第三单元环境中生物的统一性

第三单元第三单元 环境中生物的统一性环境中生物的统一性 第第 7 章章 生物体有相同的基本结构生物体有相同的基本结构 第一节第一节 生物体的基本结构生物体的基本结构 教学目标 1 知识目标 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位 区 别动 植物细胞在结构上的异同点 了解细胞核在生命活动中 的重要作用 2 能力目标 学会制作临时装片的基本方法 使用显微镜观察 自己制作的临时装片 认识 认识并阐述动植物的基本结构 初步学会绘制植物细胞的结构简图 3 情感态度和价值观目标 学生体会 胆大心细 是顺利实验 的必备素质 养成实事求是的科学态度 教学重点 制作临时装片 归纳动植物细胞的结构 教学难点 以胆大心细的心理素质 成功的制作临时装片 胆大心细 是成就一切实验的素质 以实事求是的科学态度 练习绘制动 植物细胞结构简图 尊重事实是生物绘图的前提 教学安排 2 课时 教学设计 第一课时 第一课时 一 软木塞的秘密 学生阅读或教师创设课本 P 1 软木塞的秘密 的相关内容 提问 1 显微镜的发明者 2 他当时观察到的是什么 是死的细胞还是活的细胞 如果是 死的细胞 对细胞真正结构的了解有什么影响 3 在显微镜发明之前 人们对生物组成的研究跟显微镜发明之 后有什么区别 宏观和微观的差别 使对生物结构的研究进 入了微观世界 4 了解细胞的发现过程 为你学习生命科学带来了怎么样的启 示 总结 根据 M J Schleiden 和 T Schwann 的研究 动物和植物 都是由细胞组成的 提问 是不是所有的生物体结构和功能单位都是细胞呢 解释 病毒的结构不是由细胞构成的 总结 一般的说 细胞是生物体结构和功能的基本单位 二 观察细胞的结构 1 复习显微镜的使用方法 动手使用显微镜 复习 巩固显微镜的使用方法 2 学习制作临时装片 玻片标本的种类 装片 切片 涂片 制作临时装片 一 制作洋葱表皮细胞的临时装片 Step1 准备 擦 滴 擦拭载玻片和盖玻片的目的 若擦拭不净 后果如何 滴清水的量如何掌握 水量过多过少对实验有何影响 Step2 制作临时装片 取 展 盖 取材的部位 方法 大小 盖盖玻片的方法 原因 即目的或避免出现的不利影响 Step3 染色 滴染色剂的位置 数量 吸引染色液的方法 二 变化制作方法和步骤 根据教师提供的材料用具考虑取材 染液 染色如何改革一 下 要敢想 感做 关于黄瓜刮取果肉改为削取薄片 染色液 用高锰酸钾 盖上盖玻片之前染色等 三 练习制作临时装片 画图 对各部分进行标注 制好后 备用 四 制作人口腔上皮细胞的临时装片 激起疑惑 口腔上皮细胞在哪里 怎样获得 生理盐水有什么作用 0 9 的盐水 浓度跟体液接近 不 会出现渗透作用 制作人口腔上皮细胞的临时装片 Step1 准备 擦 滴 擦拭载玻片和盖玻片的目的 若擦拭不净 后果如何 滴清水的量如何掌握 水量过多过少对实验有何影响 Step2 制作临时装片 取 展 盖 取材的部位 方法 盖盖玻片的方法 原因 即目的或避免出现的不利影响 Step3 染色 滴染色剂的位置 数量 吸引染色液的方法 五 练习制作临时装片 画图 对各部分进行标注 制好后 备用 六 模拟制作 按照书中 DIY 进行 3 交流讨论 你观察到的洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞有哪些结构 通过查询信息库中的有关内容 你认为细胞的各部分结构各 自具有那些功能 在你贯彻的玻片标本中 哪些细胞中有叶绿体 回忆前面已 经学过的知识 你认为他在细胞中的主要作用是什么 三 总结 1 显微镜的发明标志对生物体的研究从宏观世界到了微观世界 2 一般的来说 细胞是生物体结构和功能的基本单位 3 临时装片的制作包括 擦 滴 取 展 盖 有的材料还要 染色 另外在 滴 这个步骤上 要依据材料来选择溶液 不 一定是清水 在初中阶段除了人口腔上皮 一般都用清水 4 生物作图的要求 不要很形象 只要能反映事物特征和结构 本着实事求是的原则 四 作业 完成实验报告册的相关内容 五 教学感受 第二课时 第二课时 一 引入 上节课 我们练习了如何制作临时装片 通过对临时装片 的学习 我观察了洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞 不知道同 学在观察的时候有没有注意到 这两种细胞结构一样吗 有区 别 有什么区别 这节课我们就来重点讨论一下 代表植物的洋葱表皮细胞 和代表动物的人口腔上皮细胞都有哪些相同的地方和不同的地 方 大家请看挂图 或者制作动植物细胞的课件 二 比较植物细胞和动物细胞 1 学生对照挂图或者课件 联系书中给出的名称 回答填写下 表 用 表示有 用 表示没有 细胞结构的名称植物细胞动物细胞 细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 液泡 叶绿体 相同部分是 细胞膜 细胞核 细胞质 2 创设情景 动植物细胞里有的这些细胞结构 他们都有什么 作用呢 请同学们就你的理解和猜想 结合书中给出的相关资料 讨论一下 动植物细胞的各部分都有一些什么作用 同样的结 构在动植物体内的作用相同吗 学生讨论 并从书本中得出相应知识 教师指导 3 请学生将各部分的结构总结成下表 或教师给出表格让学生 完成 细胞结构的名称作用 细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 