续写教案 (精选范文)VIP

续写教案续写教案 精选范文精选范文 续写教案 精选范文 续写教案 精选范文 续写 狐假虎威 说课教 案 一 教学目标 1 激发兴趣 培养自信心 从续编故事中鼓励学生我手写我心 增 强写作的自信心 2 通过续写故事 发展学生的个性 培养创新精神 大胆和合理地 进行想象 3 提高学生的语言表达能力 二 教学重点领会续写文章的方法 大胆想象 续编故事 三 教学难点合理想象 表达清楚 四 教学过程 一 导入 3分 师大家一定爱看动画片吧 能告诉 老师你最喜欢看哪部动画片吗 当然 你还得说说喜欢它的理由 学生各抒己见 师这些大家喜闻乐见的动画主人公形象都是作者 发挥了丰富的想象力而得来的 同样 如果我们在写作时有了丰富的想象力 也一定会把作文写得 更好 我们今天要学习的续写 就需要有丰富的想象力 我想通过这次的写作来测评一下同学们的想象力 你们愿意接受挑 战吗 教师点击电脑 借助多媒体系统展示续写的有关知识和要求 1 续写根据小说的故事情节 展开丰富的想象 使故事进一步发展 再次创编故事 2 续写的要求 1 人物性格 语言风格尽量与原文保持一致 2 情节合理 完整 3 想象要有创意 4 描写要具体生动 3 续写的类型 1 给一个开头 要求续写成一篇文章 2 阅读一篇小说 把握人物性格特点 在文章结尾处加以续写 二 课本剧表演1 要求仔细看 他们什么地方表演得好 还有 什么更好的建议 学生活动表演课本剧 两组 观后评议 设计意图培养学生的表 演技能及口语表达能力 2 师大家都知道狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的 那你觉得老 虎会不会明白事情的真相呢 自由发表 设计意图各抒己见 有 自己的见解 3 师这节课 我们就展开自己的想象 给这个故事编一个你喜欢的 结局 根据兴趣分组 交流自己的想法 设计意图同质分组 尊重个性 差异 培养合作意识及独立思维能力 小组代表发言 随机引导 评议 4 范文欣赏教师范读这个结局有趣吗 你觉得哪里写得好 学生要 求画出喜欢的词语或找出喜欢的部分设计意图欣赏范文 模仿写话 5 出示写作要求 1 围绕结尾句选材 续写 2 通过细节描写 表现人物性格特点 五 自主写作 六 评议教师巡视 了解成文情况 写完后 自读修改或组内修改 设计意图 学会评议 欣赏选取习作评议 学生通过倾听 明确努 力的方向 设计意图多鼓励学生 调动学习的积极性 七 总结这堂课 我们尝试着大胆地发挥想象 精心构思了一个又 一个精彩的故事 老师看到了同学的想象真的插上了一对美丽的翅 膀 希望同学们能在文学的蓝空中越飞越高 但也有个别同学细节 不够生动 还有的想象不够丰富 相信听完了这么多美文佳篇 你 一定能借他山之石 功己之玉 写出更出色的作文来 课后 请大 家继续修改自己的习作再送交老师阅评 针对习作情况总结 鼓励学生大胆想象 写话 八 作业修改 誊写习作 续写 习作教学设计及反思汕头市新乡 小学卓细弟学习内容九义教材新课标小学语文六年级上册第五单元 习作角度二学习目标知识与技能认识续写的相关知识 学习编写习 作提纲 积累把一件事写清楚 写具体的方法 过程与方法通过思维训练 创设情景 自主构思与小组合作相结合 的方法为学生理清思路 使学生明白怎么写 如何写好等问题 情感态度价值观培养学生良好的习作习惯及思维方式 教学重难点通过思维训练 创设情景 自主构思与小组合作相结合 的方法为学生理清思路 使学生明白怎么写 如何写好等问题 教学准备教师 课件学生 搜集习作资料教学时间一课时教学过程 一 思维训练 认识 续写 5 1 出示扩句 1 春天到了 2 啪 花瓶打碎了 我 2 引导学生想象填充 过渡刚才我们是进行扩句训练 大家凭借自己的生活经验和丰富的 想象力把句子补充完整 今天咱们要完成的作文 续写形式跟扩句相似 不过有一定难度 大家敢不敢挑战 3 