利用信息技术让英语单词教学“活”起来

利用信息技术让英语单词教学 活 起来 心理学家马斯洛认为 人的一切行为都是由需要引起的 在人的动力系统中 需要是最 基础 最根本的动力源泉 它对人的行为具有强大的推动力 根据小学生的生理和心理特 点以及发展要求 小学英语课程的目的是激发学生学习的兴趣 培养他们英语学习的积极 态度 是他们建立初步的学习英语自信心 培养一定的语感和良好的语音 语调基础 使 他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力 为进一步学习打下良好的基础 那怎样才 能使我们的英语单词教学上得更活 更有趣 学生学起来更起劲 更有成效呢 下面讲讲 我的一点体会 一 利用信息技术教学手段 激活单词教学课堂 大家都知道 现在是 21 世纪 是计算机的时代 你想知道的任何信息都可以通过计算机来 获取 学生对计算机的运用和喜爱已经到了最高状态 甚至是一些家长的秘密武器 他们 会说 假如你能拿到 100 分 星期六我就给你玩 1 小时的电脑游戏等等 所以说 学生 对电脑不但熟悉 而且也很感兴趣 假如希望我们的英语教学上得活 上得有趣 我想莫 过于利用信息技术来进行教学 因为信息技术的知识性 趣味性 灵活性会为我们创设更 好的语言学习环境 使我们的英语课堂变得更加引人入胜 1 巧妙地运用多媒体 精心创设英语单词学习情景 为了使学生更主动地学习 多媒体教学是英语教学必不可少的一种手段 多媒体课件为小 学英语情境教学提供了更为便利的操作手段和更为直观的实物形象 它可以突破时间和空 间的限制 将声音 图象 动画及影像等结合起来 最大限制地呈现自然界中的声 色 形 创设真实 丰富和立体化的英语学习环境 让学生产生身临其境的感受 在有声有色 的真实语言场景中烘托出 无声 的学习内容 在英语课堂实践活动中 不管是语言学习 阶段还是交际活动阶段 我都让英语学习贴近学生的生活 精心设计有意义的 多样性和 有兴趣特点的生活化英语课堂教学情境 例如 在教学 Food and drink 这一课 教食物 banana chicken hamburgers pizza French fries apple milk juice orange 等单词和 What do you like I like Do you like Yes I do No I don t 句型时 我会利用 CAI 课件 课件 里摆放着各种各样的麦当劳食品 听到 Mocky 在麦当劳现场点它喜爱的食物 听完后让学 生模仿课件的内容进行交流 让他们感受自己好像真的是在麦当劳里买东西一样 真的在 点自己喜欢吃的东西 这样他们既不会觉得枯燥无味 又可以学到知识 一举两得 2 巧妙地运用多媒体 激发学习单词的兴趣 爱因斯坦有句名言 兴趣是最好的老师 心理学家研究也表明 人们对自己感兴趣的事 情总是力求探索它 认识它 有了兴趣 学生才会乐意去学 兴趣是他们学习的直接动力 有了兴趣 学生才会积极思考 全身心投入到课堂实践中去 尤其是英语学科 如果单纯 作为一门语言来学 会更显得枯燥无味 因此在英语单词教学中 我们一定要从多方面着 手 培养学生的学习兴趣 使他们能够积极的学 主动的学 运用多媒体教学的好处是直 观易懂 富有兴趣 比呆板的讲解生动 同时接受知识也比较容易和深刻 使英语课堂变得 生动 形象 活泼 感染力强 容易激发学生兴趣 加强印象 帮助学生持久记忆 多媒 体的介入让纯正的英语走进了课堂 学生在耳濡目染中能暂时地忘记了外界的环境 全身 心地投入了英语的世界中 这时他们的学习兴趣极浓 学习热情高涨 容易在很快乐的心 情中获得了知识和乐趣 因此 在我的课堂中一定会采取各种有效的多媒体教学手段去吸 引学生 培养他们对英语的兴趣和求知欲 我每一节课几乎都采用多媒体教学 自己制作 