液泡 叶绿体 线粒体 4 总结 细胞的各种结构具有各自不同的功能 他们协调配合 共同完成细胞的各项生命活动 三 分析细胞核在生命活动中的作用 1 创设情景 人体有很多的活动 比如 运动 学习 思考等 都受大脑的支配 细胞作为生命活动的结构单位 如果没有 大脑 很难想象像细胞的各项生命活动能如此有条不紊的进 行 谁是细胞的 大脑 呢 科学家利用先进的工程技术给我 们得出了答案 请你观察 多利 羊的诞生过程 分析并找出 答案 2 给出 多利 羊诞生过程的挂图 或以课件的形式展示 学生对照挂图或课件分析 讨论 教师给出问题来引导学生 自主学习 问题 三只母羊在 多利 羊诞生的过程中分别起到什么作 用 通过观察和分析 你能说出细胞核在生物体中的作用吗 谈 谈你的理由 学习本节的有关知识内容后 你能对细胞的结构和功能做一 个比较完整的叙述吗 3 遗传物质与 DNA 生物体中与遗传有关的物质称为遗传物质 也可以说成 DNA 它是一类叫做脱氧核糖核酸的化学物质 主要存在于细胞 核的染色体上 了解 细胞核 染色体 DNA 关系示意图 四 阅读资料 干细胞 P 12 五 总结 动植物细胞的结构名称与异同点 动植物细胞的结构的作用 动植物细胞的结构的协同作用 细胞核与 多利 羊 第第 2 2 节节 细胞的分裂和分化细胞的分裂和分化 一 教学目标 1 知识目标 1 描述细胞分裂的过程 2 说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系 2 能力目标 运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题 3 情感态度与价值观目标 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值 懂得珍爱生命 二 教学重点 细胞分裂和细胞生长的基本过程 三 教学难点 细胞生长的基本过程 四 教学方法 讲授与讨论相结合 六 教学过程 师 我们已知道绝大多数生物是由细胞构成 在上一节课的学 习中 我们观察了细胞的基本结构 请同学课后制作动植物细 胞模型 请一些同学展示你所制作的模型 并说明你选用的材 料分别代表细胞的哪些结构 生 争先恐后地介绍 师生共同相互评价 导入新课 师 播放课件 种子萌发成幼苗鸡 小鸡逐渐长大 受精卵形成 胚胎 胚胎发育成婴儿 婴儿逐渐长大 画面中你看到了什 么现象 生 观看画面 讨论问答 一生物的生长现象 师 生物为什么会生长呢 这种生长现象与组成生物的基本单位 细胞的哪些生理功能有关呢 这就是我们今天要探究的课 题 讲授新课 师 播放课件 变形虫的细胞分裂画面 并在黑板上简单板画 请大家思考 1 细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化 2 细胞分裂的结果是什么 生 讨论回答 师生共同总结 细胞分裂时 细胞核先一分为二 随后细 胞质分成两份 每份各含有一个细胞核 植物细胞在中部形成 新的细胞膜和细胞壁 动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞 细胞分裂使细胞数目不断增多 这样生物体就生长了 对于单 细胞生物而言 通过细胞分裂还可以进行增殖 师 播放课件 思考 算一算 一个细胞经一次分裂形成 2 个 新细胞 再经一次分裂 形成 4 个新细胞 那经 n 次分裂后 形成了多少个细胞呢 生 动脑筋计算 汇报结果 2n 师 你们计算得很正确 细胞在分裂过程中 细胞核也一分为 二 在细胞核中有染色体 染色体经过复制也要分成相同的两 份分配到两个新细胞中 由于染色体上有遗传物质 因此两个 新细胞的遗传信息也相同 师 播放课件 一个植物细胞的生长过程 引导学生描述画面 中植物细胞的变化 生 讨论回答 体积不断变大 液泡由小变大 由多变少 师 总结 这个现象就是细胞的生长现象 那细胞生长要不要 营养呢 生 要不断从外界环境中吸收营养 转变为自身组成物质 教师总结 细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果 师 那么细胞会不会一直生长下去呢 加以启发引导 肯定不 会 要能一直生长下去 我们就不需要借助显微镜观察了 为 什么细胞不能永远生长呢 你发现了什么规律 通过提出问题 组织学生运用数学方法解决此问题 详看 P15 假设细胞为正 方体 当它的边长分别为 1 微米 2 微米和 3 微米 时 分 别计算细胞的表面积与体积比 总表面积 总体积 6 1 总表面积 总体积 12 8 3 2 总表面积 总体积 18 27 2 3 总表面积 总体积 24 64 3 8 教师总结 总结分析细胞为什么不能永远长大 活细胞只有足够的表面积才能从环境中获得充足的营养 当生长到一定程度时 表面积和体积比太小 细胞就无法生长 生 恍然大悟 师 现在你能告诉我 生物体为什么能长大吗 生 与细胞分裂和生长有关 师 很好 细胞的分裂使细胞数目增多 细胞的生长使细胞体 积增大 构成生物体的细胞数目多了 细胞体积大了 生物体 也就由小长大了 师 播放课件 人体的几种细胞 红细胞 神经细胞 肌肉细 胞等 请大家观看画画 思考 我们人是由一个受精卵细胞发育 来的 为什么这些人体细胞形态 结构都不同呢 师 播放课件 细胞分化过程 这群球形细胞形态 结构发生 了变化 一群圆饼状细胞 一群 由于功能上的不同 使 它们在形态 结构上发生了变化 这个过程叫细胞分化 分化 的结果就形成了一个个细胞群 