小学语文五年级作文教学案1

小学语文五年级作文教学案例小学语文五年级作文教学案例 设计思路 设计思路 小学五年级的学生已掌握了一定的语文基础知识 具备了一定 的语文学习的能力 所以对他们的听 说 读 写能力的要求就相 应有所提高 他们不仅要能通顺流利地表达自己的内心想法 会分 段 会把握文章的中心 还应学会运用一定的写作技巧使文章增色 而本班学生在习作中存在语言平淡 缺乏说服力的问题 设计本课 目的是让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情 怎样使自己的作文更丰富多彩 教学步骤 教学步骤 片段 1 课件展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句 师 请大家朗读 比较 并说一说两个句子有什么不同 1 母爱是什么 母爱是早上出门前一句叮嘱 要认真学习 母爱是回家之后那一桌香喷喷的饭菜 母爱是天冷时那一双温暖的 手套 母爱是 2 母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说 要认真学习 她 除了上班 还要做家务 妈妈真累啊 我爱我的妈妈 生 1 排比句更顺口 更流利 生 2 我读排比句觉得表达的感情更强烈 似乎更能表达我对 母亲的爱 生 3 后面的一个省略号表示还没有说完 而陈述句太平淡 感情表达很一般 师 很好 你们能比较出排比句的这么多好处 那为什么不把 它们用在我们的作文中去呢 出示课题 让文采飞扬 评点 对一般的陈述句和排比句进行了比较 初步感受了排比句 的妙处 让学生很快地明白本堂课要学习的内容 片段 2 师 仿照下面这个句子 你还能说出更多的句子吗 课件展 示句子 希望是春天刚钻出地面的小草 希望是早晨初升的太阳 希望 是 希望是 希 望是 生 1 希望是春天刚展开笑脸的迎春花 生 2 希望是黑夜里的一盏明灯 生 3 希望是寒冬里一缕温暖的阳光 师 同学们说得真好 那咱们赶快把这个排比句工工整整地写 在自己的作文本上 并向同桌读一读吧 评点 让学生打开想象的翅膀 用身边熟悉的事物作为此排比句 的原材料 再加上拟人 比喻的修辞手法 这样 许多精妙的句子 应运而生 无不令人为他们质朴的童心拍手叫好 学生把自己所说 的排比句写在作文本上 读着这和儿歌一样朗朗上口的句子 特别 有兴趣 片段 3 出示多个课文中的排比句 让学生找出排比句的普遍特点 学生归纳出 几个句子句式相同 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成 片段 4 师 请补充下列句子 并说说这个排比句还有什么独特之处 句子 难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗 难道友谊 难道友谊 生 1 难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗 生 2 难道友谊不是你干渴时的一杯清茶吗 生 3 难道友谊不是你跌倒时伸出的一只温暖的手吗 生 4 难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗 生 这个排比句它的每个句子都是一个反问句 师 观察得真仔细啊 我们都知道 反问是一种修辞手法 那谁还 能说一说 在排比句中除了能用上反问句之外 还能用什么修辞手 法呢 生 比喻 拟人 设问等等 师 那你能把上面这个 排比句 反问句 的句子改成 排比句 设 问句 的句子呢 学生经过思考讨论之后回答 生 友谊是什么 友谊是你心灵的一张创可贴 是你劳累时的一杯 清茶 评论 此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察 让学生明 白了排比句只是一个架子 在这个框架内可以填充各种各样的内容 学生在补充句子的同时 通过同学及老师赞许的中找到自信的感觉 找到积极发言诉快乐 同时也找到斟酌文字的乐趣 片段 5 师 有这么一个真实的故事 发生在一个旅游观光区 一家三口正 高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景 突然缆车绳索断裂 三个人随即掉入水潭 说时迟 那时快 爸爸用双手将女儿举过头 顶 努力举出水面 女儿才没被水淹没 而她最爱的爸爸妈妈却永 远地离开了她 播放音乐韩红演唱的 天亮了 学生欣赏 师 深情地 事后 小女孩时时陷入深深的痛苦之中 这痛苦中 有思念 有愧疚 有伤心 如果此刻 你就在小女孩的身边 我会 怎样安慰这个小女孩呢 请用上排比句 学生思考并书写 生 1 爸爸离开你了吗 没有 你就是他生命的延续 妈妈离开你 了吗 没有 她正在天堂默默看着你 老师离开你了吗 没有 她希望你 振作起来 走出困境 同学离开你了吗 没有 他们都盼着你展露笑容 生 2 别再难过了 昨天已经过去 新的一天已经来临 别再难过 了 噩梦已经消失 世界依然美好 别再难过了 爸妈并没有离开 你 他们只是去远行 点评 写作本来就是写生活的感悟的 它是生活的再现 是真情 实感的流露 为了达到这个目的 老师精心安排的场景再现 先带 动学生情感 当学生的情感被调动 眼中闪动泪花时 老师再鼓励 学生用排比句安慰别人 情深意重 在这种情形下写出的排比句 一定是最真挚的 此刻 也可以让学生明白 人情练达即文章 的 道理 教学反思 一 新课程资源何其多 但不是所有的材料都可以为课堂所用 在选择材料时可以遵循以下原则 需要性原则 教育性原则 适应 性原则 优先性原则 这样 我们就可以灵活地在生活中选取语文 课所需要的材料 而不仅仅停留在语文教科书上 一段音乐 一个 故事 甚至一道路数学题 一幅画 都是课程资源 二 小学阶段不一定只遵循写整篇文章的模式 适当地从文本中发 掘资源 给学生增加一些片断练习 可以是一个比喻句 可以是一 个排比句 可以是一段诗歌 还可以学着填宋词 形式多样化的 学生的兴趣也会越来越浓厚 三 新课程更充满人性美 重视了学生的积极性 能动性和创造性 教育中如果没有 人 就是毁灭的教育 本课中 学生精彩而