语文人教版六年级下册集体备课

集体备课讨论稿 备课主题 备课主题 我最好的老师我最好的老师 主备人 欧阳瑛主备人 欧阳瑛 集体备课时间 集体备课时间 2017 4 102017 4 10 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者为什么认 为怀特森先生是最好的老师 3 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 独立思考和科学怀疑精神 教学重 难点教学重 难点 把握课文的主要内容 理解为什么说怀特森先生是最好的老 师 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 培养独立思考和科学怀疑精 神 教教 学学 流流 程程二二 次次 备备 课课 一 交流谈话 导入新课 1 板书课题 你认为什么样的老师是最好的老师 2 这节课让我们去认识一位最好的老师 请同学们读 读课文前面的阅读提示 请你根据阅读提示的要求 制定 自己的学习任务 二 初读课文 认识 我最好的老师 1 请同学们自由读课文 课件出示学习要求 1 课文讲了一件怎样的事 2 我 最好的老师是一位怎样的老师 学生合作学习 3 读读记记好词语 2 说说课文讲了一件什么事 简答 谁 他做了什么 之后 3 作者为什么说怀特森是自己 最好的老师 鼓励 发言 找出重点句子 三 再读课文 认识怀特森老师 1 师 你认为怀特森老师是怎样一个人 生自由说 师课件展示 生读 2 师 从哪里可以看出怀特森有个性 方法独特有出 人意料的举动 生自由读文 回答 后课件展示 1 一次测验 我们按照课堂笔记回答的每一道题 都被画上了红叉叉 我们都得了零分 2 老师讲课的信息都是错误的 我们做的课堂笔记 也是错误的信息 3 课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的 颅骨 4 希望我们多去发现问题 大胆提出来 3 体会当时同学们的态度是怎样的 4 讨论 如果你是怀特森的学生 面对这样出人意料 的举动 你会怎么想 鼓励学生大胆说 四 细读课文 走进 最好的老师 1 师 学生们如此的反应 怀特森老师是怎样说和做 的 在课堂上他告诉过我们什么 他希望我们怎么样 1 生可能用自己的话说 也可能读文中的话 师耐 心听 根据学生的回答 师加以引导 使内容得以升华 2 请 怀特森 来告诉我们他希望我们怎么样 引导学生理解老师的良苦用心 谈收获 五 最好的老师 对我们的影响 1 学生说说我们在 猫猬兽 事件之后的行动 后课 件展示 1 之后的 冒险 2 驳倒他的 论点 所做 的努力 2 我们的收获和明白的道理是什么 学生回答 3 通过课文告诉的道理 我们想到了什么 合作讨论 鼓励学生用自己的话说 六 总结收获 开放式回顾 1 同学们 对这样一位教学方法独特的老师 他是一 时兴起这么做的吗 生 不是 从文中那里可以看出来呢 自由回答 2 喜欢这样的老师吗 为什么 作者是如何让我们也 喜欢上怀特森老师的 引导学生接纳 通过一件事 写出了一个人 告知了一 个道理 一事一议 的写作方法 3 体会人物态度的转变 欲扬先抑的写法 由 那门子老师 到 我最好的老师 态 度的转变 师小结 作者这是在用事实说话 并把自己在这件事 中的情感体验和内心感受详细的记录了下来 所以才让我 们深刻的感受到怀特森先生是最好的老师 这是值得我们 学习的写作方法 六 回归整体 加深对科学精神的认识 1 古今中外 善于发现问题并研究问题的人往往不迷 信书本 不迷信权威 你知道哪些事例 画家和小牧 童 中敢于给戴嵩指出错误的小牧童 四年级学的 两个 铁球同时着地 中敢于挑战权威的伽利略等 提示 激励 学生说 2 教师适当补充 七 拓展阅读 迁移延伸 练笔