unit 6 how many

TeachingTeaching DesignDesign 一 一 TitleTitle 题目 题目 How many 二 教学目标 二 教学目标 1 知识目标 掌握 A 部分 Let s learn 中的单词 能够听 说 认读 A 部分 Let s learn 中的单词 2 能力目标 能听 说 认读 1 15 的数字单词 并能在日常生活中正确使用 听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应 3 过程与方法 本单元以 How many 为主题 分为三个部分 以 A B 部分中的 1 20 的数字单词 为线索 Let s talk 为桥梁 C 部分中的任务活动为中心 贯穿整个单元 4 情感态度与价值观 养成热爱学习 懂得学习重在积累的优良品质 注重小组合作学习 培养相互沟通忽然交流的能力 5 技能目标 能将所学的交际用语用于日常交际 三 教学重点 三 教学重点 1 在巩固数字 1 10 的基础上 学习数字 eleven twelve thirteen fourteen fifteen 2 2 能熟练掌握 11 15 这些数字和 How many can you see 及其回答 I can see 3 听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应 四 教学难点 四 教学难点 1 能区别数字 eleven twelve thirteen fourteen fifteen 并正确发音 2 数字 11 15 的灵活运用及单词 twelve thirteen 中 ve th teen 的发音 五 教材分析 五 教材分析 本节课是人教版小学英语三年级下册第三单元第一课时 本单元 主要内容是学 习数字 11 20 的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏 本课是第 一课时 是一节数字教学 主要是在复习 1 10 的基础上学习 11 15 的数字表 达 它是展开本单元 how many 话题和后面 16 20 学习的基础 在学习本课时之 前 学生已学习了 1 到 10 的数字单词 学生对数字单词 1 到 10 的读音 拼写 已经掌握 这样比较易于对新课的深入与扩展 这样的安排 既体现了教材循 序渐进 由易到难的编排意思 又符合学生的知识水平和认知水平 六 六 TeachingTeaching methodsmethods 教学方法 教学方法 1 Situational teaching 2 Heuristic method of teaching 3 Students are center the teacher is a helper guide supervisor prompter and monitor 4 WLL CA TBL TPR 七七 Length of lesson 40 minutes 八八 Age of learners around 10 九 九 TeachingTeaching MaterialMaterial 教具准备教具准备 数字 11 15 的单词卡片 录音机 磁带 课件 黑板上画好的四线三格书写格 式 跳绳 男女生竞赛表等教具 将学生分成男女生组 竞赛回答课堂中的问题 教师给予单独奖励小贴画并为 所在组赢得五角星 此表贴于黑板右上角 如下 boygirl 十 十 TeachingTeaching procedures procedures 教学过程 教学过程 StepStep 1 Warm up1 Warm up andand RevisionRevision 1 复习数字 1 10 T How many 教师竖起手指 How many times 教师 拍几下手 2 TPR 活动 T show me 1 and 2 show me 3 and 4 3 Sing a song Ten little candles dance 课件播放歌曲 通过平等对话 TPR 活动和歌曲 充分调动学生的情感因素 激发其学习兴 趣 活跃课堂气氛 为数字教学做好准备 Step2 Step2 PresentationPresentation 1 Teach the new words T 大屏幕出示动画片葫芦娃七兄弟的图片 T Now Class Look at the screen How many brothers can you see 板书 Yes The red one is Dalishi The orange one is Qianliyan The yellow one is 引导 学生说出这样的句子 They are colourful I like blue And I have many blue Hulu brothers How many blue Hulu brothers can you see 以十个为 一组出示 引导学生回答 Ss I can see ten 板书 再放入一个其 它颜色的葫芦娃 T Now How many Hulu brothers can you see 引出新单 词 eleven 在画好的四线三格上板书 10 1 eleven 示范书写 边写边说 教给学生 正确良好的书写习惯 T Look This is nine 教师用手型弯钩代表 9 再伸出另一只手的三根 手指代表 3 两只手合起来是 12 This is three Nine and three is twelve 引出新单词 twelve 用同样的方法教授 13 14 15 这几个新数并板书 在画好的四线三格上板书 9 3 twelve 8 5 thirteen 11 3 fourteen 14 1 fifteen 教给学生正确良好的书写习惯 Do in pairs 用课件出示不同数量的小鸟 小狗 足球 用身边的教具问学 生 How many can you see I can see 然后让学生两人一组问答并在班里 表演 可以是男生问女生答 或者女生问男生答 为他们各自所在小组赢得五 角星 为学生提供直观有效的课件 使枯燥变生动 操练时采用个别读 Read one by one 分行读 Roll1 roll2 roll3 齐读 Read together 开火车读 男女 生分组读 大小声音读单词等多层次的形式进行实实在在的练习 使学生掌握 其正确的语音 语调 其中大小声读单词还可训练学生听力和反应力 2 教师用英文报出算式 如 nine four 请学生快速用英语说出答案 并在单 词卡中找出卡片贴在黑板上 正确者能为本组赢得五角星 3 Game 游戏 before and after T 展示准备好的数字卡片问学生 How many Ss twelve T before it is 引出学生回答 eleven After it is 引出学生回答 thirteen 然 后教师变换 numbers cards and asks the students to answer 本环节继续为男女生组赢得五角星 进一步巩固了新知识并活跃了课堂气氛 Do in pairs 生生练习第二环节 before and after 游戏并在班级表演 4 Let s learn T Open your books at Page 25 Follow the tape loudly 录音机播放录音 让学生跟读部分的词汇并要求学生指着相应的数字 力求做 到 眼到 手到 口到 心到 通过大屏幕展示课文 5 Pointing T point to the fifteen Ss Point to the word quickly in the book 接着让学生两人一组练习并表演 Step3 Step3 PracticePractice 1 Game 游戏 Touching words 男女生分组活动 The teacher explains the rules of the game 男女分组站在教师后面跑 向并触摸黑板上教师读到的新单词卡片并领读 然后为本组赢得五角星 2 猜拳游戏 学生两人一组 每个学生出 6 到 9 的手型数字 然后 谁先说出与新学数字有关的和 谁就获胜 并在接下来的全班表演环节为男女 生组赢得一分 3 Let s play T Girls stand up Let s count one two How many girls can you see 师再让男生起立数一数 跳绳 叫男女生分别到讲台前跳绳 下面学生给数数 one two 跳够 15 个为本组赢得五角星 教师有意识的叫学习成绩较差点的学生跳绳 调动他们的积极性 参与性 激发他们的合作学习意识和兴趣 加深对新知的理解 培养学生在生活中运用 语言的能力以及分析问题和解决问题的能力 并且游戏体现了玩中学 学中玩 的思想 充分体现了学生小组合作学习的精神 注重学生的主体地位 Step4 Step4 ConsolidationConsolidation1 大屏幕展示习题 叫学生矫正答案 题型直观有趣 学生兴致高 2 学生活动手册 做活动手册的习题 用投影仪矫正答案 3 Say goodbye to the new words 例如 教师擦去黑板上的 eleven 学 生就说 goodbye eleven 游戏中给新单词说再见 无形中又巩固了新单词 强调了重点 形式新颖 使学生的高昂的学习兴趣持续到下课 4 教学评价 教师最后对男女竞赛表进行简单点评 通过师生互评 生生互评形式选出这 节课表现最佳的男女生各两名 增强学生自信心 促进学生的健康发展 Step5 Step5 HomeworkHomework 听录音 跟读单词 准备身边东西或文具和同桌对话 下节课表演 提示可用句型如下 How many pencils can you see Seven and