新标准外研版英语三年级起点第一册教案(全册) (2)

新标准小学英语第一册教案新标准小学英语第一册教案 赵义凡赵义凡 Module 1 GREETINGS 功能 问候和道别 自我介绍 语言 Hello Hi I m Goodbye Bye bye Good morning How are you I m fine thank you 词汇 helIo hi I am I m goodbye bye bye Good morning How are you Fine thank you and you Unit 1 I m Sam 准备导入 准备导入 1 教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说 Hello 或 Hi 与近处的同学握手 向远处的 同学挥手 表扬那些用英语向师打招呼的同学说 Very good Well done 或 Clever boy girl 2 用英语告诉学生本人名字 说 I m Mr Guo 并将名字写在黑板上 活动活动 1 听音指图 听音指图 1 打开并举起书 让学生看到练习 指着各幅图用中文问学生图中的情景 校园中 Sam Daming Amy 和 Lingling 在介绍他们自己 在离开学校时 他们互相道别 问他 们认为图片上的孩子来自哪里 他们是高兴还是不高兴 每幅图上的孩子在说什么 2 放录音或读对话 学生看书听录音 放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物 再放录音 要求学生们指着相应的说话的人物 活动活动 2 听音说话 听音说话 1 读出前两幅图的对话 要求学生跟读 2 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己 每次老师说 Hello I m 人物 的姓名 他们要回答 Hello 同一人物的姓名 举例 老师 Hello I m Lingling 学生 Hello Lingling 3 用 Sam 和 Amy 做更多的例子 每个名字练习多次 4 告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍 老师在黑板上写出句型结构 老师 指向一个学生 学生 Hello I m Mr Guo 全班 Hello Mr Guo 5 向学生说明 Hi 和 Hello 是一样的 重复这一活动 用 Hi 代替 Hello 读出剩下的对话 每句都要停顿 让学生跟读 向学生说明 Goodbye 和 Bye bye 是一样的 活动活动 3 向同学问候及道别 向同学问候及道别 1 让学生们看书 告诉他们老师是 A 他们是 B 老师将会说 Hello class 他们必须说 Hi Mr Guo 用 Goodbye 做同样的练习 和学生单独做练习 举例 老师 Hi Sam 学生 Hello Mr Guo 老师 Byebye Kim 学生 Goodbye Mr Guo 2 要求学生向身边的人说 Hello 和 Goodbye 让他们参照书中的例子 一个学生做 A 另一 个做 B 当他门说 Hello 时 必须握手 当他们说 Goodbye 时 必须互相挥手 和学生做一 些例子 要求他们介绍自己 至少向班上四个同学说 Good bye 补充活动补充活动 1 1 把四个生词写在黑板上 Hello Hi Goodbye Bye bye 2 读出这些词 要求学生跟读 3 要求学生从中选出一个单词 记住它 4 点名 让他们说出选的词 其他学生要说出相同意思的另一个词 举例 S1 Hi 全班 Hello 补充活动补充活动 2 1 在纸上分别写出 Hello Hi Goodbye Bye bye 2 将这些纸片放在教室的不同地方 告诉学生老师要读出单词 学生要指着并大声读出相应 的单词 举例 老师 Hi 学生 指着写有 Hi 的纸片 Hi 3 告诉学生老师读出单词 他们要说出相同意思的另一个词 举例 老师 Hi 学生 Hello Unit 2 How are you 准备导入 准备导入 1 在黑板上写出下列句型 A Hello B Hi A Goodbye B Bye bye 2 复习问候与道别的方式 3 告诉学生老师读 A 他们读 B 老师要向他们问好或道别 他们要说出相应的问好或道别 的方式 举例 老师 Hi class 学生 Hello Mr Mr Guo 4 和一个学生做例子 让学生和身边的人说 Hello 和 Goodbye 每人必须至少和四个人做 练习 活动活动 1 听音 指图 说话 听音 指图 说话 1 让学生看前两幅图 用中文提问 图中角色叫什么 在第一单元已经介绍了他 学生应 