你再仔细看 这个细胞群中的 细胞形态相似吗 生 相似 归纳总结 师生共同得出组织的概念 师 请大家阅读 P12 干细胞 和 P17 癌细胞 谈谈你的体 会 生 各抒己见 畅所欲言 师 播放课件 比较细胞分裂过程和细胞分化过程 总结 生物体能不断由小长大 与细胞的分裂 生长分不开 细胞还要分化成各种不同的组织 生物体才能正常生长发育 这很不容易 因此 我们要珍爱我们身边的每个生命 第八章第八章 生物体有相似的结构层次生物体有相似的结构层次 第一节植物体的组成第一节植物体的组成 一 教学目标 1 知识目标 1 通过对完整植物体的观察 描述组成植物体的器官 2 分析并举例说明植物体各组织的结构和功能 3 描述绿色开花植物的结构层次 2 2 能力目标 能力目标 1 培养学生的观察分析能力 2 培养学生的团队合作精神和整理信息的能力 3 3 情感态度及价值观 情感态度及价值观 关注身边的植物 了解植物 关心植物 从认识植物 中体会生命的趣味 继而培养学生关爱自然的价值观 二 教材分析二 教材分析 本节课主要是让学生认识了解植物体的组成 总体上 教材在这部分内容先从器官这一层次开始 然后依次引出 组成器官的组织层次 组织的细胞层次最后分析归纳植物 体的组成层次 这一思路从学生的宏观入手 逐层推进 使学生更易掌握知识点 教材一开始以学生本已学过的小学生物知识即从认识 植物体的各个器官为突破口引入新课 从而让学生首先达 到对植物体这一层次的初步感性认识 在此基础上 通过 观察活动 让学生细致的认识了解一株完整的绿色开花植 物是由根 茎 叶 花 果实和种子六种器官的组成 关于器官的构成 教材在交代器官的概念后先通过观 察活动让学生认识归纳根尖的各组织的结构和功能 之后 再通过实验即徒手切片观察叶片的基本结构来探索器官是 由组织构成 在本节的最后 教材通过图示让学生分析归纳植物体 的组成层次即 细胞 组织 器官 植物体 三 教学重难点三 教学重难点 教学重点 教学重点 描述植物体的各种器官 观察分析根尖 叶片 的组织结构和功能 教学难点 教学难点 观察分析根尖 叶片的组织结构和功能 解决措施及策略 解决措施及策略 关于描述植物体的各种器官 通过师生 活动让学生在教师的引导下利用自己已有的小学生物知识 逐步深入了解认识植物体的各种器官及功能 之后再让学 生通过分析具体的一株完整植物体的各种器官加深对知识 点的掌握 关于植物体各组织的结构和功能 首先通过师生探究 即观察根尖的组织结构 分析器官的组织结构和功能中引 导学生积极探索几个针对器官的组织构成提出的问题 待 点评后组织学生总结组织的构成 功能及特点 之后 在 此基础上再通过学生探究及应用即观察分析叶片的组织结 构再次让学生理解植物体器官的组织构成及功能 四 课前准备四 课前准备 教师 准备一个制作好的鸡蛋壳不倒翁 准备蒲公英 桃 树 马铃薯 甘薯 植物根尖结构 叶片模拟结构及油菜 的植物体组成的多媒体图片 学生 准备 2 3 种植物体或植物体的一部分 考虑到现 在季节北方植物少 可以准备蔬菜 课时安排 课时安排 1 课时 五 教学设计五 教学设计 情境引入 4 分钟 师 展示一个鸡蛋壳做得不倒翁 调查班里有多少学生会 做这样的不倒翁 生 举手示意 师 请一位会做的学生说出这样的不倒翁的构造 生 举手回答不倒翁的构造 师 生活中很多物体都有其固定的组成 要想了解某物体 我们首先要从它的组成开始了解 生物也是如此 同学们 今天我们就从植物体的组成这一角度来了解植物 师生活动 12 分钟 认识 描述植物体的各种器官 活动 1 师 将学生分组 要求 4 人一组并且各小组有小组代表 组织各小组成员观察分析课前准备的植物体及其一部分 生 4 人一组 拿出课前准备的植物体及其一部分 观察 辨别植物体的各种器官并尝试说出各种器官的功能 各小组派代表汇报分析结果 师 点评各小组代表汇报的分析结果 板书绿色开花植物的六大器官 功能及营养器官和繁殖 器官 精讲器官的概念 植物体的每一器官都由几种不同的 组织构成 各组织分布于不同的位置执行不同的功能 活动 2 师 展示蒲公英和桃的多媒体图片 生 观察多媒体图片思考后举手分析这两种植物的各种器 官 师 点评后展示马铃薯和甘薯的多媒体图片 提问 这 两种我们所食用的部分分别属于哪一器官 生 思考后举手发言 师 简单说明马铃薯是一种埋藏于地下的块状茎 甘薯是 膨大的根 它们都具有营养价值和繁殖功能 因此属于变 态发育的营养器官 师 植物体由不同的器官组成 而根据器官的定义我们知 道器官是由组织构成 那么组织又有怎样的特点 它又是 如何构成器官的呢 生 思考 师生探究 12 分钟 观察根尖的组织结构 分析器官的 组织结构和功能 师 展示植物体根尖组织的多媒体图片 并提出问题 根尖靠什么结构保护其深入土壤时不受损伤 根尖的营养物质储存在哪里 有靠什么结构来运输营养 物质 根尖起支持作用的结构是什么 根尖能不断的伸长 主要是谁在起作用 生 观察教师展示的根尖组织多媒体图片 积极思考并探 究教师提出的问题 之后举手发言 师 点评后组织学生分析总结植物体有哪几种组织组成 各组织有怎样的特点和功能 生 分小组讨论并总结教师提出的问题 师 板书小结植物的四大组织及各组织特点和功能 组织名 称 功能特点 保护组 织 具有保护作 用 覆盖在植物体的表面 基本组 织 制造或储存 营养 其细胞中含大量营养或制造营养的结 构如叶绿体 输导组 织 运输营养由许多管状细胞组成的管道 机械组 织 具有支持作 用 如一些细丝状的纤维 分生组 织 有分裂能力 位于生长部位 