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文档简介

尊严 教学设计 教学目标 1 读通课文 练习有感情地朗读课文 复述课文 2 体会文中描写人物外貌 动作 语言的句子 从中感悟人物形象 懂得什么是尊严 重点难点 体会什么是尊严 学习通过描写人物外貌 动作的语言 表现人物的品质 教学准备 搜集有关 尊严 的人生格言 小故事 教学过程 一 激情导入 1 同学们 假如你是一个饥肠辘辘 筋疲力尽的逃难人 有人将食物送到你面 前 你会怎么做 可是有一个年轻人 他没有这么做 这究竟是为什么呢 读完 尊 严 这篇课文 你就知道了 2 板书课题 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读通句子 2 分自然段检查读课文 思考 这篇课文先讲了什么 再讲什么 最后讲了什么 这篇课文先写镇上来了一群逃难的人 然后写哈默拒绝杰克逊地热情款待 坚持靠 劳动获取食物 最后写哈默得到人们的赏识与接纳 后来成了石油大王 三 细读课文 从描写中体会年轻人的尊严 1 认真默读课文 想想年轻人作为逃难人中的一员 他与其他人相同的地方是什么 最大的不同又是什么 画一画描写年轻人的语句 写一写你的感受 用铅笔写的句子 旁边 学生默读 写体会 教师巡视并指导 2 汇报交流 细细品读 轻人与逃难人的相同之处 狼吞虎咽 吃的动作一样 学生谈感受 饿 需要食物 轻人与逃难人的不同之处 逃难人一名也顾不上说就狼吞虎咽 年轻人坚持 干 活后再吃饭 学生根据课文内容概括回答 年轻人是怎样得到食物的 读 3 5 自然段 通过人物语言体会尊严 A 师生分角色朗读 整体感知 B 学生品读 细细体会 读小结 年轻人用语言和行动打动了杰克逊大叔 杰克逊大步为他提供了捶背 的 机会让年轻人得到了了食物 想想年轻的食物与逃难人食物一样吗 不一样 逃 难 人的食物是没通过劳动 是别人的施舍 年轻人的食物是劳动得来的 是成果 报 酬 这就是他与逃难人的不同之处 所以得到了杰克逊大叔的赞赏 如果这个年轻人就 站 在你面你想对他说什么 学生自由说 那么 杰克逊大叔又是怎样评价的呢 读杰克逊大叔对年轻人的评价 由学生朗读 并说说你这样读的原因 么杰克逊大叔又是一个什么样的人呢 学生讨论回答 四 谈学习体会 揭示中心 大家知道 杰克逊大叔是一个善良的人 哈默是一个有尊严的人 是的 正因为他做 人 有尊严 才获得了成功 成了美国西方石油公司的董事长 在中国也享有美誉 红色资 本家 被邓小平誉为 勇敢的人 那么你学了这篇课文后又有那些收获呢 结合实 际谈体会 五 作业 1 把画出的描写年轻人的句子注明哪是外
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