该记住了他的姓名 这是一天中的什么时候 他在和谁说话 2 放录音 要求学生在听录音时指出相应的图 再听录音 每句话后暂停 让学生跟读 3 告诉学生老师将读出话泡中的句子 他们要指出正确的图 不要按顺序读对话 举例 老师 I m fine thank you 学生 指着第二幅图 活动活动 2 指图说话 指图说话 1 举起书指着不同的角色 让学生说出他们的姓名 2 让学生合上书 挡住师书上的话泡 让学生猜谁说的话 3 让学生进行两人小组活动 一个人指着图挡住书上的话泡 另一个人猜谁说的话 4 在黑板上写出下列句型 How are you I m fine thank you 5 向全班说 How are you 他们要回答 I m fine thank you 6 和一个学生做例子 如果可能 让学生向老师提问 7 让学生向他们的同学提问 他们要和四个或五个同学进行练习 同学在回答后 还要提问 活动活动 3 表演 表演 1 对话或放录音 每句后停顿 让学生跟读 2 邀请一个学生到前面来和师一起读对话 向学生解释在问候时老师会和他握手 道别时老 师会挥手 3 和别的学生做更多的练习 4 让学生两人一组读对话 做相应的表演 5 完成对话后 两人交换角色 补充活动补充活动 1 1 让学生在班上选一个同学 但是不能告诉别人他是谁 向学生解释老师会点出一个学生 这个学生要向另一个学生说 Good morning 被选定的学生必须要回答 举例 老师 指着 Tom Tom Good morning Li Li Good moming Tom 2 选更多的学生做练习 补充活动补充活动 2 1 复习下列句型 Hello I m How are you Goodbye 2 告诉学生老师要在教室内走动 向全班说这些句子 学生必须回答 3 和一个学生做这个练习 举例 T Goodbye class S Goodbye Mr Guo 4 继续和一个学生做练习 每次用不同的句子 举例 老师 How are you 学生 l I m fine thank you 老师 Goodbye Kin 学生 2 Goodbye Mr Guo 5 让学生进行小组活动 一个学生向同组的其他学生说不同的句子 其他组员回答 四次后 组员交换角色 MODULE 2 INTRODUCTION 功能 问候和道别 自我介绍 语言 Good afternoon What s your name I m 词汇 too boy girl Ms good afternoon Mr what you name Unit 1 I m Ms Smart 准备导入 准备导入 1 复习第一模块的语言点 在黑板上写出下列对话 A Hello How are you B I m fine thank you 2 告诉学生老师要说 Hello 他们要参照黑板上的例子回答 3 在教室四处走动 向一个学生问好 他 她要以 B 的身份回答 多做一些例子 4 让学生分组做练习 要求他们与身边的三个同学练习 活动活动 1 听音指图 听音指图 1 让学生打开书看图 指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名 Sam Daming Lingling Amy 2 用中文就故事提问 如 孩子们在哪 为什么老师要叫 Daming Ming 孩子们为什么笑 3 放录音 再放一次录音 要求学生边听录音边指着相应的对话泡 4 举起师的书 指着书上的人物 让学生说出他们的姓名 教学技巧 教学技巧 让学生做一个自己的名字牌 如果可能 让他们放在桌上或粘在校服上 向不同的同学问候 打招呼 比如 Hello 现在把学生分成小组 让他们互相打招呼 可以让他们按角色名 字来表演 而不用他们自己的名字 活动活动 2 听音说话 听音说话 1 让学生看第二幅图的对话 放录音 每句后停顿 让学生跟读 解释 too 与 also 意思相 同 别人说 I m fine 时 我们要说 I m fine too 2 让学生合上书 指着自己书上的人物 挡住对话泡 看学生能否记住人物说的话 让学生 五人一组 朗读课文 活动活动 3 问答 问答 1 让全班朗读范例对话 他们读 A 老师读 B 要求他们在空白处加上老师的姓名 2 让学生两人一组读对话 然后交换角色 3 向学生解释老师要点出两个人 他们必须起立朗读对话 4 学生两人一组朗读完课文后 让他们更换练习伙伴 补充活动 补充活动 1 复习 Yes 和 No 2 向学生解释老师要介绍自己 如果句字是对的 学生要说 Yes 如果不对 学生说 No 举例 老师 Hello I m Mr Guo 学生 Yes 老师 Hi I m Mr Wang 学生 No 3 点学生一个一个到前面来介绍自己 