英语人教版三年级下册Unit 5 Do you like pears教学设计

Unit 5 Do you like pears 教学设计 一 教学内容与分析 1 教学内容 Let s Learn Let s Play 2 教学目标 A 知识技能 a 能听 说 认读四个水果单词 在实际情境中 能恰当地使用名型 It tastes good b 能听懂 Let s Play 部分的内容 并做出反应 B 重难点 本节课我对本单元的内容进行了整合 重点教学四个水果单词 Watermelon Peach orange 难点是 Pear watermelon 的发音及句型 It tastes good 的表达 C 情感态度 激发学生的学习热情 使其树立自信心 体验成就感 乐于与他人合作 养成团结友爱 具有团队精神的良好品德 D 教材分析 本课为该教材 Unit5 的第一课时 由于 A 部分 Let s talk 涉及了是否喜欢某种水果 的表达法 为了让学生更好地用英语表达自已的喜好 我把 Let s Learan 水果词汇 教学 放在第一课时 二 教法 学法分析 创设情景 激发 保持兴趣 根据小学生的心理特点和教学内容 将实物 图片 AI 表演等直观手段和语言描述相结合 创设情境激发学生情感 激活他们的思维 同时开展听 说 读 演等多种形式的教学活动 以游戏 竞赛活动为主线贯穿整节 课的教学 不断变化教学形式 让学生时时产生好奇 不知不觉地学习 三 课前准备 CAI 师生共同准备单词卡片 水果头饰玩具水果 实物水果 录音机 四 教学过程 Step1 Warm up 1 sing a song Colour song 2 Ask and answer T the rainbow has many colours Look What colour is the rainbow S1 Red S2 yellow T Yes you are right The rainbow is yellow Pink green purple orange blue and red Do you Like red apple 引出水果 设计意图 开课时用 CAI 播放一曲学 生喜闻乐见的 蓝猪三千问 里的 Colour Song 师生一起吟唱 营造快东 轻松 的英语氛围 吸引学生的注意力 这样的预设巧妙的复习了颜色类单词 为新课的导 入作了极好的辅垫 环节过渡的比较自然 Step 2 Presetation 1 教学单词 操练名型 运用 CAI 引出课题 Do you Like pears 一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画 引出 apple 并示范读出来 引导学生用各种语调读 apple apple I like red apple 同时师生共同举起所学的单词卡片 实物教学 Watermelon 一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生 T What s this SS It s 西瓜 让学生尝一块 Watermelon T Is it good S Yes 老师也尝一块引出 T H mm It tastes good 设计理念 从生活实际出发 使学生在真实氛围中学习句型 师生互动 生生互动 来操练名型 实物教学 Peach 把 Peach 放在包里 让部分学生于 模 的方式导出 Peach 猜一猜 T Can you guess SS It s 实物教学 CAI 辅助 用布盖住 orange pear 让学生闻香辨水果 设计意图 水果单词是本课的教学重点 如果机械的操练教读 一定会枯燥乏味 费时低效 采用 CAI 卡片 实物水果创设真实的情景 充分调动学生的眼 耳 手 口 脑等多种感官参与体验 让学生乐中学 学中乐 轻松的学单词 即激发了学习 兴趣 使他们在有意义的语言情境中感知 理解和运用 真正地把单词教学情境化 生活化 2 Let s do 游戏的形式来巩固所学内容 Watermelon Watermelon Touch your head Peach Peach Make friends Apple Apple Stamp your foot Orange Orange Snap your fingers Pear Pear Clap you hands 播放 CAI 学生明白指令后 让全班跟着老师边读边做 又分小组 行 个人来读和做 确定大部分学生掌握后 每组自愿上来几个同学 头戴水果头饰 引领全班同学边读 边做动作 时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物 让讲台下的同学做相应动作 台上的则大声用英语表达出来 设计意图 这个活动就是让全班动起来 营造宽松 民主 和谐的教学氛围 激发 并强化学生学英语的兴趣 同时教师恰到好处的评价 鼓励他们大胆的充分的表现自 我 让各层次的同学高高兴兴的 说 出来 培养学生的自信心让他们在做中学 玩 中学 3 复习 T I am thirsty now I want to eat some fruit Let s eat together 用 CAI 展示几组水果拼盘 指着水果切片 T What s this S It s T What colour is it S It s 设计意图 精美的拼盘 根据年龄特点 不时让学生觉得新奇 好玩 变化一下教学 手段 再次操练水果单词和复习 colour 检验 认读 的效果 为下个环节做好辅垫 同时培养学生的观察力 想象力 4 引出 Let s play 教师在黑板上画 Watermelon 来示范 draw 让学生明白 draw 并跟读 然后再涂 色 并说 Colort it green and black 听录音 做活动手册 colour it T What am I doing now 边画边问 S 画画 T Yes I am drawing 教学 draw And I am colouring it green and black Do you understand Colour 边上色边问 S 涂颜色 上色 T Yes colour 教学 colour 设计意图 让学生通过老师边做边说去猜一猜 学生们为识破老师的 秘密 而兴 奋不已 从而活跃课堂气氛 画 和 上色 为后面活动手册做好辅垫 活动手册则 从 听 方面检验教学效果 5 Presentation and practice Do it quickly 用单词卡和图片练习所学水果类单词 学生边读老师把卡片 图片贴在黑板上或墙壁 上之后 将全班分三 四组 每次按顺序每队出一名选手 老师给学生下指令 Run to the pear 各队选手要快速跑到 pear 的图片或卡片处 取下图片或卡片并大声读 出 哪组学生得到卡片就为他们队赢得一分 设计意图 语言学习的最终目地是为了运用 创设情景 让学生们于竞赛的形式去 摘水果 孩子们热情高涨 课堂气氛容易活起来 在这个活动中 教师是参与者 是 裁判 学生是活动的主体