语文人教版六年级下册《江畔独步寻花》教学设计与反思

江畔独步寻花江畔独步寻花 教学设计与反思教学设计与反思 蒋家嘴镇阳南塘小学 袁建辉 教材分析教材分析 江畔独步寻花江畔独步寻花 以春花为题材 运用情景交融的手法 描写了以春花为题材 运用情景交融的手法 描写了 春天的勃勃生机和美丽 整首诗对仗工整 作者落笔于一大片花 春天的勃勃生机和美丽 整首诗对仗工整 作者落笔于一大片花 用戏蝶 娇莺 侧面描写花的娇艳芬芳 表达自己的惊喜和愉悦 用戏蝶 娇莺 侧面描写花的娇艳芬芳 表达自己的惊喜和愉悦 教学目标 教学目标 1 通过重点字词理解诗句 能进入诗人描绘的春色盎然的意境 2 有感情地朗读古诗 背诵这首诗 3 体会诗人热爱大自然的思想感情 感受他轻松愉悦的心情 4 使学生在学习过程中达到知 情 意的统一 使之从中受到美的教育 美的熏陶 从而提高学生的欣赏水平 提高学生学习古诗的能力 教学重点教学重点 理解诗意 能够有感情的朗读并背诵古诗 教学难点教学难点 能够想象的出这首古诗所描写的意境 体会出作者的思想感情 教学准备教学准备 ppt 课件 教学时数教学时数 一课时 教学过程教学过程 一一 导入 导入 今天每张桌子上都摆放着一束鲜花 看着这一束束鲜花 老师的心情非常 愉快 同学们 你们看到这么多的花心情如何 高兴 轻松 这节课就让鲜花陪伴着我们 在轻松愉快的环境中学习一首描写花的古诗 先 让我们一起听听诗中都写了些什么 播放课文的视频录音 师过渡语 诗中为我们描绘了什么 又抒发了作者怎样的情感 请同学们打开 课本 20 页 自由朗读 二 初读诗歌 学生自读自悟 自我感知 二 初读诗歌 学生自读自悟 自我感知 1 学生自读诗文 2 学生两人或四人一小组合作学习探究诗意 学法指导 1 仔细观察书中的插图 2 师 多媒体课件出示本诗中重点字 词 的意思 师过渡语 老师很想和同学们做知心朋友 想知道你们在自学中都学懂了什么 还有哪些不懂的地方 你们愿意和老师做朋友吗 三三 精读 解决学生自学中的疑难 引导学生入诗境 悟诗情 精读 解决学生自学中的疑难 引导学生入诗境 悟诗情 师过渡语 我们先来看题目 生 齐 读诗题 师问 你从诗题中感受到了什么 还有什么疑问 师引导学生抓住重点字 江畔 独步 寻 等词语来理解诗中所描 写的地点 人物 以及做什么 重点讲解 寻 字 生 再读诗题 师问 诗人在江畔独自散步都寻到了什么 生 再读诗文 师问 你从诗文中都感受到了什么 生 花 蝶 黄莺 师 将花 蝶 黄莺的图片贴在黑板上 师问 诗中哪句写到了花 生 1 2 句 生 读第一句 师 说说作者在哪寻到了花 那个字在写花 生 满字 师 你从满字感受到了什么 生 花多 生 再读第一句 读出花的多 师 引导学生想象画面 说出描写花多的词 如 琳琅满目 眼花缭乱 挨挨挤挤 花繁似锦 生闭上眼睛再读此句 师问 谁能说说看作者在这看到的是远景还是近景 远 师问 诗人独步时猛然间看到 黄四娘家花满蹊心情时怎样的 高兴 惊喜 谁愿意把作者的心情表演给大家 生 生朗读表演 过渡句 那么作者走进花丛中又看到了什么 生 读第二句 师 说说哪些字在写花 生 千 万 低 师 你从中感受到了什么 生 试着说 师 问 这句话运用了什么修辞手法 夸张 我们从千 万两字不但感 受到了花的品种多 而且也可以想象出花的色彩万千 从低字不但可以感受到 花的形态大 而且还让我们感受到了百花怒放的景象 引导学生说出自己积累的描写花色彩多 形态各异的词语 如 姹紫嫣红 绚丽多彩 色彩斑斓 光彩夺目 山花烂漫 万紫千红 五彩缤纷 争奇斗妍 师 引导学生想象作者此时的心情 闭上眼睛齐读此句 过渡语 在这百花丛中只有作者一人在赏花吗 生 读第三句 师问 说说这句话在写谁 哪个字让你感受最深 生 流连 舞 师问 说说你感受到了什么 生 蝶的快乐和不愿离去 师 这句话运用了什么修辞手法 拟人 此句话表面上在写蝶实际上是从侧面在写花的芳香 花的鲜美 在写 作者赏花的感受 作者将自己的感受通过蝶来表现 这就叫移情与物 借景抒 情 情景交融 另外这句话中的 流连 双声 时时 叠字 的运用使得此句话 韵律很美 生 再品读第三句话 在这百花丛中还有谁在赏花吗 生 齐读最后一句 生 黄莺 说说哪个字让你感受深 生 自在 娇 师 你从中感受到了什么 生 自由说 师 本句和上句对仗 也用了拟人的修辞手法 你从哪个字中体会到作者 的情感 生 自在 啼 恰恰 师小结 作者用这短短的四句话为我们描绘了一幅多美的画呀 这幅画有静态的花 动态的蝶 莺 有舞有歌 有声有色 有景 有情 情景交融动静结合 有动态的美 也有静态的美 既有色彩的美 又有 声音的美 读着这首诗 让我们感受到诗人轻松 愉快的心情 已经与春诗人轻松 愉快的心情 已经与春 天融为一体天融为一体 融成了一幅美的画 一首美的歌 师 请同学们在读诗的后两句 这两句诗人运用了双声 叠字 对仗的修辞手法 让我们充分地感受 到了古诗词的韵律之美 下面就让我们打开电脑上的录音机 练习朗读 背诵 这首诗把诗中的绘画之美 韵律美收藏在我们记忆的仓库中吧 四四 感悟诗的美 感悟诗的美 1 学生 利用电脑上的录音机练习朗读 2 走进画中 学生扮演画中的花 蝶 莺 人 更深的感悟诗的美绘画美 表演课本剧 3 在一次感受诗的韵律之美 师向乐队指挥一样指挥学生有节奏的齐读诗 文 五五 拓展学习拓展学习 学生上网自学 自学组诗中的其它几首 六六 作业 作业 写写自学的收获 七七 板书设计 板书设计 江 畔 唐 花 景 独 步 杜 蝶 寻 甫 莺 情 花 八八 课后反思 课后反思 1 本节课的教学效果 本节课是一节公开课 课题上气氛活跃 学生发言 积极 师生互动较好 学生们在课堂上自学能力 朗读能力 鉴赏能力等方面 都得到了提升 课堂上通过各个环节的实施 真正做到了 快乐教学 快乐学 习 所以教学效果非常好 也得到了听课老师们的一致好评 2 本课的教学自己认为有所创新的地方是 1 课件自制的比较适合本课的教学要求 2 将课本剧的表演带进了古诗的教学 也就把快乐带进了古诗的教学 3 把美带进了古诗的教学 本节课的课堂上到处都由鲜花装点着 这 美的环境给师生们带来了美好的心境 4 课堂上 多媒体教学不只是局限在老师的演示 课堂上也要给学生 实践的机会 我在课堂上设计了让学生利用电脑上的录音机练习朗读 自己查 资料自学 带进古诗课堂 这些都努力营造了开放而富有活力的课堂氛围 从