Unit 2 What s your name 准备导入 准备导入 1 黑板上写出下列句型结构 Good morning class I m 2 选一些学生上前向全班介绍自己 3 学生可以用自己的姓名 也可以用假名介绍自己 其他的学生听 根据姓名是否正确说 Yes 或者 No 活动活动 1 听音 指图 说话 听音 指图 说话 1 让学生看对话 用中文问他们能否猜出图中学生在说什么 Sam 和 Mr Li 在打招呼 Mr Li 在介绍自己 Mr Li 在问 Sam 的姓名 Sam 告诉了他 2 确保学生知道 Good aftemoon 和 Good morning 用法类似 我们可以在午后至下午 6 点 之间使用它向别人问好 3 放录音 每句后停顿让学生跟读 4 指着一个人物 读他的话泡中的话 让学生跟读 以同样的方式读其他的话泡 5 让学生两人一组 一个人指图 另一个人读话泡中的句子 6 让学生合上书 指着人物 挡住话泡 让学生回忆课文内容 活动活动 2 指图说话 指图说话 1 再放一次上个活动的录音 让学生注意这部分中不完整的对话 2 向学生解释这部分对话要参照 听音 指图 说话 中的对话完成 3 和一个学生作一个例子 如老师读 Ms Smart 那个学生读 Lingling 老师说 Good morning I m Ms Smart 鼓励学生说出 Good moning Ms Smart 老师说 What s your name 学生必须说 I m Lingling 4 让学生两人一组进行活动 5 在黑板上写出下列结构 A Good moning I m B Good moning A What s your name B I m 6 选一个学生和师一起做一个对话 老师是 A 他是 B 7 两人一组练习 他们必须使用黑板上的句型 8 在黑板上写出下列句型 A What s your name B I m 9 让两个学生起立把对话填完整 10 让更多组的学生做练习 活动活动 3 表演 表演 1 两人一组读这三个对话 向学生解释老师读第一部分 学生读回答 不按顺序读对话 这 样学生必须认真听 2 在黑板上写出下列句型 A Hello I m B What s your name A Hi I m 3 告诉学生老师会点出两个学生起立 他们要用黑板上的句型 加入自己的姓名完成对话 补充活动 补充活动 告诉学生老师会指班上的一个同学 其他同学要和他打招呼 Good morning afternoon 这位同学的姓名 MODULE 3 CLASSROOM 功能 执行指令 识别教室里的物品 语言 Stand up Point to the Sit down 词汇 stand up point to door window sit down Unit 1 Point to the door 准备导入 准备导入 1 告诉学生 point to stand up 和 sit down 的意思 读单词的同时 做动作 用英语朗读 这些单词并让学生跟读 把这几个词写在黑板上 2 对学生说 point to a chair 指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做 3 对学生说 Stand up 然后说 Sit down 做这两个动作并让学生也这样做 4 告诉学生老师将发出 point to 的指令 学生应指向教室里的物品 举例 老师 Point to door 学生 指向门 老师 Point to window 学生 指向窗户 活动活动 1 听音指图 听音指图 1 让学生看书 用汉语问图的内容 这些人是谁 发生了什么事 Lingling 在做什么 2 放录音 让学生看书听录音 并指出与所听到的内容相对应的图片 3 告诉学生老师将再放一遍录音 他们必须跟从 Ms Smart 的指令去做 例如 起立 指椅 子 指桌子 指窗户 然后坐下 4 放几遍录音 让学生尽量不看书听从指令 活动活动 2 听音说话 听音说话 1 再放一遍录音 每句之后暂停 让学生跟读 2 告诉学生 老师将发出指令 他们必须听指令并指出相应的图片 举例 老师 Point to the window 学生 指向 Lingling 指着窗户的那张图 活动活动 3 说话做动作 说话做动作 1 让学生读书上的例句 2 告诉学生老师将发出指令 他们必须按指令做动作 例如 老师 Sii down 学生 坐下 老师 Point to the window 学生 指向窗户 3 让学生两人一组继续练习 教学技巧 教学技巧 可在指令中加入 boys 和 girls 两词来拓展这个游戏 例如 可说 Boys stand up 或 Girls