其细胞小 壁薄 细 胞核较大 学生探究及应用 7 分钟 观察分析叶片的组织结构 师 展示叶片模拟结构的多媒体图片 之后引导学生利用 刚学的知识探究叶片的组织构成 生 观察教师展示的叶片模拟结构多媒体图片 之后分组 探究一下问题 叶片有哪几种组织构成 辨认每一组织的位置并尝试说出理由 师 点评并再次点明植物体的每一器官都由几种不同的组 织构成 各组织分布于不同的位置执行不同的功能 师生活动 7 分钟 描述绿色开花植物的结构层次 师 陈述知识点 植物体有许许多多的细胞形成组织 组织再构成器官 各种器官经过一定的组合形成植物体 之后展示油菜植物体组成的多媒体图片 提出问题 植 物体的结构层次是什么 生 观察教师展示的多媒体图片思考分析并总结植物体的 结构层次 师 点出植物体的组成层次即细胞 组织 器官 植物体 本节小结 3 分钟 师 组织学生总结本节知识点并点评 生 总结以下知识点 认识植物体的各种器官 描述植物体的各个组织的结构和功能 描述绿色开花植物的结构层次 课后作业 学生课后选择自己喜欢的一种水果或蔬菜 分 析其组织构成 并由此联想这种水果或蔬菜的整个植物体 使分析其结构层次 六 板书设计六 板书设计 第 8 章 生物体有相似的结构层次 第一节 植物体的组成 一 绿色开花植物的六大器官 1 绿色开花植物的六大器 根 吸收水分和无机盐等无机营养 固着植物体 茎 运输各类营养物质 属营养器官 与植物 的营养有关 叶 通过光合作用制造有机营养 花 果实 属繁殖器官 与植物的繁殖有关 种子 2 器官的定义 由几种不同的组织构成的在生物体内执行 一定功能的结构 二 植物体器官的构成 组织名 称 功能特点 保护组 织 具有保护作 用 覆盖在植物体的表面 基本组 织 制造或储存 营养 其细胞中含大量营养或制造营养的结 构如叶绿体 输导组 织 运输营养由许多管状细胞组成的管道 机械组 织 具有支持作 用 如一些细丝状的纤维 分生组 织 有分裂能力 位于生长部位 其细胞小 壁薄 细 胞核较大 三 植物体的组成层次 细胞 组织 器官 植物体 七 课后反思七 课后反思 本节的内容主要是探讨植物体的组成层次 结合教 材 我从宏观入手即学生的感性认识入手 再逐层揭示植 物体的组成层次 在课前引入环节 我从学生熟悉的事物 不倒翁引入课题 其目的让学生提前明白这节课要认 识什么 更想在在课堂一开始就提高学生的学习兴趣 关 于植物体的器官 在小学课程里 学生已经学习过有关植 物的知识 在此基础上我通过师生活动的形式引导学生认 识 描述绿色开花植物的六大器官 并拓展总结各器官的 功能 关于器官是如何构成的 教材通过观察认识根尖的构 成和徒手切片观察叶片的基本结构来探索器官是由组织构 成的 考虑到实验条件和季节因素 我对徒手切片观察实 验稍做改进 因此对于这一教学重难点我通过两个探究活 动来解决和突破 首先在师生探究即观察根尖的组织结构 分析器官的组织结构和功能中待学生观察完多媒体图片后 教师引导学生积极探索几个针对器官的组织构成提出的问 题 待教师点评后组织学生总结组织的构成 功能及特点 之后 在此基础上通过学生探究及应用即观察分析叶片的 组织结构再次让学生理解植物体器官的组织构成及功能 关于植物体的组成层次 通过师生活动教师引导学生 观察多媒体图片并让学生归纳植物体的组成层次即细胞 组织 器官 植物体 最后 通过师生活动教师组织学生总结本节的知识点 第第 2 2 节节 人体与动物体的组成人体与动物体的组成 一 教学目标 1 知识目标 1 识别人体的各种器官 2 描述人体的结构层次 3 举例说明人体各组织的特点和功能 4 举例说明人体是一个统一的整体 2 能力目标 1 初步具备一定的观察能力 2 初步具备一定的信息收集 分析和综合能力 3 情感态度与价值观目标 帮助学生逐步树立正确的审美观 二 学情分析 教学重点 1 探究人体的多层次结构 2 形成人体是一个统一的整体的观点 3 帮助学生逐步树立正确的审美观 教学难点 人体四种基本组织的特点和功能 课时安排 2 课时 三 教学过程 导入新课 上课前请几个同学上前做几个动作 1 把一本书叠在另一本书的上面 2 用双手把这两本书举到前面 使下面的书与肩膀持平 并保持这种姿势 30 秒 在做这个动作的时候 留意身体的 反应 3 把一本书平放在头上 顶着书走几步 师 请同学思考 他们身体的哪些部分参与了以上三个动 作 生 思考后回答 师 要完整的回答这个问题 对同学来讲还是有一定的难 度 为了解决这个问题 先来了解一下人体的外形 观看录像和图片 体育健儿的挺拔身姿 正在跨栏的刘翔 NBA 赛场上的姚明 跳水的郭晶晶 进一步激发学生的学习 兴趣 观察人体的外形 师 看到这些运动健儿的挺拔身姿 你是不是觉得他们外 形都很美呢 那同学们自己的外形怎么样呢 大家认识自 身身体各部分吗 请同桌两位同学配合 结合人体外形图 认识身体各个部分 并让学生思考 1 你能说出自己身体各部分的名称吗 2 你对你的身体满意吗 3 美 有标准吗 怎么判断 生 各抒己见 老师适当引导 探究人体的多层次结构 师 上一节课讲过了植物体有着井然有序的结构层次 作 为地球上最高等的生物 人体的结构层次是怎样的呢 展示 CAI 课件人体消化系统的构成 消化系统是学生曾经学习过的比较熟悉的人体一大系 统 消化系统由口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠和肝脏 等器官构成 动态展示学生熟悉的小肠 以及小肠上的小 肠绒毛壁 和构成小肠绒毛壁的小肠绒毛上皮细胞 由宏 