水平 3 教学panda 出示课件 T Look it s a lovely animal What s this 引出熊猫单词 panda 出示卡片 领读 进行音标渗透 然后说 Hello My name is Panda Nice to meet you 引导学生用所学问候语向熊猫打招呼 设计思路 在熟知的语言中呈现单词 在真实的情境中交际 避免了枯燥无意义的机械 重复 使课堂生动 鲜活 富有生活情趣 4 老师模仿声音 Woof Woof 引出单词 dog I m a dog 做小狗的动作 Dog dog I m a dog woof woof woof 声音woof 引出单词 dog 接着出示 cat的图片 引导学生说出Cat cat I m a cat meow meow meow 同法教学 monkey 设计思路 在展示单词的同时 配上相应的动物动作 小学生的自控力不是很强 很难 长时间保持注意力 所以动手 动脑 惟妙惟肖的滑稽动作 让学生体会到了英语学习的乐趣 5 教师以故事形式出示课件 引导学生再次认读动物单词 设计意图 根据学生好表现的心理 一步一步循序渐进 层层深入 由易到难地从本课 单词迁移到课外内容 既激发了学生的学习兴趣 又丰富了课堂内容 3 Practice 1 让学生拿出准备的玩具或头饰 扮演自己喜爱的动物 设计意图 小学生都非常喜爱小动物 每位学生最喜爱的动物也不同 针对这一生活实 际 通过学生戴上自己最喜爱的头饰 介绍自己 提高了学单词的趣味性 使每位学生都跃跃欲 说 即 能寓教于乐 2 教师播放 Let s learn部分的课件 让学生跟着说 注意语音语调 3 教师示范表演 学生模仿 看谁表演得最逼真 最生动 4 Consolidation 1 教师让学生手拿自己的玩具 两至四人一组练习说 Look I have a rabbit dog 其他同学说上节 课学过的感叹词 Cool Super Great Wow 2 比一比 看谁模仿的动物叫声最逼真 3 赛一赛 看谁模仿的动物形体特征最生动 5 Add activities 1 教师将一只大萝卜放在讲台台上 并戴上rabbit的头饰 并找若干名学生 师生同表演 拔萝卜 故事情节 6 Homework 1 把你知道的动物单词说给家长听 2 和同伴一起做模仿动物表演 3 小组合作进行编对话或儿歌 Unit4 We love animals 第二节课说课稿 我今天说课的内容是人民教育出版社出版的 PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals 的第二课时 主要学习 monkey dog duck panda cat rabbit 六个常见动物的单词 以及要求学生在 Act like a 这个指令下模仿小动物的动作 练习并运用所学的动物名称的单词 教学宗 旨是让学生在轻松愉快的学习环境中积极主动地学习一些英语知识 教学目标教学目标 根据课程标准 学生情况和教学内容 本节课的教学目标为 1 基础语言知识 技能目标 能够听 说 认 读六个常见动物单词 monkey dog duck panda cat rabbit 2 拓展语言知识 技能目标 要求学生在 Act like a 的指令下模仿小动物的 动作 练习并运用所学的动物单词 能用英语简单介绍小动物 3 情感态度目标 培养学生热爱动物 热爱大自然的良好品质 激发他们学习英 语的兴趣 乐于模仿 敢于开口 积极参与 4 学习策略目标 发展学生自主学习的能力和合作精神 教学重 难点教学重 难点 1 重点 认读 6 个新单词 2 难点 单词 cat rabbit panda 中字母 a 的发音 课前准备 课前准备 录音机 磁带 课件 单词卡片 动物组牌 上有动物图像及单词 6 张动物简 笔画 对于动物这一话题 通过课前的调查了解到 本单元所学的几种动物学生们都很 喜欢 对模仿动物比较感兴趣 为此 我从以下几方面设计了本堂课 首先 用英语儿歌 Teddy Bear 导入新课 这首儿歌的音乐动画片中恰好出现了 本课时所学习的 duck dog cat 等小动物 可以为下面的教学活动作铺垫 英语儿歌 本身就是学生学习英语的良好素材 这样不仅可以活跃课堂气氛 还可以让学生在 party 音乐中热热身 其次 在新课呈现这一环节中 设计了 6 种动物吹打乐器依次入场的 Flash 动画 方式 引起了学生的好奇心 这也是教材中本课时的主情景图 为学生学习新单词开 了个好头 接下来通过读一读 用各种形式读单词 说一说 I like 演一演 Act like a 画一画 画 6 种小动物 唱一唱 改编歌曲 等形式完成本节课所 设计的几个任务 使学生始终在轻松愉快的氛围中学习英语 最后 本节课还设计了一个拓展任务 教师将一只大萝卜放在讲台台上 并戴上rabbit的头 饰 并找若干名学生 师生同表演 拔萝卜 故事情节 这样的任务设计不仅升华了学生热爱小动 物的思想感情 还使学生充分运用所学的英语知识表述自己的想法 让不会说英语的 学生产生强烈的学习英语的动力 4 A play 小白兔 拔萝卜 教师戴着 rabbit 的头饰示范 T It s a nice day The rabbit goes out 看到萝卜模型 Wow what a big turnip Oh it s so big I like it 并做拔萝卜状 one two three Oh no Who can help me 教师引导学生说 Dog dog help me 戴小狗头饰的同学 汪汪 地上台 搭着兔子的肩说 One two three Oh no 所学动物全部上场 合力终于成功拔萝卜 2 Let s Chant Cat cat I m a c