point to the window Unit 2 Point to the desk 准备导入 准备导入 1 让学生听指令 例如 Stand up Sit down Point to a chair 2 用 boys 和 giris 二词拓展练习 例如 Boys stand up Girls point to the desk 活动活动 1 听音 唱歌 表演 1 让学生用汉语告诉师发生了什么事 2 告诉学生他们将听歌曲并表演 3 读歌词并让学生逐行跟读 读歌词时 做相应的动作 4 告诉学生老师将放录音 他们必须唱歌 同时做相应的动作 5 放一遍歌曲录音 以便学生听清旋律 再放一遍录音 让学生唱歌并做相应的动作 活动活动 2 指物 说话 1 在教室里走动 让学生指出各种物品 可以使用诸如铅笔 钢笔和书之类的物品 2 让学生发出指令 其他学生作出相应的动作或指出物品 3 让学生两人一组继续练习 五轮之后 交换角色 MODULE 4 COLOURS 功能 描述颜色 语言 It s red blue It s a black dog 词汇 a an panda now it is it s red blue yellow green black dog desk chair orange Unit 1 It s red 准备导入 准备导入 1 准备五张彩纸 需要红色 黄色 绿色 黑色和蓝色 2 拿起不同颜色的纸说出它们的英文 让学生重复 3 把不同颜色的纸放在教室不同的地方 告诉学生老师将说出颜色 他们要指出正确的纸片 来 举例 老师 Yellow 生 指黄色的纸 老师 Blue 生 指蓝色的纸 4 多举几个例子 活动活动 1 听音指图 听音指图 1 指着师书上不同颜色的花朵 教授每个颜色的单词 2 指着花朵让学生说出不同的颜色 对每种颜色都做几次练习 3 让学生两人一组练习 每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色 4 放录音 让学生边听边指出相应的图片 5 指着 Panpa 说 panda 让学生重复一次 并让他们猜猜单词的中文意思 要使学生明 白 panda 不是它的名字 6 用同样的步骤练习单词 chameleon 活动活动 2 听说 听说 1 说明老师将会说出某种颜色 让学生指出故事里正确的物品来 举例 老师 It s green 学生 指绿色的花或绿色的变色龙 2 多做几次练习 3 让学生两人一组做练习 当其中一人提到所有的颜色后交换角色 活动活动 3 指图说颜色 指图说颜色 1 说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐 要他们说出是什么颜色 举例 老师 指向黄色的油漆罐 学生 It s yellow 2 多做几次 3 让学生两人一组做练习 当其中一人提完所有的颜色后交换角色 教学技巧 教学技巧 告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候 如果听到老师说 Change 就立刻交换角色 补充活动 补充活动 1 老师说出一些颜色 学生要指出教室里有同样颜色的物品来 确认教室里这些物品的颜色 学生部已经学过了 2 让学生在桌上放一些有颜色的钢笔 铅笔 课本 他们会用到红色 黄色 蓝色 绿色和 黑色的物品 现在说出某种颜色 然后 让学生拿起同样颜色的物品 3 说出两种颜色 让学生拿起两样物品 4 让学生两人一组做练习 Unit 2 It s black dog 准备导入 准备导入 1 复习颜色 告诉学生老师会拿起不同的东西再说出一个颜色 如果颜色是正确的 他们要 说 Yes 如果不正确 他们则要说 No 2 多做几次 学习技巧 学习技巧 1 如果学生有贴纸 让他们在征得家长的同意后 在其卧室里的不同物品上贴上贴纸 再把 物品的颜色写在贴纸上 2 如果条件允许 在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词 将卡片交给学生 让他们把卡片 贴在教室里相应颜色的物品上 活动活动 1 听音指图 听音指图 1 让学生看图 并说出图中讲的是什么故事 为什么里头的东西会改变颜色 2 指着老师书中不同的图提问 指着狗说 Dog 用相同的步骤做 chair 和 desk 3 指着不同的东西说它们的英文 让学生重复 4 说明老师将要放录音 并要他们边听边指出相应的图 5 说明老师将会用英文说出一件东西的颜色和名字 他们则要指出书上相应的图 举例 老师 red desk 学生 指向红色的桌子 6 多做几次 活动活动 2 指图说话 指图说话 1 举起老师的书 向学生解释说老师将指不同的物品 他们要说出是什么 