对于中国传统文化课的评估报告

对于中国传统文化课的评估报告 评估表共发放 29 份 其中 28 份为有效问卷 一份废卷 1 对于中国传统文化课的态度 28 人中 6 人选择了 A 选项占 21 21 人选择了 B 选项占 75 1 人选择了 C 选项占 4 而 在选择有兴趣 积极学习的 6 个同学中有 1 个同学却表示不愿 意在课后继续深造学习 从这里可以看出绝大多数 75 的 学生对于这门课态度一般 兴趣不高 只有少数人 21 对 于这门课态度积极 兴趣高昂 综上所述 中国传统文化课对于学生的兴趣不大 希望 老师挑同学们感兴趣的部分多讲一些 有利于提高教学质量 和激发同学们的积极性 1 对于开设的中国传统文化课程 您持有什么态度 6 21 1 0 5 10 15 20 25 A 有兴趣 积极学习 B 一般 尝试了解 C 无所谓 混学分 2 对于中国传统文化的认识 28 人中仅有 2 人选择了 A 项很 了解 7 14 还有 2 人选择了 C 项不了解 大部分的同学 选择了 B 项知道一点 而在知道一点的同学里面又有四人 16 67 不愿意去发扬传承即将失传的传统文化艺术 有 20 个愿意传承发扬传统文化的人中又有 7 名同学不愿意去深 造学习传统文化 只是心动而不行动 综上所述 大部分的人虽然表明自己仅知道一点 但不 太愿意去学习它 对传统文化没有太大兴趣 建议放映有关 传统文化的纪录片引起学生的兴趣 开展一系列讲座形式的 活动以期提高学生的思想觉悟 2 你对中国传统文化的认识有多少 A 很了解 7 B 知道一点 86 C 不了解 7 对于即将失传的传统文化艺术 作为当代大学生的你们是否愿意去传承发 扬它们 21 7 0 5 10 15 20 25 A 愿意B 不愿意 3 针对完整的读过四大名著中的几本的问题 得出结论为 一本的占 7 14 两本的占 10 71 三本和四本的为零 占据 主导地位的是几乎一本都没有读过的占了我们调查人数的 82 14 从数据上得出的结论 大家普遍对名著乃至书本读物并没 有多大兴趣 随着信息时代的来临 娱乐项目占据了我们大 部分的时间 而我个人认为 这与学校里考试要求和老师布 置的任务有关 除非是个人兴趣或者家长要求 就目前教育 制度和社会现象来说此现象还是十分正常的 你完整的读过四大名著中的几本 A 一本 2 B 两本 3 E 都略有涉 及 没能看全 23 0510152025 4 对于中国传统文化 哪一块的兴趣更大 5 88 的同学选 择了古代哲学 8 24 的同学对传统宗教文化比较有兴趣 7 06 的同学倾心古代文学 11 76 的学生觉得传统艺术比较 有趣 选择传统戏曲的同学较少 只占 2 35 9 41 的同学 钟情于古代科技 喜爱传统节日占的比值较最高 达 17 65 11 76 的同学选择了传统礼仪 选择传统饮食文化有 22 人 是所有选项中选择人数最多的 高达 25 888 以上数据可以看出同学们对于传统饮食文化和传统节日 的热情度很高 传统艺术和传统礼仪次之 根据以上数据 我 觉得老师可以根据受众的兴趣所向讲课 有的课程比较枯燥的 话可以与学生感兴趣的相结合 4 对于传统文化 哪一块的兴趣更大 多选 6 8 7 12 2 9 18 12 26 A 古代哲学 B 传统宗教 C 古代文学 D 传统艺术 E 传统戏曲 F 古代科技 G 传统节日 H 传统礼仪 I 传统饮食文化 5 对于中国传统文化的上课方式你有什么启示 28 人中有 9 人选择 A 项实地考察占 25 71 5 人选择 B 亲身体验学习占 14 29 9 人选择多些互动占 25 71 12 人选择看影视资料 占 34 29 从数据 34 29 可以看出同学们还是喜欢通过 观看影视资料作为传统文化的上课方式 实地考察和互动各占 25 71 成为同学们的第二选择 而选择亲身体验学习只有 14 29 综上 发达的网络资源能提供大量资源供我们同学学习而 方便快捷的学习方式已经成为了同学的首选 对于中国传统文化的上课方式你有什么启发 9 5 9 12 0 2 4 6 8 10 12 14 A 实地考察B 