语文人教版三年级下册7、一个小村庄的故事

7 一个小村庄的故事 教学设计 德庆县马圩镇中心小学 三 6 班 李英敏 第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 体会含义深刻的句子的意思 悟出课文中蕴含的道理 2 培养学生从小热爱大自然 教学过程 一 创设情景 设置悬念 播放课件重温 美丽的村庄 引导质疑 小村庄发生变化的原因是什么 二 自主阅读 交流收获 1 出示阅读要求 学生自读课文 2 分四人小组互相交流 自主释疑 三 探究学习 理解课文 一 深入学习第二自然段 1 理解 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山坡上去 把树一棵棵砍下来 2 拓展思维 补充句子 谁家想盖房 谁家想造犁 谁家想 谁家 就拎起斧头到山坡上砍树 3 质疑问难 四 了解小村庄消失的原因 合作学习第二 三 四自然段 1 现在就请同学们自由地 大声地朗读这篇课文的第二 三 四自然段 边读边想 是什么毁了这个美丽的小村庄 找出对应的句子读一读 说一说 2 是洪水卷走了小村庄 是因为人们把树吹掉了 才不能挡住洪水 是他们自己害了 自己 3 为什么说是村民自己毁掉小村庄 请你分成四人小组 找找村民是如何一步步地把 村庄毁掉的 画出对应的句子 并说说你画这句话理由 生分组学习 师巡 视 参与学生学习活动 4 小组汇报 及时总结 引导 A 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木一棵一棵砍下来 就这样 山 坡上出现了裸露的土地 还有 树木变成了一栋栋房子 变成了各式各样的工具 变成了 应有尽有的家具 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了 板书 斧头 B 不管怎样 家家户户靠着锋利的斧头 日子过得还都不错 我们小组是这样认为的 村民为了眼前不错的生活 砍掉了树木 所以才会造成今天的局面 C 一年年 一代代 山坡上的树不断减少 裸露的土地不断扩大 师 你为什么要画这一句 你的理由是什么啊 生 因为小村庄的人们一直在砍伐树 师 啊 一直在砍树 你从哪一个词知道的 生 不断 师 啊 不断 还有呢 针对时间是哪个词 生 一年年 一代代 师 一年年 一代代 说明小村庄的人们一直在什么啊 生 砍树 那么些村民这样长时间的 无休止的砍树 有没有想到后果呢 最终灾难终于降临 了 设计意图 从文字的感悟到体会词语的妙处 然后再回到情感的升华 这样的设计 符合新课标中从内容到形式 又从形式到内容的教学 再次读 4 段 五 品读第四段 理解 咆哮 一词 1 指名说词语意思 江河奔腾或人暴怒叫喊 这里是谁在 咆哮 生 洪水 2 多媒体课件渲染洪水 咆哮 情境 3 为什么洪水这么咆哮 这样肆虐 因为小村庄的人不爱护自然界的树木 随便地乱砍乱伐 这是因为人们不爱护大自然 遭到了报应 因为村民乱砍树 所以现在没有树木来抵挡洪水了 4 现在老师告诉同学们的是 庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中 小村庄的人们活 了下来 那你想对村民说些什么呢 学生自由说 设计意图 从美丽到毁灭 让学生的情感形成巨大的落差 这样强烈冲击力才可调 动学生的探索欲望 才可让学生真正的深入文本 是学生在潜移默化中提高自己的文字感 受能力 六 小结 破坏环境 受到惩罚 破坏环境 就等于毁掉人类自己 板书设计 7一个小村庄的故事 小村庄很美丽 房子 树木 工具 一年年 一代代 树木不断减少 都没有了 斧头 家具 小村庄消失了 什么都没有了 乱砍滥伐 破坏环境 要保护 环境 合理利用森林资源 七 课后扩展 以 保护绿色家园 为主题 收集一些有关环境保护方面的资料 制作一份手抄报 八 布置作业 讲一讲 小村庄的故事 给你身边的人听 2 在括号里填上合适的词语 的小村庄 的空气 的河水 的天空 的斧头 的土地 的房子 的工具 的家具 的洪水 教学反思 一个小村庄的故事 通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木 使周围环 境遭到严重的破坏 最后受到大自然严厉的惩罚 整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了 从而告诫人们要爱护树木 保护大自然的生态平衡 这篇课文虽然篇幅短小 语言朴实 但寓意深刻 读后耐人寻味是培养学生环保 意识和指导学生朗读的好课例 因此 在备课时我把 有感情地朗读课文 通过朗读 交流 体会含义深刻的句子的意思 悟出文中蕴含着的道理 作为主要教学目标 围绕 着这个教学目标 我展开了教学 其中最令我满意的环节是拓展延伸 升华情感 我们 都知道适度的拓展延伸可以扩大学生的视野 升华情感 当学生走进文本后 我设计了 多元解读教材的环节 故事讲完了 同学们心中充满了感慨 你一定有许多话想说 想 对村里的人们说些什么 学生们对于我的问题做出了各种回答 有的同学对村民们的行 为表示谴责 有的学生则对村民们以后的生活提出合理化的建议 还有的学生对村庄的 毁灭表示可惜 通过这一回答可以看出同学们掌握了本课的教学目标 突破了教学重 难点 在这基