举例 老师 指黄色的椅子 学生 It s a yellow chair 2 让学生两人一组做这个练习 四次后交换角色 活动活动 3 表演 表演 1 在黑板上写下列单词 desk chair 和 dog 或者画出它们的轮廓 2 复习学生已学过的颜色单词 把它们写在黑板上 3 让学生选其中一个事物画在纸上 并用黑板上写着的颜色将其着色 4 让学生看书 两人一组朗读例句 5 说明老师将会点两名同学起立 让他们拿着各自的画并说出另外一个同学画的是什么 6 在黑板上写下单词 panda 或画一只大熊猫以及别的事物来扩展这个练习 补充活动补充活动 1 1 用各种物品再来做上一个游戏 2 告诉学生老师会说出一些物品的名字和颜色 假如有哪位学生画的是那个物品 也正好涂 的是那个颜色 这几位同学就拿着他 他们的画起立 举例 老师 A blue desk 全班 画了蓝色桌子的的同学起立并举起他们的画 3 多做几次例子 补充活动补充活动 2 1 拿几支彩色铅笔 放一支在桌上 说出它的颜色 如 It s blue 拿起另外一支 再说 Now it s colour 2 告诉学生老师会继续说句子 让他们把相应颜色的铅笔放在桌上 举例 老师 It s green 学生 在桌上放上绿色的铅笔 老师 Now it s b1ue 学生 拿走绿色的铅笔 放上蓝色的 课堂活动用书 3 让学生两人一组继续练习 MODULE 5 NUMBERS 1 一一 12 功能 识别 1 一 12 并数数 语言 How many 数字 1 一 12 词汇 How many one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve cat cap hand Unit 1 How many 准备导入 准备导入 1 在黑板上写出数字 1 一 8 指不同的数字 领学生读 2 说 Five 向学生展示 8 个手指 依此类推展示数字 1 8 3 让一些学生站起来并举起一只手 告诉他们老师将用英语说出数字 这些学生必须根据所 听到的出示正确数量的手指头 4 做很多的示范练习 活动活动 1 听音指图 听音指图 1 让学生注意看书上的图 指第一幅兔子图说 Rabbit 指后几幅兔子图说 Rabbits 2 举起四个手指头说 How many 数手指提示学生回答 Four 3 放录音 让学生看书听 边听边指出相应的图 4 在黑板上随意写很多 1 一 8 的数字 5 告诉学生老师将说一个数字 叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子 然后再说一个 数字 再叫一个学生上黑板 学生每次只能划去一个数字 6 叫学生看书上的图 告诉他们师要说一个数字 他们要指出正确数目的兔子图 举例 老师 Two rabbits 学生 指两只兔子的图 老师 Three rabbits 学生 指三只兔子的图 7 多做几次练习 活动活动 2 听音说话 听音说话 1 再放录音 每句话后暂停 让全班跟读 2 让学生两人一组练习 一个学生说出一个数字 没必要说出 Rabbits 一词 其他学生指 出符合该数字的兔子的图 举例 学生 1 Two 学生 2 指两只兔子的图 3 五轮过后 学生交换角色 4 让学生两人一组继续练习 一分钟后说 Change 学生们交换角色 5 让一个学生指图 其他学生说数字 6 一分钟后让学生交换角色 补充活动 补充活动 1 让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字 让两个学生站起来 学生 A 说出 学生 B 举手的数字 学生 B 说出学生 A 手举的数字 2 再和几对学生做更多的示范练习 3 让学生两人一组练习 一个学生说出一到五之间的任意一个数字 另一个学生出示正确数 目的手指头 Unit 2 Nine girls 准备导入 准备导入 1 在几张大的纸上写出 到 8 几个数字 把它们摆放到教室四周 告诉学生师将说出数字 他们必须指向正确的数字 举例 老师 Five 学生 指向 5 2 让一个学生到教室前 面向黑板站着 用手指在他 她的背上写一个数字 让他 她说出 这个数字 举例 老师 在学生背上写一个 2 学生 Three 老师 No 老师 在学生背上写一个 5 学生 Five 老师 Yes 3 让学生两人一组做练习 三轮过后 交换角色 活动活动 1 听音指图 听音指图 1 在黑板上 写出 9 12 四个数字 指着这四个数字 读单词并让学生跟读 2 让学生拿出一大张纸并在上面写下 9 12 当中的一个数字 告诉学生老师将说出数字 如 果老师说的数字和学生手中的数字相符 学生必须站起来并举起手中的数字 举例 老师 10 学生 手中拿着 