语文人教版六年级下册凡卡第二课时说课稿

凡卡凡卡 说课稿说课稿 兴隆李堡小学 马晓兰 尊敬的各位领导 老师们 大家早上好 今天我的说课内容是 凡卡 的第二课时 下面 我从六个方面说这堂课的设计 一 说教材一 说教材 首先从教材来看 首先从教材来看 凡卡 是人教版版小学语文六年级下册第 四组的第二篇课文 这篇课文是俄国著名作家契诃夫的短篇小说节选 全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信 向爷爷诉说自己 在鞋店当学徒的悲惨遭遇 乞求爷爷带他回乡下的事 反映了沙皇 统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运 揭露了当时社会制度的黑 暗 本课的课文篇幅较长 在经过精心梳理后 课文的脉络会清晰 显现 作者巧妙地将自己的讲述和凡卡的讲述 回忆运用了插叙 对比 衬托等表达方法有机地结合在一起 并一步步将人物命运推 入 绝境 在娓娓道来之间 使读者情感随着凡卡的悲惨命运而跌 宕起伏 二 说学情二 说学情 从学生情况来看 从学生情况来看 本文虽然篇幅较长 形式复杂 内容丰富 但作为六年级学生 已有一定课外阅读基础 能够通过自主阅读了 解故事的内容 但对故事的主旨领悟还需深入 对作者的写作思路 和表达方式易于忽视 同时六年级的学生已经熟练掌握概括文章主 要内容的基本方法 能用比较简练的语言概括文章的主要内容 具 备把握文章主要内容的基本能力 已经掌握了较好的抓住重点词句 联系上下文和生活实际理解重点句段的能力 能够从文章的描述中 对凡卡生活的悲惨和内心的痛苦有所感悟 但需要通过教师进一步 教学方法的指导帮助加深理解 凡卡 这个故事发生的年代距离学生比较久远 学生需要提 前对旧俄国沙皇统治时期的有关背景知识进行深入了解 本教学设计在资料交流和重组文本的基础上 引导学生抓住重 点段落和语句深入体会人物情感 领悟课文主旨 三 说目标三 说目标 结合教材分析和学情分析 我制定了如下教学目标 结合教材分析和学情分析 我制定了如下教学目标 了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容 从中体会凡卡学 徒时的悲惨生活 2 通过抓重点段落和词 句的理解 感受在沙皇俄国黑暗的社 会环境下凡卡学徒生活的悲惨 体会他极度痛苦的心情 四 说重 难点 四 说重 难点 通过抓重点段落和词 句的理解 感受在沙皇俄国黑暗的社会 环境下凡卡学徒生活的悲惨 体会他极度痛苦的心情 五 教学方式与教学手段 五 教学方式与教学手段 运用创设情境想象 咬文嚼字品词析句 读中理解 读中感悟 引读等手段引导学生了解凡卡悲惨的学徒生活 体会他极度痛苦的 心情 指导有感情地朗读课文 六 教具准备 六 教具准备 多媒体课件 七 教学状况预设 七 教学状况预设 第一课时主要完成 1 学生初读课文 学习生字新词 2 整 体感知 理清文章脉络 3 了解作者及写作背景 第二课时将主要完成 理解课文内容 体会凡卡学徒生活的悲 惨 领悟文章主旨 第三课时学习回忆部分的内容 体会文中回忆部分的表达效果 体会结尾 梦 的含义 并结合第二课时 进一步感受作者表达方 法的作用 激发学生课外阅读兴趣 本节课我重点是教学第二课时 通过对第八 十五自然段的理 解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦 八 说过程八 说过程 一 一 创设情境 导入新课 通过欣赏音乐 图片 创设情境 从而把孩子们带入学习内容 二 引发 矛盾 1 他为什么写信呢 他写信让爷爷来接他回家 2 凡卡写这封信的目的是要求爷爷来带他离开这儿 那么文中直 接写凡卡求爷爷接他回乡下的句子有哪些 请大家快速浏览课文 找出这些句子 3 课件出示 凡卡求爷爷带他回去的 3 个句子 三 体味 生活 由于课文篇幅比较长 内容和形式都比较复杂 要提高教学效 率 必须突出重点 因此 我把全文有意破为三块 分为三个层次 进行教学 分别是品读悲惨遭遇 深入思考回忆 体会梦的含义 这三个层次看似相互独立 实则存在联系 回忆往事的快乐是为了 和悲惨遭遇形成对比 使遭遇更显悲惨 而梦的含义也暗示了悲惨 的遭遇不会改变 在这三块中真切的感受凡卡的悲惨遭遇 体会他 极度痛苦的内心又是重中之重 只有切实的了解了凡卡的处境之痛 苦 才能更好的体会后两块的表达作用 所以我引导学生快速读信 找出哪几自然段细致的讲述了凡卡的痛苦生活 直奔最重要的部分 指导学生精读第 8 和 15 自然段 1 抓中心句 感知痛苦 当学生找出详细讲述凡卡痛苦生活的 8 和 15 自然段后 我让 同学们默读这两自然段 看看哪句话最能概括凡卡现在的生活状况 2 抓重点词句 感受痛苦 有了问题的引领 我让生再读 8 和 15 自然段 勾画相关语句 说说凡卡当学徒受了哪些罪 并结合具体语句谈谈感受 引导学生通过对 揪 拖 揍 直戳 这四个动词的品味 指 导学生阅读的方法 不仅要抓住重点词句 还要思考文字中所传达 出的信息 品味它的表达作用 以加深对凡卡悲惨遭遇的理解 引 导学生体会从挨打 挨饿 挨冻等方面具体写出了凡卡的痛苦生活 渗透写法的指导 在生理解了第 8 自然段内容后我进行总结 指导 朗读中心句 以加深理解 此时我出示中心句 我的生活没有指望了 连狗都不如 并且 引读 所以凡卡在信中对爷爷说 学生带着感受齐读这句话 学生 的朗读体会建立在理解的基础上 一定会有所加深 紧接着我顺势引导学生进行想象 凡卡所受的罪仅仅就是这些 吗 以再次加深学生对凡卡痛苦生活的理解 然后让学生想象凡卡 还会遭到哪些虐待 并写下来和同学交流 此时学生就可能发挥想象 饭卡受的罪不仅仅是这些 可能凡 卡被打得遍体鳞伤 老板依然还让他干活 干不好 便又是一顿毒 打 可能凡卡在给孩子要摇篮时 太瞌睡了 便睡着了 老板娘用 楦头打他的头 叫他继续摇摇篮 通过这样的想象 充分激发起了学生心中的情 此时教师为学 生创设抒发感情的平台 如果你就是凡卡 你会怎样向爷爷诉说你 的苦水呢 课件出示相关的语句让学生朗读感悟 四 揭示 矛盾 抓苦苦哀求 反衬痛苦 教师结合 8 10 15 自然段中的三次乞求 引导学生从三个叹 号 两个省略号 和