观至微观 请学生自己探究人体的多层次结构 生 小组讨论 得出结论 师 对学生结论进行总结 那么 人体组成的结构层次是 什么呢 生 人体组成的结构层次是 细胞 组织 器官 系统 人体 接下来我们做一个活动 在这个活动中 你要通过分析一 本教科书的层次安排来理解人体的结构组成 1 浏览这本教科书 看看它是怎样划分章节的 2 制作一张描述这种结构模式的结构图 将最大的层次放在 结构图的顶部 最小的放在底部 3 将这本书的层次结构与人体的层次结构相比较 在这本书中 哪些层次结构代表细胞 组织 器官和 系统 观察人体的组织 师 植物体的组织我们已经比较清楚了 那人体的组织又 有那几类呢 生 观察人体四种基本组织的永久切片 师 请大家查询信息库中的有关资料 分小组讨论 说出 人体的四种基本组织分别具有哪些特点和功能 生 小组讨论 得出结论 师 回答的非常好 展示运动中的刘翔 请同学指出他身 体的某些部位存在的各种组织 以及各种组织的功能 生 上讲台 指出各种组织以及各自的功能 生 举手问人的器官是仅仅有一种组织构成的还是大多由 几种组织构成的 师 这个问题问的好 我们举个例子 比如 我们的皮肤 是由什么组织构成的 生 不太清楚 师 那我们换个角度思考 如果你的皮肤不慎被划破 你 会疼 会流血 这说明皮肤中可能含有什么组织 生 答题 师 对了 那皮肤中有没有肌肉组织呢 生 有 怒发冲冠 头发能竖起来 应该有肌肉组织 师 那大家总结一下 人体组成的结构层次和植物体组成 的结构层次相同吗 生 回答 师 不错 那猫组成的结构层次和人体组成的结构层次相 同吗 生 回答 人体是一个统一的整体 师 对人体系统的知识全都明白吗 生 不太清楚 师 没关系 以后你将通过学习逐渐掌握 展示人体八大系统 请同学思考各系统的功能 生 一一解答 但内分泌系统还是不明白 师 再次展示内分泌系统 并简单举例 师 放一段 黄河大合唱 问 听了这段音乐 你有何感 受 生 鼓舞人心 师 你的哪些器官 系统在起作用 生 回答 师 很好 上课前几位同学上前做的一些动作 又是哪些 器官系统在起作用 生 回答 师 大家掌握的真好 那有人说姚明在 NBA 之所以这么出 色 就是他的运动系统发达而已 大家认为这种说法对吗 生 结合课堂所学 发表自己的观点 师 大家说的都很好 可见人体是一个统一的整体 各系 统在神经系统和内分泌系统的调节下 密切配合 协调活 动 共同完成各项生命活动 展示学校管弦乐队的演出照片 乐队的每一位成员都 为演奏出和谐的音乐而努力工作着 同样的 人体内的每 一个器官和其他器官一起工作着 使人保持健康 第第 3 3 节节 单细胞的生物体单细胞的生物体 一 教学目标 知识目标 1 学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动 2 学生会应用显微镜观察草履虫 能力目标 1 学生通过上网查询和实验 提高自身的收集资料处理信 息的能力 动手能力 思维能力 语言表达能力和探究 实验的能力以及自主学习的能力 2 学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点 情感目标 学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美 创新点和实践点 学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习 重点和难点 重点 学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动 难点 学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点 课前准备 教师 自制校园网网页 演示实验材料 学生实验材料 幻灯机 投影仪 学生 自编的小品 计算机操作能力 说明 小品的内容最好是人得了某些由单细胞生物寄生而 引起的疾病 他到医院就诊时发生了 例如 疟疾 教师提前布置 最后提出问题 该病的病因是什么 课时安排 1 课时 教学设计 一 大家一起来欣赏同学的表演吧 师 早就听说咱班有一些同学具有表演天赋 今天 老师 给大家一个机会 同学们 尽情发挥你的才华吧 生 活跃 产生表现的欲望 小品 患者得了疟疾 实习医生误诊为感冒 家属与医生 发生争执 对医生不满 家属要求医生解释病因 实习医 生解释不清 提出问题 疟疾的病因是什么 疟原虫是什 么样的生物 二 大家一起来帮助他们吧 师 这组同学表演得非常好 我们每个人都进入到了角色 之中 谁能帮助这位医生和患者家属解决这个问题呢 生 这个患者得的是疟疾 疟疾的症状是拉肚子 疟疾的 病因是由于人们不讲究饮食卫生而引起的 生 我不同意他的观点 我听我奶奶说过 疟疾的症状是 间歇性的发冷和发热 但是具体的病因我就不知道了 师 看来同学们对疟疾有或多或少地了解 那么 到底疟 疾的症状是什么样的呢 疟疾的病因又是什么呢 下面 我们利用计算机来解决这个问题 大家打开计算机进入到 校园网上查找有关这方面的内容 在学习的过程中如果有 问题 可以随时举手 老师会帮助你 生 操作计算机 利用校园网络解决问题 一段时间以后 师 大家都非常认真地在查找资料 下面 请同学们将你 们查到的知识跟大家做一下交流 生 我查到疟疾是由于疟原虫寄生在人体内而引起的 生 我还查找到疟原虫是单细胞生物 分布极广 遍及全 世界 主要营寄生生活 生 我找到在我国以间日疟原虫 恶性疟原虫最为常见 有疟蚊 按蚊类 叮咬而传播 即疟原虫由寄生于疟蚊的 