10 的学生站起来并举起数字 老师 6 学生 手中拿着 10 的学生坐下 手中拿着 6 的学生站起来并举起数字 3 多做一些示范 教学技巧 教学技巧 1 学生必须先认知新单词 之后才能读出来 例如 在 听音指图 这一活动中 学生只需听 懂并举起数字 不必读出来 2 让学生读故事 用汉语对故事内容进行提问 例如 这件事发生在哪里 图 2 中为何 Ms Smart 那么吃惊 图 4 中为何 Ms Smart 笑了 3 放录音 每句之后暂停并让学生跟读 4 再放一遍录音 让学生指出相应的图片 活动活动 2 从 从 1 数到数到 12 1 在纸上分别写出 1 到 12 这些数字 给学生看一个数字并读出来 告诉学生他们必须读出 老师所指示的 2 在黑板上写出 1 到 12 这些数字 指着不同的数字并让全班读出来 3 让学生看老师的书 把书举起 指着不同的数字并让学生读出来 4 让学生两人一组继续练习 如果老师想让学生交换角色 就说 Change 5 告诉学生 老师将指向第一个学生 他 她必须说 One 指向第二个学生 他 她说 Two 这样进行到十二 然后重新开始 补充活动 补充活动 1 把学生按两人分组并要求他们准备好写有 到 12 的数字的小纸片 每张纸上写一个数字 2 学生 A 说出一个数字 学生 B 拿起有这个数字的纸 等到学生 B 拿起了所有的纸片 游 戏结束 然后学生们交换角色 MODULE 6 SCHOOL 功能 识别物品 就物品提问 语言 This is What s this It s a What s that It s a 词汇 pupil this my school c1assroom English teacher bag pencil pen book Unit 1 This is my school 准备导入 准备导入 复习祈使句 如 Stand up Sit down Point to Boys and girls point to the 也可以使 用其它学生知道的词来扩展这个练习 活动活动 1 听音指图 听音指图 1 指着教师的椅子说 This is my chair 把 chair 写到黑板上 读出来 让学生跟读 看看周 围 用手指着教室说 This is my classroom 2 指向桌子说 This is a desk chair classroom 让学生重复 挨个练习 3 教授下列单词 teacher pupil 和 school 读单词让学生跟读 说明老师将要放录音 让他们看故事并用汉语提问 如 谁画了这三幅图 小鸟怎么飞到教室里来了 孩子们为什 么笑 放录音让学生边听边看课本里的故事 并指出相应的图片 4 解释单词 this 和 that 之间的区别 this 是指我们正触摸着或靠近身边的物体 而 that 是 用来指远处的物体 5 摸着一把椅子说 What s this 引导学生回答 It s a chair 指着教室另一端的一把椅 子再问 What that 学生应做同样的回答 说明如果是拿起或摸到的某件东西 应该说 What s this 如果师指着某件东西他们应该间 What s that 在教室里边走边拿起或指着 不同的东西 同时启发学生正确地提问 活动活动 2 听说 听说 1 读例句或放录音 每句后停顿让学生重复 注意在问句 what s this 中学生应使用正确 的语调 重音在 this 上 对于以 wh 开头的和开放式的问句 句尾应使用降调 指着师 课本中不同的图片让学生说出是什么 如 It s a 2 重复上述练习 这次加上问题 What s this 并引导学生做回答 如果学生有能力 让他 们两人一组继续练习 活动活动 3 指图做问答 指图做问答 1 让学生看书 两人一组朗读例句 2 用汉语提问这是个什么练习 拼图的小片是一些大的物品的一部分 学生们要把每件物 品认出来 指着不同的物品说 What s this 让学生回答 多举几个例子 让学生两人一 组继续练习 四次后交换角色 教学技巧 教学技巧 1 两人练习时 让学生打乱了顺序来讨论物品 如 先说最后一个 再说第二个 再说第一 个 如果按顺序来的话就很容易猜到 2 由老师来提问 他们回答 在黑板上画一只鸟 一顶帽子和一只狗 或是写出以上事物的 单词 指着每幅画或每个单词提问 What s this 然后就教室里的东西提问 指着课桌 窗户和门之类的事物提问 What s that 学生必须都用 It s a 来回答这两个问题 3 让学生两人一组继续练习 补充活动补充活动 1 1 在黑板上画出不同的物体 如 桌子 窗户 狗 椅子 钢笔 帽子 小乌 再写上数字 6 7 8 9 10 11 12 确定黑板上画满图画和数字 2 