如何在课堂内外营造良好英语学习环境.doc

如何在课堂内外营造良好的英语学习环境英语学习环境对于学生英语水平的提高有着非常重要的作用。好的英语学习环境可以激发学生英语学习的兴趣,提高学习的效率。那么，如何营造学习英语的大环境呢？笔者结合自己的教学实践，简要分析如下。一、在课堂上营造英语学习环境课堂是学生进行英语学习的主阵地，因此，学生要想学好英语，教师必须要在课堂上创设一个良好的英语学习环境。（一）创设语言情景,激发学生学习的兴趣语言不是孤立存在的，所以必须要把语言放在一定的情景中去教学,只有这样，学生才会有真实感,才能比较准确地理解其表达的意义，并且在学习的过程中逐渐能够使用恰当得体的语言进行交际。因此，教师要调动学生的感官器官，创设最佳的语言情境，将学生融入到语言环境中来，使学生在特定的环境中愉快地、潜移默化地学习英语，并取得良好的教学效果。在教学第一册lesson 23的对话excuse me, are these your apples?时,教师可以在课前准备一个小篮子，篮子里装上一些苹果,课堂上利用这个简单的道具就营造了相当逼真的情景,使学生的表演产生了真实感,全班学生兴致相当高,气氛热烈。由此可见，创造了一定的语言情境，学生在这样的情景中用英语思维、用英语回答问题，自然能在不知不觉中提高学生的英语水平。（二）运用多媒体技术,创设适宜的学习环境多媒体教学手段是现代英语教学中经常用到的一种教学方式。多媒体能集成文字、图像、影像、声音及动画,可以展示更多的知识容量，可以提供更为优质的学习实践环境，也可以更好地促进师生之间的交流，提高课堂教学效率。多媒体教学能够优化英语教学结构，它创设的情景比录像、幻灯更为生动、形象、逼真、有趣、新颖；对于呈现教学的重、难点很方便,为学生提供了更多的语言实践机会,符合英语教学的交际性、实践性等特点,对培养学生的学习兴趣和发展英语素质都具有积极的作用。如教师可以给学生放一首与教材内容相关的英文歌曲，营造出一种宽松、愉悦、和谐的课堂教学氛围，在这样的背景氛围下，让学生进行相互的对话练习，使学生沉浸在“洋腔洋调”中，体会英语学习的乐趣。又如，教学一些故事情节性比较强的课文时,我会带着事先设计的问题让学生看教学视频。视频中提供了课文中人物的标准语音对话,与对话内容紧密相关的色彩真实的画面和形象生动的场景,能够使学生的感觉得到有效的刺激,不仅创设了一种生动的语言环境,也激发了学生的学习热情。在这样的学习中，学生学习英语的信心自然而然地就增强了。（三）布置教室，营造浓厚的英语文化氛围要想营造浓厚的英语文化氛围，教室是不可忽视的一个重要场所。我们可以对单调的教室进行创新设计，构成一个英语学习的小氛围，如墙上可以张贴英语名人名言、风景名画等，在墙角可以放一些英语书报，形成小小的英语角等等。通过这样的布置，使学生在学习中一直沉浸在英语的语言环境中，长期以往，学生学习英语的能力自然能够提高。二、在课外营造英语学习环境英语课上的时间是短暂的，要想学生英语学习水平有较大的提高，就必须要抓紧课下的时间。所以教师要下工夫营造优良的英语课下学习环境。（一）创造良好的校内英语学习环境学校是学生活动的主要场所，所以要优化校园环境，创造良好的英语学习环境。首先是校园内设置的名人名言、各种标志牌、黑板报宣传标语都注有英语标识；办公室、电脑室、音乐室、美术室、实验室、仪器室等各个功能室，只要有汉字的地方都可英汉并用；校园内各种花草树木名称介绍都有英语标识，这样学生就有一个学习英语的大环境。其次，师生之间、学生之间坚持用英语进行日常对话。不管是见面打招呼还是相互之间的问候，或者问一些简单的问题，尽量都用英语来完成。再次，充分发挥学校广播的作用，可以在课间时间放一些英文歌曲或者英文广播，使学生一直沉浸在英语学习的大环境中。最后，教师可以利用学校的闭路电视系统，在每天中午和下午课外活动的时间播放20分钟的英语教学原版片或英语新闻集锦，这样就可以营造一个学习英语的良好环境。但是教师要注意：在这两个时间段播出的英语，不应对学生提任何要求，不要给学生任何压力，只是纯粹的欣赏。通过日积月累、潜移默化的试听环境的营造和熏陶，学生就可以在轻松自如的状态中逐步提高了视听的能力。（二）鼓励学生参加各项英语实践活动教师在课下可以组织多种英语实践活动，比如组建英语兴趣小组，根据学生的特长、喜好成立不同的小组，教师指导小组进行活动；开展英语演讲比赛或者用英语讲故事比赛，给学生营造竞争、合作的学习氛围，督促学生不断前进；还可以举办英语文艺演出，组织学生排练一些喜闻乐见的英语小节目，给学生和老师演出，不仅可以锻炼学生的英语能力，而且丰富了校园生活；办英语黑板报，围绕着不同的主题设计不同的形式，开阔学生的视野，等等。通过多种不同的课外实践活动，学生学会了运用外语思维思考问题，也更加理解了英语国家的风土人情，在发挥了学生的主体作用的同时，也提高了学生的听说读写的能力。（三）在校园中设立英语角，营造良好的说英语的环境教师帮助学生建立一个英语角，学生在课下来到这里，相互之间进行交际训练，可以模拟现实生活中的场景，也可以模拟故事中的片段。在这样轻松的环境中，学生求知欲望强烈，面对熟悉的同学，也敢于开口说英语，敢想、敢问。学生的兴趣在交流中得到激发，思维得到启迪，英语听说能力都得到了有效提高。（四）鼓励学生合理利用多元的外语教学资源，以提高英语学习水平英语是一种重要的语言形式，随着中国与世界的联系越来越紧密，英语在社会上被广泛重视起来，因此也就有了很丰富的英语学习材料，无论是报纸杂志、视听材料,还是互联网,都提供了易于取得、形式多样、内容涵盖广阔的海量信息。因此，教师可以引导学生在广阔的社会资源中学习英语。对于生活中出现的英语，教师要鼓励学生自主分析，细心观察，进行学习和运用；鼓励学生多看外文原版电影，磨练自己的耳朵，以提高自己的听力水平；鼓励学生利用假期或者双休时间，辅导自己的弟妹或者其他小学生学习英语，通过教学相长，巩固自己的英语技能，提高英语学习能力。综上所