阅读习作宝葫芦 认识续写 二 提炼要点 明确要求 5 1 齐读习作要求 思考从习作要求中你弄懂了什么 2 教师引导归纳 1 范围记事材料作文 给出开头 续写经过 结果 2 顺序按事情发展的顺序 3 要求展开想象 写清楚 写具体 三 创设情景 师生续编故事 10 1 谈话出示语言片断 既然根据材料续编故事 那么我们就得弄清 材料内容 我和陈明是好朋友 一天 我们把在手工小组做的小木船拿出来玩 陈明一不小心把它 摔在了地上 争执中 陈明把它踩坏了 我非常生气 一把争夺他的小木船 2 研读材料从这段话中 你了解了些什么 四要素时 地 人 事起因 过渡同学们 想一想 接下来会发生什么事呢 结果又会 怎样 咱们一起把故事编下去 好吗 在口述时尽量用上好词好句 3 师生口头共同续编故事 1 我争夺陈明的小木船时 我们俩有什么不同表现 陈明有什 么反应 他说了什么 我又说了什么 做了什么 注意想象 我 和陈明的语言和动作 2 此后 我们的关系发生什么变化 我的心情如何 3 我在什么时候什么地方 在学校里 在放学路上 回到家里 可能看到了什么 听到了什么 想起了些什么 注意人物语言 动作及心理活动 4 后来 我怎么做 陈明呢 我们俩的关系又有什么变化 5 对于这件事 我有什么感受或收获 归纳 我 的情感变化 线索 提供线索 6 试着给这个故事拟定一个合适的题目 过渡刚才我们共同续编了一个故事 这只是一种情况 可能还有很 多意想不到的情况发生 请大家充分发挥你们的聪明才智 根据材 料内容展开合理想象 四 各抒己见 发散思维 15 1 出示讨论提示 1 我们俩怎样争吵 2 我在什么时候什么地方 可能看到了什么 听到了什么 想起 了些什么 3 我们俩的关系前后有什么变化 4 结局如何 2 组织小组讨论 设想各种可能会出现的情况 重点引导构思我的 思想转变过程和故事的不同结局 3 全班交流 教师随机点拨 引导 重点指导两 三位学生口述不同情节的故事内容 指示学生用上 四字词语 并板演 4 集体评议想想 刚才同学们所设想的哪几种事情经过和结果更积 极 更能激发人向上 小结虽然事情的结果可能会出人意料 也可 能在情理之中 但你的续写应该让人感到更积极向上 而不是消极 低落 5 给自己所编的故事拟定一个合适的标题 五 结合例文 探讨写法 5 1 学生自读佳作 画出短文中的好词佳句 2 思考文章哪些地方写得好 值得你学习 3 提出写作要求 1 研读材料明要素 2 合理想象续情节 3 把握中心写清楚 4 运用方法写具体板书续写 根据学生表述内容板演情感变化线 索 写作要求气愤欣喜了解材料把握中心平静好词大胆想象佳句情 节曲折气愤平静表达具体伤心遗憾 课后反思什么是续写 即是按 要求在所提供的材料的基础上继续补充写作 使之成为完整的一篇 文章 根据提供的材料 有的要求续上事情的过程和文章结尾 有的仅要 求续上文章的经过 续写是材料作文的一种形式 材料作文中的材料则是作者展现思想的重要载体 是写作内容选择 和立意的依据 学生必须从材料中揣摩出中心进行写作 离开了材 料就是离题 文章与材料是一种很亲密的关系 由此可见 写作材料作文 必须针对其 材料重要性 特点 采取 有效的写作的策略 才能更好地写出高质量的作文 具体来说要特 别注意以下三个方面 一 读懂材料 全面把握读懂材料是材料作文写作的重要前提 没 有读懂材料必然会模糊作文 以致出现偏题或者离题的现象 读懂 材料必须全面把握 切不可断章取义 执其一端 而要抓住重点 明白内容 理清关系 理解中心 为立意奠定一个较好的审题基础 全面把握材料和理解材料 不可从某一局部入手 只抓住片言只语 不放 否则容易跑题 但是要抓住材料中的关键词语或语句 深刻理解其本质意义 这对 于把握材料的中心很有帮助 二 立意求准 力求新颖材料作文也是 命意作文 立意好坏直 接影响到作文的深刻与否和创新程度 因此 写材料作文 在读懂 材料的基础上 