老师将会说出一个物品的名字和一个数字 然后请一位同学上前来 在黑板上画线把该物 品和数字连起来 举例 老师 Desk l0 学生 1 在数字 10 和桌子之间画线 补充活动补充活动 2 1 让学生画一件物品或使用教室里的物品 2 点五位同学 让每人拿一件不同的东西或图片走上前来 并举起他们拿的东西 3 老师将会说出其中四件被举着的东西 其余的同学要说出老师没有提到的那一件 4 做两至三次练习 不断的改变所说的物品和说的顺序 5 再请另外五位同学到前面来做 这个练习 Unit 2 What s this 准备导人 准备导人 1 教授下列单词 bag pen book 和 pencil 拿起每件物品 说出单词让学生重复 然后指 着物品让学生说单词 2 在教室里边走边拿着一件东西说 What s this 当学生回答 It s a 后 再问 what colour is it 注意 学生们不一定要会问这个问题 这时学生应该回答 It s 举例 老师 What s that 学生 It s a book 老师 What colour is it 学生 It s red 活动活动 1 听音指图 听音指图 1 让学生看书并用汉语提问 如 孩子们在哪儿 为什么汤姆有那么多问题 汤姆为什么害 怕 2 放录音 让学生边听边指出相应图片 3 向学生说明 由老师来说图中物品的名字 由他们来指出正确的图片 举例 老师 It s a cat 学生 指向猫的图片 老师 It s a bag 学生 指向书包的图片 4 让学生两人一组做练习 活动活动 2 听说 听说 1 读例句或放录音 每句停顿并让学生重复句子 再做一次 2 让学生合上课本 重放录音 每个问题后停顿 让学生给出答案 再放一次让他们检查对 错 活动活动 3 指图问答 指图问答 1 拿起书 指着上面的一个拼图小片说 What s this 引导学生回答 It s a 颜色十物品 举 两到三个例子 2 让学生两人一组做练习 六次后交换角色 补充活劝 补充活劝 1 让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔 钢笔和书包 拿起其中一件说 What s this 引 导学生回答 2 多举几个例子 要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色 3 让学生两人一组继续练习 四次后交换角色 教学技巧 教学技巧 把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上 然后交给学生 让他们把双面胶或卡 片贴或放在相应的物品上 如果他们在家里也想这么做 告诉他们需征得家长的同意 这是 一个记单词的好办法 MODULE 7 BIRTHDAY 功能 就物品提问 询问方位 语言 Happy birthday Here s Thank you I m nine 词汇 happy birthday here present cake Unit 1 Happy birthday 准备导入 准备导入 1 在教室的前方放一些物品 依次指着这些物品问学生 What s this 2 让学生们放一至两件物品在他们的课桌上 点名让两名学生起立 让学生 A 拿起一件物 品提问 What s this 让学生 B 回答 然后由 B 拿物品来提这个问题并让 A 回答 活动活动 1 听音指图 听音指图 1 教 cake 和 present 这两个单词 念单词并让学生们重复 2 让学生看书 用中文提问 例如 Sam 的朋友为什么在家里 大明送给了 Sam 什么东西 Ms Smart 拿了什么东西来房间 Sam 几岁了 3 放录音 让学生在听的同时指出相应的图片 4 告诉学生当别人给我们东西或是为我们做了某件事情的时候 我们应该说 Thank you 5 在四或五个塑料袋里放不同的东西 举起其中的一个袋子指着里面的物品说 What s this 让学生们猜是什么 如果他们猜对了 说 Yes 然后打开袋于 如果他们猜错了 摇摇 头并说 No 然后鼓励他们再试一次 活动活动 2 听说 听说 1 再放录音 每句话后暂停 并让学生重复句子 让学生在听和重复的时候把课本合上 2 再放录音 每句后暂停 让学生试着说出下一句话再放录音 举例 磁带 Hello Sam 学生 Happy birthday 老师 放录音看学生说的是否正确 活动活动 3 找 说 找 说 1 让学生看图 让他们两人一组朗读示范对话 2 让学生在自己桌前放四件物品 他们必须知道每件物品的英文名 3 在黑板上写下以下句型 Here s your Thank you 解释单词 here 的意思 4 拿走一个学生的物品 之后再把它们交还给他或她 