语文人教版五年级下册《桥》

桥 单篇带多篇阅读教案 永川区红河小学五年级语文组 张春梅 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会文章的思想感情 3 领悟课文在表达上的特点 教学重难点 教学重难点 重点 引导学生抓住课文中令人感动的地方 感受老共产党员无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神 体会课文在表达上的特点 难点 领悟设置悬念的表达方法 教学准备 教学准备 课件多组 音乐 一 交流文体 初识小说一 交流文体 初识小说 1 什么是小说 出示小说的概念 以刻画人物形象为中心 通过完整的故事情节和环境描写来反映社 会生活的文学体裁 人物 情节 环境是小说的三要素 2 同学们 听说我们班的同学都特别喜欢读书 老师想知道你们最近有没有读过小说 说说吧 都读了哪些 预设 生 我最近看了沈石溪的动物小说 白象家族 章回小说 魔幻小说 历史 小说 武侠小说等等 3 老师和大家一样 平时也很喜欢读小说 今天我给大家准备了一篇很特别的小说 敲门声 课件出示 五年级下册 语文园地八 世界上最短的科幻小说 请一 位同学来读给大家听 4 交流讨论读后的感受 5 师总结 看来这篇小说留给大家的疑问 悬念很多 像这么短的小说它有个名称 叫 微型小说 根据篇幅的长短 我们可以把小说分为长篇小说 中篇小说 短篇小说和微型小说 微型小说又叫小小说 课件出示 长篇小说 中篇小说 短篇小说和微型小说 设计意图 让学生了解什么是小说 并根据篇幅 把小说分成了几大类 引出微型 小说 并知道微型小说最大的特点是 设置悬念 二 品味言行 丰满形象二 品味言行 丰满形象 1 桥的主人公是谁 老汉 请同学们默读课文 7 23 自然段 找出直接描写老汉 的句子 待会我们一起交流交流 开始吧 幻灯片出示 1 边读边画出描写老汉言行的句子 2 用一个词或一句简短的话写写你的感受 2 指生读画出的句子 3 品读交流 我们先来看这组句子 出示句子 幻灯片 2 1 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山 师 从这句话 你体会到了什么 临危不惧 师 这句话中哪个词最能体现老汉的沉着冷静 一座山 镇定如山是冷静 师 还有哪个词 老汉不说话 盯 师 老汉盯着人群 他想用这样的眼神告诉人们什么 师 一个 盯 字 我们走进了老汉的内心 2 交流继续 幻灯片 3 出示 老汉沙哑的喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后面 师 谁来读读这组句子 沙哑的喊话 这是老汉的什么描写 语言 师 你们发现老汉的语言有什么特点 短 简洁 师 老师把老汉说的话改一改 乡亲们 这座木桥很窄 也不够牢固 大家千万不要拥挤 排成一队按顺序过桥 如果你是共产党员请排在后边 让普通老百姓先过去 师 你觉得哪种写法好 为什么 情况危急 不容废话 师 我们应该怎样读这样的语言 谁来试试 掷地有声 斩钉截铁 师 真好 读着读着 一个果断指挥的老汉就立在了我们眼前 3 洪水越逼越近 越来越深 此时此刻 唯一的生机就是 对 走过桥就有了生 机 可是 幻灯片 4 出示 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排到后面 去 老汉凶得像只豹子 谁来读这个句子 句中老汉的那个动作最让你感动 此处应该有掌声 这一 揪 让你感受到了什么 他揪的 吼的是谁 他的儿子 老汉这一揪多儿子意味着什么 死 对村民呢 这一揪让你看到了一个怎样的老汉 引导 板书 公正无私 师 同学们 假如这一揪 或多或少的让我们感受到了作为一个父亲的无情 那么接 下来 4 幻灯片 5 出示句子 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上 木桥 师 从这一个 推 字中 你又感受到了什么 老汉很爱自己的儿子 生死关头 把生的希望推给儿子 这就是父爱如山呢孩子们 板书 父爱如山 师 我们抓住老汉的语言 动作 神态 感受到老汉的大公无私 舍己为人 同时 我们也发现了一个语言的秘密 老师认真数过 课文只有短短的 511 个字 却有 27 个自然 段 语句都非常 板书 语言简洁 师 语言简洁是小小说的突出特点 其实 课文还用同样简洁的语言描写了暴雨 洪 水 设计意图 通过描写老汉的外貌 动作 语言 神态等句子体会老汉的人物形象 领悟刻画人物的表达方法 三 关注洪水 三 关注洪水 领悟写法领悟写法 1 请同学们快速默读课文 