要尽量在立意上求准求新 所谓求准 就是要把握住材料的内容 牢记主题必须从材料中得来 切不可脱离材料 否则就容易写出失败之作 所谓求新 就是要努力突破思维定势 超越一般人的惯常思路 应 该发人之所未发 言人之所不能言 力争做到 人无我有 人有我 优 在 新 字上下功夫 这样写成的文章才有希望焕发出创造 的光彩 三 使用材料 恰当巧妙在材料作文中 材料在文章中的使用 也 是一个不可忽视的问题 一般来说 引用材料有两种形式 即直接引用和间接引用 根据文体的不同 使用材料也有不同 在续写过程中 要认真领会续写的要求 续写部分与原文应该是一 个天衣无缝的整体 结构无割裂感 首尾能衔接 要瞻前顾后 充分注意承接与过渡 伏笔与照应等结构联系 使续 写部分成为前文合乎逻辑发展 顺理成章的延伸 附自编习作教材九义教材新课标小学语文六年级上册第五单元习作 二续写 一 走进习作园以下这段话只是故事的开头 没有详细地讲述事情 后来怎样了 结果又是怎样的 请你根据自己的想象 把事情的经过和结果写清楚 写具体 题目自拟 我和陈明是好朋友 一天 我们把在手工小组做的小木船拿出来玩 陈明一不小心把它 摔在了地上 争执中 陈明把它踩坏了 我非常生气 一把争夺他的小木船 二 习作宝葫芦什么是续写 即是按要求在所提供的材料的基础上 继续补充写作 使之成为完整的一篇文章 根据提供的材料 有的要求续上事情的过程和文章结尾 有的仅要 求续上文章的经过 续写时必须注意以下几点 1 必须认真阅读提供的材料 从整体着眼 弄清原文的基本内容 和主旨 把握原文的思路 没有看懂原文就匆匆下笔 难免会产生偏差或前后矛盾的情况 2 必须展开合理的想象 我们要以规定的情景出发 补充与原文 相符合的情节 续写时既要扣紧原文的内容合理想象 又要力求有新意 3 在续写过程中 要认真领会续写的要求 续写部分与原文应该 是一个天衣无缝的整体 结构无割裂感 首尾能衔接 三 思维跷跷板这类冲突作文 可写的很多 但要注意立意应该是 积极向上的 过程可以自由设计 可以想一些特定的情节 从描写方法上说 本文适合运用心理描写 我 的想法 思想转 变过程 语言描写 神态描写和动作描写 冲突和和好的过程中 所说的话 表现出的神态以及有什么细微的动作 四 佳作欣赏场友谊的见证我和陈明是好朋友 一天 我们把在手工小组做的小木船拿出来玩 陈明一不小心把它 摔在了地上 争执中 陈明把它踩坏了 我非常生气 一把争夺他的小木船 火 冒三丈地喊道 既然你把我的小木船砸了 我要你付出代价 话音刚落 我把手一挥 朝地上砸去 只见他的船砸成两块了 这时他也不甘示弱 他的脸面红耳赤的 又将我的船踩了几脚 又 踢到一边去了 我大喊道 你没有资格这样对我的船 他立即反驳道 谁让你砸了我的船 我又不是故意把你的船给砸了 我们俩吵得不可开交 要不是同学们拉住我们俩 我们都已经打起 来了 后来我们俩都没有说话 谁也没理谁 就这样我们一连几个星期都行同陌路 有时偶尔在路上碰上 我就将头扭向一边 当作没看见 可是每当自己走向学校时我就感到孤单 因为陈明是我唯一的好朋 友 这时候才知道朋友是多么重要 想起我那时候是太过分了 人家是不小心摔坏的 还那么报复他 我试着用日记向老师求助 但老师在评语中说友谊犹如一朵小花 必须靠双手小心地培育才能越开越艳 如果我不好好珍惜它 呵护它 那它就会枯萎 老师的这句评语让我知道做了错事主动道歉可以挽回感情上的损失 我决定向陈明道歉 没想到第二天 我的座位上有一只小木船 船里还放了张小纸条 是陈明写的 里面写着 对不起 你还愿意和我玩小木船比赛吗 我转过身对 他笑了笑说 那你愿意跟我玩吗 我们俩跑到池塘边 碧水荡漾 微风轻拂 小木船游得更欢了 就这样我们和好了 我和陈明都决定永远珍藏小木船 让它成为我俩友谊的见证 五 我的笔记本好词佳句我的感言 六 经典诵读吧友情在我过去的生活里就象一盏明灯 照彻了我的 灵魂 使我的生存有了一点点光