这个学生必须做出回答 举例 老师 Here is your red pen 学生 Thank you 5 和其他的学生多做几次示范练习 6 让学生自己两人一组继续做这个练习 补充活动 补充活动 在讲桌上放几件物品 然后将它们交给不同的学生 学生走到教室的前面把物品交还给师 他们说 Here is your 然后老师谢谢他们 Unit 2 How old are you 准备导入 准备导入 1 在黑板上写下以下单词 present happy birthday 2 让所有的学生在自己的课桌上放一支铅笔和一本课本 老师用英语互相提问 举例 老师 What s this 学生 It s a book 3 多做几次上面的例子 活动活动 1 听音指图 听音指图 1 让学生看书 用中文提问 例如 他们在谈论什么 他们都几岁了 2 放磁带 让学生边听边看课本 让他们听的时候指出正确的图片 重复一遍 3 向学生解释老师将念出故事中不同的句子 并且让他们指出正确的图片 不按顺序念句子 这样学生才会专心听 活动活动 2 朗读指图 朗读指图 1 让学生两人一组朗读例句 一个朗读一个指图 2 让学生两人一组继续做这个练习 MODULE 8 FRIENDS 功能 询问年龄 就物品提问 语言 How old are you I m You re I don t know Is it a Yes it is No it isn t 词汇 today how old know no dragon yes help kite look Unit 1 Is it a dragon 准备导入 准备导入 1 复习数字 1 到 12 2 在黑板上画出以下表格 并让学生抄下来 蓝色点 红色点 绿色点 黑色点 chair Pen Bird Desk 3 告诉学生老师将会说出一个物品的名称和它的颜色 而学生则需要在表格中找出正确的空 格并填进他们听到的数字 举例 老师 Blue chair seven 学生 在 blue 和 chair 对应的空格里填上 7 老师 Red desk ten 学生 在 red 和 desk 对应的空格里填上 10 活动活动 1 听音指图 听音指图 1 在一个袋子里放几件物品 给学生看一看这个袋子 2 用 Is it a 的句型提问 并且回答 问 Is it a pencil 摇头并回答 No it isn t 再多做几个例子 3 在黑板上写下以下句型 Is it a Yes it is No it isn t 4 现在让学生问问题 来找出袋子里装的什么东西 告诉他们 他们得猜出物品的名称和颜 色 在黑板上写一张物品的名字和颜色的清单 举例 学生 Is it a pen 老师 No it isn t 学生 Is it a pencil 老师 Yes it is 学生 Is it a red pencil 老师 Yes it is 5 让学生看故事 用中文提问 如 今天是什么特别的 Unit 2 Where s the cat 准备导入 准备导入 1 教师拿出实物问学生 Is it a 2 教师指定学生照例提问 活动活动 1 听音指图 1 让学生看书 用汉语问图的内容 这些人是谁 发生了什么事 他们在做什么 2 放录音 让学生看书听录音 并指出与所听到的内容相对应的图片 3 告诉学生老师将再放一遍录音 他们必须跟读 4 放几遍录音 让学生尽量不看书知道录音内容 活动活动 2 表演 1 再放一遍录音 每句之后暂停 让学生跟读 2 分角色表演 活动活动 3 选择 出示各种图片让学生作出选择 例如 老师 出示小猫 Is it a dragon 学生 No it isn t it s a cat 老师 出示龙 Is it a dragon 学生 Yes it is MODULE 9 Family 功能 家庭成员之间的称呼 职业名称 语言 This is my He She is a 词汇 mother father grandpa grandma sister brother doctor driver policeman nurse farmer teacher pupil Unit 1 This is my mother 准备导入 准备导入 1 唱歌曲 What s this 2 询问学生的家庭成员 然后学习家庭成员的单词 3 通过多种方式让学生练习单词 如跟老师读 学生带读等 活动活动 1 听音指图 1 让学生看书 用汉语问图的内容 这些人和 Sam 是什么关系 他们都是谁 怎么用英语 称呼 2 放录音 让学生看书听录音 并指出与所听到的内容相对应的图片 3 告诉学生老师将再放一遍录音 他们一边指一边在心里默读这些单词 4 放几遍录音 让学生尽量不看书知道在说什