语文人教版二年级下册26蜜蜂引路

2626 蜜蜂引路蜜蜂引路 1 教学目标 识字 写字 理解课文内容 2教学重点 指导学生理解 列宁是怎样找到养蜂人的 教学过程 导入 一 创设情景 导入新课 1 猜谜语引入新课 2 顺势提问 你们知道蜜蜂是干什么的吗 采蜜 可别小瞧 了这些小蜜蜂 它还会引路呢 添加 引路 一词 知道 引路 是什么意思吗 带路 活动 2 活动 二 学习生字词语 1 自由读课文 你喜欢的符号标出本课的生字 词语 读准字 音 不太熟练的地方多读几遍 2 组内合作识字 互读 互听 正音 3 教师引导 鼓励学生小老师 教同学们认识生字 重点交流 识字记字方法 4 多种形式认读生字和词语 5 指读课文 检查识字和朗读情况 师生评议 正音 活动 3 活动 三 初读课文 初步感知课文内容 1 默读课文 课文主要讲了一件什么事 2 课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这件事 第二 三 四自然 段 活动 4 讲授 四 学习课文 1 指读第一自然段 你知道了什么 时间 地点 列宁和养蜂人的关系怎样 你是怎么看出来的 常常 是什么意思 你能换个词到句子中读一读吗 你能用 常常 说句话吗 再齐读此句 2 通过读第一自然段 我们发现 列宁常常派人去请养蜂的人 来谈天 可是 这次却有所不同 列宁是亲自去找的 这到底是怎 么回事呢 赶快自己读读第二自然段 用波浪线划出列宁亲自去找 养蜂人的原因 你能用这样的句式来表达吗 因为 所以 往常 是什么意思 平常 过去 从前 以前 你能区别开这两个词语吗 我们一起来做下面的练习 北那个 方向都不知道 真是 只在此山中 云深不知处 啊 列宁最后找 到养蜂人了吗 看课文插图 哪个是列宁 哪个是养蜂人 你还从课文的什么 地方知道的 4 同桌分角色练习读第四自然段 指名表演读 相机指导 惊讶 是什么意思 养蜂人惊讶什 么 养蜂人的话应该怎么读 指导朗读养蜂人的话 列宁是怎么回答的 向导 是干什么的 课文中列宁说的 向导 指的是谁 5 蜜蜂不会说话 它们是怎么给列宁引路的呢 默读第三自然段 边读边想 看看自己能不能找到答案 交流 齐读本段 划出列宁一路寻找养蜂人的动作 一边走一边看 列宁此时最想看见什么 结果 他发现了 什么 指名读 齐读 花丛中可能还有翩翩起舞的蝴蝶 正在结网的蜘蛛 为什么列 宁发现的却是蜜蜂 他是怎么想的 观察 列宁在观察蜜蜂的什么 飞行路线 谁能说说蜜蜂的飞行路线 指读 齐读 看到房子列宁会怎么想 他的判断对吗 你从哪里看出来的 指读 齐读 果然 是什么意思 齐读体会 同学们 现在你们知道列宁为什么说蜜蜂是他的向导了吗 我 们再来用自己的话说一说 出示 列宁 发现 他 只见 列宁走到 开门的 活动 5 活动 五 回归整体 总结全文 1 学习了这篇课文 你觉得列宁是个怎样的人 2 相机板书 善于观察 思考 判断 3 课题是 蜜蜂引路 可是蜜蜂真能引路吗 不能 其实 蜜蜂采完蜜回蜂巢只是一种本能 它并不知道列宁利用它带路 所 以 在这里 蜜蜂引路 其实是列宁的一种幽默说法 4 列宁通过仔细观察蜜蜂 找到了养蜂人的家 所以 他称蜜 蜂为 向导 5 从这篇课文中 我们学到了列宁细心观察 爱动脑筋的优秀 品质 希望同学们今后在学习 生活中都能做到细致 认真 多动 脑筋 活动