《狮子和鹿》说课稿

精品文档 1欢迎下载 狮子和鹿狮子和鹿 说课稿说课稿 各位老师 大家好 今天我说课的内容是人教版小学语文三年级上册第七 单元第二十九课 狮子与鹿 下面我将从七个板块来展开我的讲课 一 说教材 狮子和鹿 它是人教版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文 这是一则 寓言故事 出自著名的 伊索寓言 课文按事情发展的顺序 生动记叙了鹿在 池塘边欣赏自己两束美丽的角 抱怨细长的腿 狮子扑来了 鹿四条细长的腿 让它逃脱了 而美丽的角却让它险些送命 这个故事告诉我们 尺有所短 寸 有所长 不要因为它的长处而看不见它的短处 也不要因为短处而否定长处 二 说学情 三年级学生已经掌握一定的阅读方法 初步具备了独立阅读和与他人交流阅 读感受的能力 但他们阅读经验尚停留在感知层面 对文章的寓意还不能准确 把握 三 说教学目标 因此 根据新课程标准和学生的特点 我把本节课的教学目标定为 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过朗读 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度 3 体会故事中的寓意 尺有所长 寸有所短 不要光图外表的美丽 更要 讲实用和它的存在价值 四 说教学重难点 根据我对教材的理解 我认为本节课的重点为理解鹿对自己的角和腿的前后 不同态度 难点为能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理 五 说教法学法 培养学生良好的人文素养和语文素养 以及自主合作精神 创新精神 是新 课标的重要 的理念 为了体现这一理念我运用了 情景教学法 合作法 朗 读点拨法 来展开我的教学 构建开放而富有活动的语文课堂 教学新课标指 精品文档 2欢迎下载 出 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的学习 所以我 运用了朗读感悟法 合作学习法来使学生披文 入境 入情构建新知 做到听 想 讲 读的有机结合 6 说教学流程 综上所述 我设计了四个教学环节 环节一 创设情景 质疑引入 首先创设情境 展示狮子与鹿的图片 然后提出问题 它们之前发生了什么故 事呢 激发学生的兴趣 然后引出课题 狮子与鹿 让学生带着问题进入课 文的学习 环节二 初读全文 感知大意 在这里我让学生学生自由朗读课文 把课文读通读顺 再此基础上学生再次默 读课文填空 概括文章大意 环节三 在前面初步了解课文的基础上 我通过抓住精美别致 细 美丽 难看等重点 词 语 细读品文 引导学生感受鹿对自己的角和腿的不同态度 阅读 5 6 自然段 说说是什么事情让鹿对角和腿改观了 然后学生角色扮演鹿和狮 感受态度转 变 让人物形象鲜活地展现在孩子眼前 真实感受态度转变 从而领会寓意 最 后让学生说说这个故事其中的道理 环节四 拓展延伸 深化寓意 学生阅读能力的提高 学习能力的发展必须超越课堂和文本 所以我在拓展延 伸 深化寓意的环节中让学生说说生活中哪些地方体现了尺有所短 寸有所长 的道理 最后布置课堂作业 7 说板书设计 我的板书这样的板书虽然简单 但本课的重点和难点却一目了然 精品文档 3欢迎下载 28 狮子和鹿 鹿角 鹿腿 美丽 难看 差点送命 逃生 尺有所短 寸有所长 精品文档 4欢迎下载