亲身体验学习 C 多些互动D 看影视资料 6 对于拥有信仰 39 29 的人有信仰 60 71 的人表示无信 仰 从侧面体现了在中国大多数的人是没有宗教信仰的 中国 虽然存在多种宗教文化 却没有哪一种宗教信仰对国人有着非 常大的影响 但是有信仰对于一个人来说是有益的 是否拥有信仰 A 是 39 B 否 61 7 对于在学习了中国传统文化的课后是否对你的信仰有了更 深入的理解 在有信仰的 11 人中 9 个人 67 86 选择了是 2 人 32 14 选择了否 传统文化这门课在宗教方面主要讲 它的起源 发展 传播 应该是会对自己的信仰有个更深入的 认识的 至于选择否的人应该是本身就对自己的宗教信仰有着 深刻的认识 A 是 B 否 9 2 0 2 4 6 8 10 您是否能在中国传统文化课上对自己的信仰有个更深入的了解 8 在课程结束后你是否愿意继续学习传统文化对它进行更深 层次的了解 调查结果表明 班级 28 位同学中有 19 位同学愿 意在课程结束后继续学习本课程 9 位同学表示课程结束后将 不再继续学习这方面的知识了 数据显示 大部分同学还是很喜欢并且愿意继续学习中 国传统文化 在如今这个物欲横流的时代 学习传统文化可 以沉淀我们的心性 在快节奏的生活中保持一颗平静淡然的 心 对于老师授课的建议是 可以放一些传统音乐 纪录片 以及同学们比较感兴趣的传统饮食文化和传统节日等 在课程结束后你是否愿意继续学习传统文化 对它有个更深层次的认识 19 9 0 5 10 15 20 A 是 B 否 9 学习中国传统文化后 我们的生活会有什么改变 15 人 选择了可以陶冶心性 14 人选择了更加了解我们的祖国 24 人选择了扩展大家的知识面 12 人选择了得到文化习俗的传 承 5 人表示可以准确定位 不迷茫 1 人选择了其他项却也 没有指明到底会怎样 通过 24 人选择扩大知识面反映 传统 文化在我们日常生活中是并不经常涉及的 于我们而言 学习 传统文化不仅仅是课程要求 更是能帮助提高我们的个人素养 陶冶情操 学习中国传统文化后 我们的生活有会什么改变 可多选 21 20 34 17 7 1 8 A 陶冶心性 B 更加了解我们的祖国 C 扩展大家的知识面 D 得到文化习俗的传承 E 准确定位 不迷茫 F 其他 10 对于学习中国传统文化是否对学生就业 工作有帮助 16 人 57 14 选择了没帮助 12 人 42 85 选择了有帮助 其中有一人没有明确指出帮助是什么 在选择有帮助的的 12 人中 1 人表明有激励作用 2 人表示会扩展自己的知识面 4 人表示可以提高自身素质 4 人表示可是自己接人待物更有礼 仪 应用于实际 在表明没帮助的 16 人中也许有人受问卷结束这四个字的 影响而选择了它 从侧面也体现了同学们不愿意做评估表的 意向 学习中国传统文化对学生就业 工作是否有帮助 12 16 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 A 有帮助B 没帮助 评估表 目的 中国传统文化课对当代大学生的影响 1 对于开设的中国传统文化课程 您持有什么态度 A 有兴趣 积极学习 B 一般 尝试了解 C 无所谓 混学分 2 你对中国传统文化的认识有多少 A 很了解 B 知道一点 C 不了解 3 你完整的读过四大名著中的几本 A 一本 B 两本 C 三本 D 四本 E 都略有涉及 没能看全 4 对于传统文化 哪一块的兴趣更大 多选 A 古代哲学 B 传统宗教 C 古代文学 D 传统艺术 E 传统戏曲 F 古代科技 G 传统节日 H 传统礼仪 I 传统饮食文化 5 对于即将失传的传统文化艺术 作为当代大学生的你们是否愿意去传承发扬它们 A 愿意 B 不愿意 6 对于中国传统文化的上课方式你有什么启发 A 实地考察 B 亲身体验学习 C 多些互动 D 看影视资料 7 是否拥有信仰 A 是 下转第 8 题 B 否 下转第 9 题 8 您是否能在中国传统文化课上对自己的信仰有个更深入的了解 A 是 B 否 9 在课程结束后你是否愿意继续学习传统文化 对它有个更深层次的认