消化道而进入人的血液 寄生于人的肝细胞 红细胞中 疟原虫对人的危害很大 它能大量地破坏红细胞 使血液 中血红蛋白严重减少而造成贫血 使肝脾肿大 也能伤害 脑组织 严重地影响人们的健康甚至造成死亡 生 我查到疟原虫主要由按蚊叮咬来传播的 所以在到达 疟区后 预防疟疾首先应该有意识地驱除蚊虫叮咬 其次 才是药物治疗或预防 但目前没有确切有效的药物用于疟 疾预防 生 我查到万一发病 可以服用青蒿素类药物 如双氢青 蒿素 或其他药物 如奎宁 HALFAN 等 药物 生 我查到单细胞生物还有衣藻 眼虫 变形虫 草履虫 等 生 酵母菌是单细胞真菌 因为能发酵糖类 也叫糖酵母 啤酒酵母是常见的酵母菌 多用于研究有关酵母菌形态 结构 繁殖特点和代谢途径 也是发酵糖类产生乙醇和许 多有机酸 酶制剂的材料 生 多数单细胞生物是浮游生物的组成部分 是鱼类的饵 料 生 草履虫对污水净化有一定的作用 据统计 一只草履 虫每小时能够形成 60 个食物泡 每个食物泡中大约有 30 个细菌 因此 一只草履虫每天能吞食 43 000 个细菌 生 我查到在单细胞生物中也有对人类有害的一面 如疟 原虫 痢疾内变形虫等人体内寄生虫危害人类健康 生 还有 海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮 危害渔业 师 大家学习得非常认真 在生物圈中还有一类只有一个 细胞组成的生物 这类生物被称为单细胞生物 在单细胞 生物中有对人类有益的 当然也有对人类有害的 这类生 物的形态结构和生活方式是怎样的呢 三 让我们目睹单细胞生物的 风采 吧 师 请同学们看大屏幕 大屏幕上老师给大家演示的就是 单细胞生物中的一种 草履虫 请同学们观察草履虫的 外形和它的运动方式 生 草履虫的外形就像一只倒转的草鞋 它是翻转着往前 运动的 师 同学们观察得非常认真 老师给同学们每一组都准备 了草履虫培养液 显微镜 载玻片 盖玻片 滴管 放大 镜 棉花纤维 同学们可以利用这些实验仪器 亲自操作 观察草履虫的外形和运动 大家注意在操作的过程中使用 玻璃仪器时动作要规范 不要有互相碰撞的声音 使用显 微镜时要按照我们以前上实验课时的要求来正确 规范地 操作 同时还要注意实验卫生 不要污染实验台 并且思 考 棉花纤维在什么情况下使用呢 如果你在实验过程中 需要其他的实验材料 请举手 在观察的过程中注意围绕 这样一个问题 草履虫只有一个细胞吗 为什么这样说 现在开始 生 进行实验操作 观察草履虫的外形和运动 师 此期间进行巡回指导 一段时间以后 师 老师观察了一下 每一组同学都在非常认真 仔细地 操作 下面的时间 我们来交流下 在交流的时候 可以 跟大家说一说你们组是怎样做的实验 在实验过程中发现 了什么问题 生 我们组用草履虫培养液制成玻片标本 在显微镜下观 察到了草履虫 但是由于草履虫运动得非常快 我们组没 有观察清楚它的外形 师 针对这一组同学的问题 哪一组有解决的办法 生 我们组做的第一个玻片标本也出现这样的问题 后来 我们又做了一张玻片标本 这张玻片标本我们放了少量的 棉花纤维 当放到显微镜下的时候 我们发现草履虫的运 动被棉花纤维阻拦 所以 我们组非常清楚地观察到了草 履虫的外形像一只倒转的草鞋 而且 它是翻转着向前运 动的 师 非常好 这组同学非常聪明 而且很有创意 还有哪 些组也是这样做的 学生举手示意 看来大家都具有科 学家的天赋 同学们都观察到了草履虫的形态 那么你们 认为草履虫的身体是由一个细胞构成的吗 生 我们认为草履虫的身体不是一个细胞构成的 因为 我们看到它运动的时候可以变形 所以我们组认为草履虫 的身体不是一个细胞构成的 生 我们组认为草履虫的身体是由一个细胞构成的 因为 我们看到草履虫的身体只有一个轮廓 生 我们组也认为草履虫的身体是由一个细胞构成的 因 为它的身体里的结构基本就是一个细胞的结构 生 我们组也认为草履虫的身体是由一个细胞构成的 原 因是在草履虫的身体里有细胞核 细胞质 细胞膜等结构 无论它怎么变形 身体结构都不发生变化 所以说草履虫 的身体只有一个细胞 师 大家讨论的气氛非常热烈 确实 草履虫的身体是由 一个细胞构成的 因为 草履虫的结构就是一个细胞的结 构 即它的身体是由细胞膜 细胞质 细胞核组成的 所 以 我们把这样的只由一个细胞构成的生物称为单细胞生 物 草履虫的身体只有一个细胞 那么 它是怎样生活的 呢 你知道这方面的知识吗 生 不知道 师 你想知道吗 生 想 师 你准备怎样解决这个问题呢 生 看书 生 到校园网上查找 师 下面 同学们可以按照你的方式去解决问题 一段时 间后 师 大家的问题解决了吗 我们接着来进行交流 生 我是通过看书来解决这个问题的 草履虫的身体上有 表膜 收集管 伸缩泡 口沟 食物泡 胞肛等结构 这 些结构可以帮助它来完成生命活动 师 非常好 那么 这些结构是怎样来完成生命活动的呢 生 我也是通过看书来解决这个问题的 收集管和伸缩泡 可以把多余的水分和废物收集起来 排到体外 表膜可以 帮助它呼吸 生 我在校园网上找到了草履虫生活的小片子 我发现水 中的细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内 生 我也在校园网上找到了草履虫生活的小片子 我还发 现草履虫是靠全身的纤毛的摆动在水中旋转着前进 生 我在网上发现食物泡是随着细胞质的流动而流动的 在流动的过程中 食物逐渐被消化 不能消化的食物残渣 从胞肛排出 师 同学们的表现非常出色 看来大家开始会利用书籍 计算机等工具来自己解决问题了 