一些多媒体课件或利用配套的课件进行教学 为了使学生从多渠道学习单词 课件里都会 设计一些歌曲 吸引人的英语故事 看图说话 猜谜语游戏等不同形式的活动 3 巧妙地运用多媒体 进行单词游戏教 游戏教学法倡导学生在 玩中学 学中玩 把 学 和 玩 最大限度的结合在一起 它可以使学生在生动活泼的气氛中 在欢乐愉快的活动中 在激烈的竞赛中 甚至是在刺 激和上瘾中 不知不觉地学到了教材中的内容 或者学到了学生们必须掌握的课外知识 而利用多媒体巧妙设计进行游戏教学 会使学生兴趣大增 积极地投入到教学活动中来 游戏的内容和过程与教学目标相联系 他把教学性 趣味性融为一体 起到了 寓教于乐 的作用 例如 教学 banana apple milk orange juice 等单词 为了让学生把单词得到巩 固 我会利用多媒体课件 让学生玩猜谜语游戏 利用 Power point 软件在屏幕上出现 It s white It s a drink What is it 让学生看着提示猜出这是什么食物 当学生猜出这是 牛奶 It s milk 时 及时给予学生奖励 又如 教师说 It s orange It s a drink What is it 学生说 It s orange juice 教师说 It s red and round It s sweet What is it 学生说 It s an apple 教师说 It s yellow It looks like a sickle 镰刀 What is it 学生说 It s a banana 另外 教完 hamburgers chicken pizza French fries ice cream 等单词以后 我会 使用另外一种的 Guessing game 在屏幕上 首先用一个图形把食物的一小部分遮住 学生 只能隐隐约约地看得见 根据学生的记忆 然后让学生猜出单词 大声地读出来 假如正 确就给予奖励 学生会争先恐后地回答问题 因为学生觉得这样很有趣 很有成就感 二 利用信息技术教学手段 培养学习英语单词的好习惯 培根说过 习惯真是一种顽强而巨大的力量 它可以主宰人的一生 因此 人从幼年起 就应该通过教育培养一种良好的习惯 我们在学校里受教育 目的在养成习惯 增强能力 我们离开了学校 仍然要从多方面受教育 并且要自我教育 其目的还是在养成习惯 增 强能力 习惯越自然越好 能力越增强越好 学好英语 培养学生学习英语的习惯至关重 要 要从各方面下功夫 1 要培养学生大胆说英语的习惯 所以 平时要多读 多说 多背 要多动脑 2 培养学生书写字母要规范 3 记笔记要注意方法 同时及时对 所学知识进行归纳 概括 善于 学为所用 善于 查漏补缺 这样形成良好的习惯 使 学生成绩更优异 更有自信 三 利用信息技术教学手段 提高英语单词教学质量 单词教学在听 说 读 写等环节中是一个必不可少的重要的环节 要能提高教学质量 课堂教学非常重要 在课堂中 必须利用图文并茂 新颖的设计 采用一组各有鲜明特征 的卡通型主题人物 作为学生中活灵活现的小伙伴 伴随学生一起学习 一起成长 利用 大挂图 幻灯片和那些先进的信息技术等手段来辅助教学去吸引学生的学习兴趣 而在教 学过程中 教师能否成功培养学生产生浓厚的兴趣 关系到学生能否以积极的状态投入到 学习中去 关系到学生是否能真正学到一些知识 关系到教学质量的提高 英语书的每一 课都设计了六个活动项目 都是为了巩固该课所学的单词和句子 还利用故事的形式让学 生进行交流 甚至更多的培养学生改编歌曲 改编故事的能力 在我的英语课堂中 都使 用多媒体进行教学 利用课前三分钟的时间编辑一些有趣的英语歌曲 利用歌声陶醉学生 利用歌声调控纪律 利用歌声巩固以前学过的单词 还利用课件里可爱 有趣的 Gogo 的 声音 让学生模仿他的语音 语调进行对话交流 为学生进一步