画出文中描写洪水的句子 学生读找 2 汇报交流 1 师 生逐句读画出的句子屏幕出示 哪一组句子最能突出小小说语言简洁的特 点 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 和 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 对比 体会这样的表达特点和表达作用 表达作用 这样写 感觉作者的内心很沉重 而且 写出了变化 于是怎样越来越 大了 凝重的目的是啥 开头就先对读者进行情绪的感染 为全文做了一个情绪铺垫 表 达清楚了作者的情感基调 此外 这样的开头 非常简明的交代了事情发生的起因 师 这句话让你感受到了什么 雨急 雨大 能把你的感受读出来吗 师 还有哪个句子也用了比喻的修辞手法 生 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 这个句子把 山洪 比作 像一群受惊的野马 师 作者还用了什么修辞手法来描写这可怕的洪水 拟人 谁来读读拟人的句子 每人一句 师 屏幕上出示的是我们刚才交流的句子 谁愿意连起来给大家读读 指优生读 1 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 2 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 3 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 4 死亡在洪水的狞笑声中逼近 5 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 6 水 爬上了老汉的腰 师 他的朗读让你看到了怎样的洪水 心惊肉跳 汹涌澎湃 惊涛骇浪 浊浪滔 天 师 洪水越逼越近 越来越猛 我们一起看 播放洪水视频 如果是你面对着这样的 洪水 你会怎么样 我们再来看洪水前的老汉 幻灯片 7 出示 女 死亡在洪水的狞笑声中逼近 男 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山 女 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 男 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排 到后面去 老汉凶得像只豹子 女 水 爬上了老汉的腰 男 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 师 我们合作着读读 女生来读洪水 男生来读老汉的表现 师 此时此刻 我们再来想一想 作者为什么要描写这么可怕的洪水 指生说 生 这样写更能体现出老汉在危急时的先人后己 生 用洪水衬托老汉的镇定 师 你们真厉害 已经总结出了小说的又一大特点 环境衬托 板书 环境衬托 至此一个血肉丰满的老汉形象真实的呈现在了我们面前 接下来让我们继续走进文本 设计意图 体会洪水和描写暴雨的句子 感悟微型小说语言表达的简洁 同时 恶 劣的环境描写是侧面描写 烘托出老汉的高大形象 四 设置悬念 结局意外四 设置悬念 结局意外 师 找一找 文中的哪处描写 让你对老汉的崇敬之情达到顶峰 让我们情不自禁的 想潸然泪下 师 为什么作者直到结尾才交代老汉和小伙子的关系 生 增添了文章的神秘感 生 这样可以吸引我们读下去 师 就像课前我们读的 敲门声 结尾有悬念 意味无穷 板书 巧设悬念 生 齐读课文最后四个自然段 课件出示 课文后四段 五 拓展文本 学法迁移 师 通过刚才的学习 你们有什么收获 生 我今天才知道原来还有小小说这种文章 生 我知道小小说有很多特点 比如 语言简洁 环境衬托 结尾巧妙 师 今天 张老师带来了四篇小小说 但都去掉了结尾 大家通过阅读前面的内容 猜一猜小说的结尾会如何 师分发小说 在柏林 窗 雪夜 最后一只乌鸦的最后一句坏话 学生 自主阅读 猜测结尾 1 在柏林 老师指定一名学生朗读 其他同学听 生猜测结尾 老兵会责骂两个小姑娘 小姑 娘是老妇人的女儿 老妇人和老兵是夫妻 老师帮助学生从文中找证据 判断猜测的正确 与否 然后出示真正结尾 学生听完后很吃惊 有些陷入了沉思 老师及时补充背景资料 让学生对那段历史有个简单的了解 更好地理解文本 2 窗 学生猜测结尾 窗边的床位只有濒临死亡的病人才有机会躺 此时这位病人窃喜于 自己可以拥有这个床位 却不知道自己已经面临死亡了 这位病人是盲人 他看不到窗 外的美景 老师出示真正的结尾 他看到的是一面光秃秃的墙 听闻结尾