这一节课 你都有哪些 收获 生 我知道了生物圈中还有一类由一个细胞构成的生物 生 我知道了单细胞生物跟我们一起生活在生物圈中 生 我学会用实验的方法来解决问题 生 我学会了使用计算机来解决问题 生 我知道在单细胞生物中有对人类有害的 也有对人类 有益的 我们应该正确对待这类生物 在正确对待单细胞 生物的呼声中结束本节课 第四单元第四单元 环境中生物的多样性环境中生物的多样性 第第 9 章章 地面上的生物地面上的生物 第第 1 1 节节 地面上的植物地面上的植物 课时安排 3 课时 第第 1 1 课时课时 一 学习活动目标一 学习活动目标 1 知识目标 描述地面上形形色色的植物的特点 说出它们的生活习 性 能够识别一些典型的植物 2 能力目标 通过描述各种植物的特点 培养学生的观察能力 在比较植物之间的差异是使学生的分析和综合能力得到 一定的提升 3 情感态度与价值目标 通过观察活动 培养学生严谨的科学态度和掌握科学实 验的基本方法 了解植物所具有的作用 是学生潜移默化地形成对地面 上各类植物的保护意识 二 重点难点分析二 重点难点分析 重点和难点 观察地面上植物的形态结构 三 学习活动设计三 学习活动设计 引入新课 世界是千姿百态的 因为它有它的点缀 什么是世界的 点缀呢 有有生命的 还有没有生命的 但是它们都是世 界的儿女 今天我们首先来介绍世界的女儿 植物 讲授新课 A 广泛介绍地面上的植物 学生首先举出地面上的一些植物 学生指出的一般都是 一些常见的植物 学生讨论后 引导学生想想植物的作用 学生会从着重在植物的观赏价值上 学生回答 老师可以在学生的基础上进行补充 植物不仅美化了 环境 而且也是实物的主要来源 它为人类及其他动物的 生存和繁衍 提供了丰富的营养物质 在介绍完植物作用的基础上可以向学生介绍一些不抬 常见的植物 一引起学生的兴趣 举例 课本中的六幅图 1 猴面包树 生长在非洲热带草原的一种大胖子树 长寿 远远看上去像草原上的一座座房子 果实味道不 好 但猴子特别爱吃 此树名字也由此而来 2 捕蝇草 多年生草本植物 能捕食一些昆虫 叶 柄末端有捕虫夹 可以捕捉昆虫 3 地钱 绿色扁平的叶状体 是一种苔藓植物 4 大王花 一生只开一朵花 而且特别大 是世界上 最大的花 几乎和我们吃饭的圆桌一样大 刚开放有点香 味 过几天就臭不可闻了 5 雪松 树干挺直 有塔形树冠 是著名的观赏植 物 可以引用 大雪压青松 青松挺且直 6 鹿角蕨 叶形似鹿角 是一种观赏的蕨类植物 B 介绍完广泛的地面上的植物后开始进行小范围植物的的 介绍 首先学校是学生生活的环境 他们非常熟悉 所以以 学校为调查范围是明智的 其次可以让学生产生爱护校园的意识 如何观察校园的植物 要爱护校园里的一草一木 1 以小组为单位 选择校园的一个地方 例如 教 学楼周围 学校花园等 观察各种植物的形态 留意在 树荫下 墙角边等阴暗 潮湿处的植物 2 选择一种你熟悉的植物 对它的形态 根 茎 叶 花 果实 种子 和所生活的环境等进行适当的描述 最好把它画出来 向班级同学介绍 观察后让学生总结 校园里生活着许多形态各异的植物 有高大的乔木 有低矮的灌木 有的是木本 有的是草本 有的茎直立挺 拔 有的茎攀援缠绕 有的叶片宽大 有的叶片狭窄细长 C 学生讨论 四 习得展示与检验四 习得展示与检验 完成有关作业 第第 2 2 课时课时 一 学习活动目标一 学习活动目标 1 知识目标 概述种子植物的主要特征 能够区别被子植物与裸子植 物的异同 2 能力目标 通过描述各种植物的特点 培养学生的观察能力 在比较植物之间的差异是使学生的分析和综合能力得到 一定的提升 3 情感态度与价值目标 通过观察活动 培养学生严谨的科学态度和掌握科学实 验的基本方法 了解植物所具有的作用 使学生潜移默化地产生保护地 面上各类植物的意识 二 重点难点分析二 重点难点分析 重点 让学生了解被子植物和裸子植物的特征 难点 被子植物和裸子植物的形态结构观察 三 学习活动设计三 学习活动设计 引入新课 在学校校园里看了那么多植物 大家有没发现大部分植 物都是都有种子 它们叫种子植物 但有些同学也许还会 发现有的植物种子没穿衣服 而有些穿了衣服 那衣服其 实是果皮 有衣服的是被子植物 没衣服的是裸子植物 讲授新课 A 学生提问 那么校园当中哪些是被子植物 哪些是裸 子植物呢 大多数种子植物是被子植物 能 够开花并结出 老师适当分一下类 果实 少数种子植物是裸子植物 如 松 杉 柏 B 以桃 桃是果园或花园常见的一种多年生木本植物 为例讲述被子植物 观察桃 B1 首先观察桃的外形 植物体由根 茎 叶 花 果 实 种子构成 B2 其次观察桃的花 强调一下桃是繁殖器官 雄蕊 花药 花丝 雌蕊 柱头 花柱 胚珠 子房 花的结构 花瓣 萼片 花托 依次摘下花萼 花瓣 雄蕊和雌蕊 记下它们的颜 色和数目 取出雄蕊 放在载玻片上 纵向切开子房 用放大 镜观察胚珠数目 B3 观察桃的果实 首先将桃切开 果皮 外果皮 中果皮 内 果皮 发现桃的果实可分为 种子 观察花生 蚕豆的果实 看它的果实和桃有什么区 别 看看果皮的形态 果实里的种子有几个 书上有六种被子植物 可以作一下比较 B4 讨论一下被子植物的知识 B5 讲解一下被子植物的生存能力和分布范围 C 以马尾松 江南山地种子植物中常见的一种裸子植物 为 高大乔木 为例讲述裸子植物 C1 首先简要介绍一下马尾松 叶细长 根系发达 新 枝基部长雄球花 顶端长雌球花 C2 观察马尾松的外形 叶和松球果的结构 叶的形状 与书上所讲比较 与桃叶比较 