语文人教版三年级下册设计

20 20 妈妈的账单妈妈的账单 教学设计教学设计 海港区石门寨学区石门寨小学 何东坡 教学目标 教学目标 1 学习默读课文 2 读懂课文内容 体会母爱的无私与无价 懂得主动帮父母做事 3 培养独立的阅读能力 重难点重难点 1 读懂课文内容 体会人物的思想感情 2 理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义 教具准备 教具准备 多媒体课件 导学卡 教学课时 教学课时 第二课时 教学过程 教学过程 一 回顾导入一 回顾导入 第五单元是以亲情 友情为主题的文章 学习了 可贵的沉默 让我们更加懂事了 今天让我们一起走近 20 课 妈妈的账单 你 又会有哪些思考呢 读题 理解 账 字 贝 字旁 说明这个字 与什么有关 你们在哪里见过账单 设计意图 设计意图 指导 账 字的书写是因为很多学生到了高年级也 会误写成 帐 二 明确阅读要求二 明确阅读要求 指名读课文前面的导语 思考提出了哪些阅读要求 要求为 1 读读课文 了解课文写了一件什么事 2 想想妈妈为什么写的都 是 0 芬尼 3 小彼得看到妈妈的账单是怎么想的 设计意图 设计意图 阅读指导是语文教学的 指路明灯 这盏灯不但 能减少学生学习的随意性与盲目性 又能培养学生良好的阅读习惯 更能提高学习效率 所以有意识引导学生读课文前面的导语 三 检查预习 整体感知课文三 检查预习 整体感知课文 1 导学卡 出示词语 学生认读 找到多音字 并试着用正 确读音填空 小彼得 邮局 主意 账单 报酬 慈爱 芬尼 塞塞进 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 2 用多音字的正确读音填空 塞 s i 外并不闭塞 s 你怎么不知道这种东西 叫木塞 s i 呢 设计意图 设计意图 在学习每篇课文的时候都必须有意识地让学生积 累好词好句 好让写作时情动而辞发 3 静心默读 把课文读通顺 课文写一件什么事 尽量用以 上画线部分词语 引导归纳 课文讲的是小彼得给 妈妈开了一份 账单 索取 他每天帮妈妈做事的 报酬 妈妈也给他开了一份账单 这份账单让小彼得 羞愧万分 他又 小心翼翼 地还回了索取 的报酬 设计意图 设计意图 三年级学生的概括能力还需要加强 于是再让学 生尝试概括课文内容时 又以补充填空的形式让学生运用所学词语 感知课文内容 四 品读探究 体会母爱无痕四 品读探究 体会母爱无痕 儿子的账单妈妈的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项 取回生活用品 20 芬尼 把挂号件送往邮局 10 芬尼 在花园帮助大人干活 20 芬 尼 彼得一直是个听话的好孩子 10 芬尼 共计 60 芬尼 彼得欠他的母亲如下款项 为在她家里过的十年幸福生活 0 芬尼 为他十年中的吃喝 0 芬尼 为在他生病时的护理 0 芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲 0 芬尼 共计 0 芬尼 1 比较两份账单 你发现了什么 小知识补充 芬尼是德国 货币单位 男生读彼得写给妈妈的账单 女生读妈妈写给彼得的账 单 设计意图 设计意图 引导比较 让学生自己发现两份账单的区别 尊重 学生的体验感知 2 如果把妈妈的账单再列得详细一些 你觉得还可以写什么 此环节设计意图 在回答这一问题时 学生会自然而然地联系到 自己的生活实际 通过对妈妈的账单的补充来了解母亲所付出的无 数心血 近一步让学生体会母爱的的广博 无私 3 小彼得看到妈妈的账单心情怎样 怎么想的 又是怎么做的 书中勾画小彼得做法的语句 紧扣 羞愧万分 怦怦直跳 蹑手 蹑脚 小心翼翼 指导朗读 引导学生感悟 并且加入表情 语气 进行表演读 设计意图 设计意图 让学生在充分自主中学习 通过重点词句的理解 以及反复朗读更好地落实教学重点 突破难点 五 随文练习五 随文练习 1 认真观察课文插图中人物的表情 动作 想一想她们会说些 什么 做些什么 设计意图 设计意图 鼓励学生写出自己心里想说的话 既联系课文内 容 又延伸到课外 注重语文教学的综合性和实践性 有利于培养 学生的语文素养 使学生的现时感受和以往的积累相互作用 从而 引导学生从感悟课文所讲的道理 体会课文所表达的思想感情 2 若给课文换个题目 你想换什么 如 爱的账单 无 价的账单 可贵的账单 无法偿还的账单 等 设计意图 设计意图 我力求体现 实 活 引导学生以换题目的 方式体悟主人公的感情 进一步感受母爱的无私 六 资料链接六 资料链接 母亲的工资 美国作家克里腾登写过一篇文章 题目是 母亲的工资 她指 出 如果母亲的工作可以获得薪水 合理的年薪约为 6 万美元 相 当于人民币 40 多万元 而有名的 埃德尔曼财经服务组织 则经过缜密的计算与评估 得出这样的结论 如果把母亲所做的各类型工作改为出钱聘人代劳 那么 子女一年所付的工资高达 63 5 万美元 相当于人民币 430 多 万元 可以说 母亲的工资足可以跟一些大公司的总裁相比 从这个资料中 你进一步体会到什么 从这个资料中 你进一步体会到什么 设计意图 设计意图 创设情境 让学生充分表达源于文本又不同于文 本的独特感受 从而与作者产生情感共鸣 七 拓展延伸 升华情感七 拓展延伸 升华情感 朗诵小诗 假如我是 让我们在日常生活中为爸爸 妈妈做力所能及的事吧 设计意图 设计意图 我力求让学生在有趣的活动中回想今天所学的知识 并且引导他们以具体的方式表达自己的爱 讲课堂延展至生活 八 小结并布置作业八