语文人教版三年级下册《绝招》教学设计

绝招绝招 教学设计教学设计 设计者 刘立设计者 刘立 教学过程 教学过程 一 激趣导入 1 渗透中国文化 创造切入点 1 课件展示配合叙述 师 今天 老师给大家带来一位特殊的朋友 看同学们能不能猜出他是谁 他出自我国古代 四大名著中的 西游记 他是护送唐僧西天取经最重要的人物 他是 生 孙悟空 2 视频出示 师 悟空来也 孙悟空有一套绝技 是别人不容易学会的招式 你知道是什么吗 生 七 十二变 3 句子展示 师 如果用课文中的一个词语来概括这句话 那就是 七十二变是孙悟空的 绝招 2 读题 师 今天的课文也跟绝招有关 让我们齐读课题 进入课文吧 朗读指导 干脆利落 二 引导学生应用阅读方法 找出问题 1 过度 师 老师真好奇 想赶紧去看看 绝招到底是怎么回事 那第一步我们该做什么 生 读阅读提示 找出问题 师 请同学们自读提示 勾画出问题 2 归纳问题 想想几个孩子都比了哪些绝招 你最佩服谁的绝招 想象一下 小柱子是怎样练绝招的 三 初读课文 了解文章大概 1 出示表格 师 请同学们默读课文 2 5 13 15 通过完成表格来解决第一题 人物第一次比赛的绝招结果第二次比赛的绝招结果 三胖憋气连声夸道 二福空翻禁禁不住叫好单臂倒立 小柱子靠树的倒立 丢人 低头撒撒腿 跑 做乘法羡慕慕 反思 学生第一次做表格 查找较快 较准确 但是在书上填表格做笔记的时间花得较多 反思 学生第一次做表格 查找较快 较准确 但是在书上填表格做笔记的时间花得较多 2 学生发现交流 随机指导 禁 撒 多音字 慕 形近字 四 品读细节 1 过度 师 在三个小伙伴的绝招中 你最佩服哪一个 赶紧去读读他是怎样展示绝招的 2 交流 师 你最佩服谁的绝招 为什么 反思 学生在表达上有进步 有自己的见解 反思 学生在表达上有进步 有自己的见解 3 选择性学习 教师随机指导 1 体验三胖绝招 A 展示红色词语 挺着 憋气 撒气 鼓着 瞪着 竖起 师 看看这些红色的词语 说说你发现了什么 动词 指名朗读 随机指导读音 听词做动作 齐读 师 在朗读的时候动词可以读的重一点 B 展示蓝色的词语 大肚子 腮帮子 眼珠子 轻声 师 从这组词中你发现了什么 自读 分角色读 C 出示二自然段 朗读体会 三胖挺 t ng 着大肚子 说 咱们看谁一口气憋 bi 的时间最长 结果一个个先后都 撒了气 唯 w i 独他 鼓着腮 s i 帮子 瞪 d ng 着眼珠子 憋的时间比别人长两倍 伙伴 们都竖 sh 起大拇 m 指 连声夸道 绝招 绝招 师 把这些词语放回段落中 让我们来读一读三胖的绝招 师 段落中有一个词语表示这个绝招只有三胖才能做 生 唯独 师 说说唯独的意思 模仿憋气 感受三胖绝招 反思 学生在段落朗读中 处理词语 有节奏的朗读 不拖拉上非常欠缺 还有待在每一天反思 学生在段落朗读中 处理词语 有节奏的朗读 不拖拉上非常欠缺 还有待在每一天 语文课上寻找段落进行这样的练习 语文课上寻找段落进行这样的练习 D 引读句子 师 只有三胖憋的时间比别人长两倍 所以伙伴们都 2 简说二福绝招 师 说不定这样下去二福还能成为武术明星呢 3 对话体会小柱子绝招 A 出示小柱子的话 轮到小柱子了 他蹲在炕上 说 只要你们说出两个不过百的数 让我做乘法 我能 立刻说出得数 保准不错 小柱子脱口而出 得 7524 师 指名朗读 说说你从这两句话中体会到了什么 从哪些词语可以体会到 师 现在我们就是小柱子 读出我们的自信来 B 出示间接描写 朗读体会 三胖早把嘴撇 pi 到下巴颏 k 了 二福推推三胖 说 试试嘛 m 他随口说道 99 乘以 嗯 ng 一 76 三胖腾地跳下炕 找了根木棍在地上演算了一遍 果然不错 咧 li 开大嘴 说 可以呀 接着 他又说两个数让小柱子做乘法 经过验算 完全正 确 师 请同学们默读这段话 思考红色的词句 表现了伙伴们怎样的变化 不信 相信 C 模仿演练 出示句子 指导朗读 伙伴们羡慕地竖起大拇指 绝招 太绝了 师 也许咱们班数学好的人还不相信 老师出题你们来试试 19 乘以 16 师 小柱子可是脱口而出的 难怪小伙伴们羡慕的 我们也羡慕的 4 揭示道理 1 过度 师 在这两次的绝招比赛中 变化最大的就是我们的 生 小柱子 师 因为他得到了一位高人的指点 这位高人是 生 他的奶奶 2 出示奶奶的绝招 呀 奶奶这一手真够绝的 她一只手拿着小竹板铲馅 xi n 另一只手拿着面皮 专管 攥 zu n 饺子 不但攥得快 而且饺子圆鼓鼓的 师 指名朗读红色词语 随机指导 齐读句子 感受动词在本文的反复使用 为单元作文做 准备 3 出示句子 句式转换体会奶奶绝招的得来 奶奶要过竹板 说 过去奶奶一个人要做二十来个人的饭 还要调换花样 不往快里 练 成吗 师 提示多音字 调 完成句式转换 原来奶奶的绝招是 生 练出来的 反思 奶奶这一段 在很多教学设计以及教参中都没有 在设计安排的时候是想通过朗读感反思 奶奶这一段 在很多教学设计以及教参中都没有 在设计安排的时候是想通过朗读感 受动词用法 但是在段的朗读上学生有欠缺 又造成了时间的耽误 这一段是否该保留 如受动词用法 但是在段的朗读上学生有欠缺 又造成了时间的耽误 这一段是否该保留 如 果保留又怎样变得简约而过 这一部分是一直以来的疑问 果保留又怎样变得简约而过 这一部分是一直以来的疑问 4 板书 练 有用 师 绝招不仅是练出来的 绝招还要有 生 有用 5 出示句子补充 想象小柱子练习绝招 师 用当 的时候 小柱子在 来回答 引导 数学疑难 练习过程 反思 学生只能简短回答 在侃侃而谈 语言丰富上比较欠缺 反思 学生只能简短回答 在侃侃而谈 语言丰富上比较欠缺 6 总结人物性格 师 从第一次比赛失败到第二比赛成功 再从每天勤学苦练绝招 你觉得小柱子是一个怎样 的人 五 拓展 1 学生交流 师 从古至今 还有不少多人通过勤学苦练 练成了有用的绝招 同学们收集到哪些资料呢 2 回归学生 师 在同学