松球果 雄球花花粉落到雌球花上 第二年雌球 花发育成松果球 观察松果球 看看有没种子 种子有没果皮包被 C 简要介绍以下裸子植物的生存能力及范围 书上有几幅图 可以介绍一下 D 讨论巩固裸子植物的知识 四 习得展示与检验四 习得展示与检验 完成有关作业 第第 3 3 课时课时 一 学习活动目标一 学习活动目标 1 知识目标 以贯众和葫芦藓为例 知道蕨类植物和苔藓植物的主要 特征 2 能力目标 通过描述各种植物的特点 培养学生的观察能力 在比较植物之间的差异是使学生的分析和综合能力得到 一定的提升 3 情感态度与价值目标 通过观察活动 培养学生严谨的科学态度和掌握科学实 验的基本方法 了解植物所具有的作用 是学生潜移默化地产生对地面 上各类植物的保护意识 二 重点难点分析二 重点难点分析 重点 让学生了解苔藓植物和蕨类植物的特征 难点 蕨类植物和苔藓植物形态结构的观察 三 学习活动设计三 学习活动设计 引入新课 上节课我们主要讲了种子植物当中的被子植物和裸子植物 这节课我们来介绍一下高大树木下的低矮植物 就是蕨类 植物和苔藓植物 讲授新课 A 因为学生对蕨类植物没有对种子植物了解多 所以在讲 蕨类植物时先简要介绍一下此种植物的特征 学生先自己主动介绍他们眼中的蕨类植物 然后老师介绍一下蕨类植物的知识 不结种子的植物 用孢子繁殖 可以摘一株蕨类植物带进课堂作演示 讲过蕨类植物的特点之后 讲解一下一种常见的蕨类植 物 贯众 1 仔细看一看 贯众叶的形状是怎样 叶背面有没有 一些 斑点 这是它的什么结构 学生发现 贯众叶背面有褐色斑点 孢子囊 里面生 有许多孢子 2 用尺量一量贯众的高度 想一想 这与它的生 活环境有关吗 用放大镜观察贯众的形态 3 观察其它蕨类 看它们的根 茎 叶与贯众 有什么区别 正好趁此机会复习一下蕨类植物的知识 4 书上有三幅图 蕨类植物 学生阅读 B 介绍完蕨类植物之后 再来介绍一下苔藓植物 首先介绍一下苔藓植物的特征 具有茎叶 没有 真正的根 只有细丝状的假根 假根主要起固着植物体 的作用 所以比较矮小 且是孢子生殖 讲过苔藓植物的特点之后 讲解一下一种常见的苔藓植物 葫芦藓 1 用放大镜观察它的叶 叶有没有叶脉 叶 的厚度与贯众比较有什么区别 它的 根 与贯 众有什么不同 2 量一量葫芦藓的高度 3 观察其它苔藓植物与葫芦藓比较 4 观察贯众和葫芦藓比较 C 最后讲解一下蕨类植物和苔藓植物的范围及它们的作用 四 习得展示与检验四 习得展示与检验 完成有关作业 第第 2 2 节节 地面上的动物地面上的动物 教学目的 认识地面上动物的多样性 初步了解动物的分类 了解家兔的外形及家兔的内部结构 描述家兔生殖 哺育的特点 概述哺乳动物的主要特征 能力目标 通过观察家兔的内部结构图示 培养学生分析推理和 综合的能力 利用现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较 培养 学生从特殊到一般的概括能力 情感态度 观察活动中养成学生乐于探究生命奥秘的兴趣 及早地建 立事实求是的科学态度 重点 引导学生观察家兔的外形及内部结构 概述哺乳动物的主 要特征 难点 通过学生的观察和比较说出哺乳动物的主要特征 准备 练习投影片 相关内容的光盘 VCD 电视 动物纸片及 磁铁 投影仪 教法 学生观察 师生交流为主 教学过程 复习 投影 1 1 植物的分类 被子植物 裸子植物 蕨类植物 苔藓植物 藻类植物 2 请说出下列植物分别属于哪一类植物 侧柏 水杉 桃树 贯众 银杏 葫芦藓 花生 番茄 小麦 卷 柏 果实是由花的 发育而来 种子是由花的 发育而来 有一根豆角 它的里面有 8 粒种子 那么它 由 个子房 个胚珠发育而来的 新授 引入 我们以上学习了地面上的植物 地面上除了有多样 的植物之外 也有多样的动物 引入课题 第 节 地面上的动物 过渡 地面上的动物种类繁多 请你举 1 2 例你最熟悉 的动物 写到黑板上 一 多种多样的动物 1 请学生挑选最熟悉的一种动物给大家做介绍 要求从动物的外形特征 生活习性和生活环境等方面加 以介绍 2 如果让大家将以上的动物分类 大家如何划分 引出地面上的动物大体的分类用投影 2 打出 投影 2 地面上的动物大概分类 哺乳动物 用乳汁哺育后代 爬行动物 体表具角质鳞片或有硬的壳 四肢短 小在地面爬行 家禽 昆虫 请将下面的动物归类 用磁铁放到黑板上与相应的一类 动物对齐 纸片材料及磁铁 羊 熊猫 蜥蜴 壁虎 公鸡 蚂 蚁 蝴蝶 鹅 猪 龟 老虎 兔子 蜜蜂 蛇 和学生一起通过分析将归类错误的动物加以改正 强调 家禽和家畜的不同 哺乳动物的大概特点是全是 哺乳的 爬行类动物的大概特点是体表具角质鳞片或有硬 的壳 四肢短小在地面爬行 过渡 我们今天主要以家兔为例来探讨哺乳动物的特征 二 家兔 哺乳动物 外形 在黑板上贴上兔子的外部结构图 1 体表被毛 兔毛的种类 有何作用 夏秋季的变化 兔毛有粗毛和绒毛 绒毛有利于保温 粗毛有利于散热 家兔的体毛会随着季节的不同而换毛 到了夏季 绒毛脱 落 粗毛会增多 而到了冬季 绒毛增多 有利于保温 2 分部 头 颈 躯干 四肢 尾 联系人体的分部 人体分为头 颈 躯干 四肢 而它 多了一个尾 介绍兔子的四肢有什么特点 前肢短小 后 肢发达 有利于他的跳跃式的奔跑 过渡 这是兔子的外部结构 下面我们来看看它的内部结 构 打开兔子的内脏结构图 内部结构 提示 我们在讲人体的内部结构的时候 先讲了人体内的 腔 人体的腔分为颅腔和体腔 兔子呢 它的颅腔内有什 么 一起来看看兔子的体腔