加强习作训练夯实写作基础

加强习作训练 夯实写作基础加强习作训练 夯实写作基础 北师大乌海附校 张巧玲 每年的六年级语文毕业考试 老师和同学们都会猜测 今年会考哪一类的 作文呢 连续带了多届毕业班的我 有了这样的结论 什么题目都可能考 基 于以上认识 我认为 从低年级的听说读写 到中年级的片段练习 乃至于高 年级各类习作的练习 都必须加强练习 加强指导 夯实基础 以不变应万变 下面 我针对高年级习作训练谈谈我的看法 大家都知道 多读多写是提高学生写作能力的重要途径 教师应不失时机 地培养学生多读多写 要达到多读的目的 除了指导学生认真阅读学习语文课 本中课文的写法外 还应该引导学生结合本单元内容阅读有益的课外读物 培 养学生语感 提高文学素养 吸取写作精髓 为了让学生能读到更多的课外读 物 我的做法是 首先 鼓励学生定期到学校或者地方的图书室读书 其次 精心设计好 班级图书角 为学生推荐习作指导类的刊物 如 小学生作文选 刊 小学生优秀作文 小学生创新作文 以及名篇 名著等 并号召学生 从家里拿来一些好的书籍 实现资源共享 除此之外 还应与其他班级友好合 作 定期交换课外读物 利用课余时间让学生阅读课外读物 并开展丰富多彩 的读书活动 让学生有机会展示课外阅读的效果 享受进步 收获的喜悦 读是积累 写是提高 只有读写结合 才能有效地提高写作能力 要达到 多写的目的 首先培养学生写好读书笔记 阅读感受 制作阅读卡片 具体做 法是 让学生写出读过的文章的主要内容 自己的感受 抄录文章中的精彩片 断 优美词句等 其次培养学生写好日记 写日记可以积累写作素材 生活中 所见 所闻 所感 所思都可以写 突出新颖 乐于表达自己的独特感受 从 而学会把事物写清楚 写具体 使文章结构完整 前后呼应 我鼓励学生坚持 写读书笔记或感受 写感受时 可以从文章的写作特点 作者的表现手法以及 文章表达的思想与情感等方面去写 写出自己的收获 和自己平时生活或者学 习作对比 写反思 写阅读文章得到的启示 阅读卡片可以不定期检查 让学 生展示 对于做得较好的学生给予表扬 树立榜样 做得不够好的学生则耐心 指导鼓励 我还有一个较大的体会就是 在课堂上或是在课后 要及时 适时地引导 学生从生活中发现写作素材 激发写作兴趣 及时练笔 经常练笔 如在天气 突然变化或季节变化时 及时引导学生说出并写出这样的情境 遇到校园里 班级里的一些人或事 及时发现他们美的 积极的一面 即兴练笔 培养学生 善于留心观察身边的事物 学会咏物言志 小练笔可以适当略批 但一定要坚 持多写 多练 让学生把写作当成一件趣事 临近毕业的小学毕业生 时间紧 任务重 加强作文指导 做好批改 讲 评更是对提高学生的写作能力起决定性的作用 每次进行作文练习 我都注重 对学生进行具体细致的作文指导 尽量做到面批 具体步骤是 一是指导审题 让学生理解题目的意思 明白写什么 怎么写 二是指导立意 让学生明确文 章的中心 明白为什么写 是说明一个问题 表达一种感情 还是赞美一种精 神等 三是指导选材 让学生明白选择什么材料才能更好地为中心服务 此时 可以让学生把自己的读书笔记和日记拿出来 从中选择好材料 为写作服务 审题 立意 选材是作文指导的方向 除此之外 还应该引导学生谴词造句 用上各种写作手法 技巧 谋篇布局等 教师指导方法得当 学生才能写出符 合要求的作文 对学生作文的批改 讲评 我不是采取传统式的教师承包批改 讲评的做 法 而是有数篇作文鼓励学生主动参与作文的批改 讲评 通过共同讨论 先 在黑板上列出批改作文的标准与等级 然后让学生自己批改 学生自己批改 讲评作文的形式多种多样 如师生共议共改 小组合作评改 同桌互评互改 个人自改自评等 让学生及时发现自己作文中的优点缺点 学习他人作文中的 优点 达到互相学习 共同提高的目的 学生改好作文后 再抄进作文本 作 文交上来后 我对每个学生的作文都进行认真地批改 在给学生批改作文时 我尽可能用上一些激励性的评语 把学生作文中的闪光点挖掘出来 如别致的 题目 好的开头和结尾 一个精彩的词句等 都给予肯定赞扬 让学生体验到 成功的喜悦 增强对写作的信心 对于作文中存在的问题 如错别字 用词不 当 句子不完整等等 用上固定的修改符号给学生标出来 让学生自己修改 培养学生自己修改作文的能力 批改过程中 认真推荐出本班的 代表作 批 改结束 及时讲评 讲评分为简评和详评两种 简评部分学生作文中的闪光点 给予表扬鼓励 委婉地指出作文中的不足之处 并提出修改方案 防止今后重 蹈覆辙 详评班里的 代表作 我引导学生讨论 说说这篇文章好在哪里 存 在哪些问题 如何修改 让学生充分发表意见 互相启发 达